九月九日憶山東兄弟教案6篇 《九月九日，我應懷念山東的兄弟們》

本文將以“九月九日憶山東兄弟教案”為主題，回顧這起具有重大歷史意義的事件。該教案發生在九月九日，其背後是山東地區一眾學生們挺身而出，勇敢追求民族獨立和革命的故事。通過回顧這一教案，我們可以更好地瞭解中國近代革命史中一群普普通通的學生如何為國家的前途作出偉大貢獻。

第1篇

3、品重點字詞，美讀詩句，體嶙髡吡髀兜母星欏?br>

1、小黑板出示：瞭解詩人解詩題目明白詩意體悟詩情吟誦詩文。

3、今天，我們就按同樣的方法學習《九月九日憶山東兄弟》。

能連起來說說題目的意思嗎?(在重陽節這天，王維思念家鄉的兄弟。)

1、這首詩中你認為哪些字用得好?你從中體會到了什麼?

3、交流。我認為字用得好，從中我體會到了。你能把體會到的感情讀出來嗎?有沒有同學比他讀得更好?(注意節奏與感情)

1、這首詩中你最喜歡哪一句詩?能談談看法嗎?能有感情地吟出這句詩嗎?

2、“每逢佳節倍思親”這句詩你在哪兒看到過或聽到過?你知道它這時的具體含義嗎?

第2篇

同學們，還記得我們學過的《靜夜思》嗎?我們一起來背誦一首古詩──李白的《靜夜思》。(背誦《靜夜思》)你能用說說《靜夜思》這首詩表達的了詩人什麼樣的情感嗎?(“思”在這裡是“思念故鄉”的意思)今天我們要學習的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉感情的。

師：我們看看本詩作者王維，誰來說說你對王維瞭解多少?找生說，然後師補充(老師這裡也有些大詩人王維的資料，同學們來輕聲讀讀，找一人讀)

王維：唐朝詩人，15歲時離開了故鄉到長安去參加科舉考試，20歲時考上進士。在這段時間裡，他一直漂泊在外，自然會想家，尤其是過節的時候，這種情感更加強烈。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。”這首詩是詩人十七歲時離開家鄉，遠在京城長安寫的。

師：遠在異鄉的王維通過這首詩是怎樣表達自己內心的情感呢?

師：同學們課前已經預習了這首古詩，誰來讀讀這首詩1人，生評價，再找1人讀，師：本詩有兩個特殊的這，出示茱萸，茱是形聲字，萸注意它的寫法，觀察這倆個字，它們都有什麼特點?都是草字頭，和植物有關，一會兒我們再進一步瞭解它們。再齊讀古詩

師：我們知道學習任何一首古詩要想悟詩情，首先要怎麼樣?(生明詩意)

3解詩題：師：我們來齊讀詩題，哪位同學能說說你對詩題的理解?生解釋。九月九日重陽節王維思念家鄉的親人。師：對重陽節瞭解多少?生：是重陽節，是親人團聚的日子，還有補充的嗎?

(生先彙報師再補充)(九月九日——指的是農曆九月初九，這一天，是中國人的傳統節日——重陽節。在我國古代，重陽節是一個重要的節日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今，這個古老的節日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節”。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。)(出示圖片：菊花、茱萸。先了解一下)師：還有些關鍵字需要我們理解?

師：“山東”是山東省嗎?(不是，陝西有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維的老家;作者的家鄉。)

兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友;

師：當過節的時候我們一定會想念外出的親人，同樣外出的親人也會想念你們，就像我也是，我的家在松原我也時時想念在家鄉的親人們，尤其是到過節的時候就會更加思念他們。大詩人王維和我一樣在過節的時候獨在異鄉思念家鄉的親人，他又是怎樣通過詩句表達情感的?

3、師：下面我們來自學這首詩：(大螢幕出示：自學提示)

三、自由讀詩文，給合注釋和工具書來理解詩意。

畫出你認為哪行詩最能直接表達詩人此刻的思念之情的情感?細細體會並適著通過朗讀來表達詩人的情感。組員認真做出朗讀評價。

師：哪行最直接表達了詩人思鄉的情感?每逢佳節倍思親。誰來解釋一下這行詩。師：哪個字最能表達作者更加非常的想家。生說倍字的解釋，倍，加倍，更加的意思。說明(特別、格外、非常)想家。

師：一個“倍”字突出了詩人十分想念家鄉的親人，每到佳節良辰，思鄉之情就更為濃烈，讓我們一起讀讀這行詩來體會詩人內心的真實的情感。齊讀，再讀注意“倍”字加強語氣。

4 師：作者為什麼那麼想家，作者想家的原因是什麼?哪行詩告訴了我們原因?

生: “獨在異鄉為異客”師：誰來解釋這句詩，也可以解釋一下字詞的意思。(瞭解本句詩意：獨——獨自一人;異鄉——他鄉;異客——陌生的客人;我獨自一個人居住在他鄉。)師：在家千日好，出門一時難。

師：詩人所處的環境是陌生的，所看見的人也是陌生的，沒有一個人可以跟他說說心裡話，這句表達了作者(生：孤獨寂寞)的心情。因為孤獨寂寞所以思念家鄉的親人，尤其是在重陽佳節，萬家團圓的節日裡，就他一個人不能回家跟家人，看到別人團聚，心裡更加思念家鄉的親人。這也就是他思鄉的重要原因。

師：同學們，大詩人王維只有在重陽佳節，萬家團圓的節日裡想家嗎?我們中國還有很多像這樣的傳統佳節，例如：中秋節、端午節、春節。遷移想像說話：

1、是啊，春節到了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，只有王維孤身一人，他此時只能念著詩句：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

2、中秋佳節，全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時候，王維只有一個人形影孤單，此時口中念著詩句：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

3、端午節一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子，觀看賽龍舟，掛艾葉，處處洋溢著人們歡歌笑語，歡度著節日的時候，王維身在異鄉，只能念著：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

師：是啊，看著別人的家庭團團圓圓，王維內心倍感孤獨，所以就更加思念家鄉，當王維思念家鄉的時候他在思念家鄉里的誰?他們又在做什麼呢?後兩行詩告訴我們詩人思念的內容。出示後兩行：生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。誰能說說你對這兩行詩句的理解，包括字詞的意思。或者是(這兩行詩中哪些關鍵的字詞需要我們理解。)

遙——遙遠;知：想到;登高處：登山;遍——都;少：缺少;一人：指王維。 茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽節登高時，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋裡帶在身上，認為可以避災。)生：我從“少一人”看出王維很孤單。因為以前每逢重陽節王維也會和家人一起共享天倫之樂。但這裡的“少一人”就是今年的重陽節少了王維一個人，他在陌生的地方，見不到親人，所以也享受不到這份天倫之樂，所以他很孤單。

(翻譯：在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。)

師：思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人，思念是彼此的，他的親人肯定也會非常想念。他們登高時會對異鄉的王維說些什麼呢?生：就差王維一個人，他在長安還好嗎?我們很想念他啊!多麼深的情意，重陽佳節，家鄉的親人也在惦念著他。異鄉的的王維將無限的思念，凝聚筆端不禁寫到：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。找一生讀，再齊讀來感受他的思念之情。

現在同桌快速地在下面練習說說整首詩的意思 (指名2人)

我獨自一個人居住在他鄉，每到過節的時候我就更加思念自己家鄉的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。

師：整首詩表達了詩人無限思念之情，下面同學們就通過朗讀來感受王維的內心情感。

師：聽著你們讀得那麼有感情，我內心有一種深刻的感慨：我們能生活在自己的親人身邊，是多麼幸福!我們能認識這麼多朋友，大家就像一家人似的愉快相處，是多麼幸福!幸福就在我們身邊，我們在感受親情的同時，更應該珍惜親情。時刻記得關心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。

(一) 1、試著讀熟並背誦課後積累王維的《送元二使安西》並整理到積累本上，可以蒐集其王維其它的古詩。

2、回家採訪一下你身邊的老人們，瞭解他們過節時的情景和感受。

(二)試著將《九月九日憶山東兄弟》這首古詩編成一個小故事。

第3篇

2． 背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的興趣。

3． 體會作者思念親人、思念家鄉的感情，養成積累的習慣。

教師：一則故事、音樂磁帶、蒐集重陽節的常識、教學掛圖或課件。

1． 我們以前學過王維的古詩嗎？誰會背？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）

2． 王維簡介：唐代著名詩人，少年聰慧，9歲時就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學習的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。

3．點名讀，讓其他學生注意聆聽，看朗讀者是否達到了以上要求。

4．藉助註釋、插圖，結合自己的閱讀感受，初步感知詩的大意。

1．全班齊讀詩歌，然後在四人小組內交流自己的閱讀感受。

（1）藉助註釋，合作學習，弄清詩句字面意思。學生對哪句有所得就說哪句，順序不限；教師還要重視多方互動與交流的作用，激勵學生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩。

獨在異鄉為異客：“獨”，獨自一人；“異鄉”，他鄉；“異客”，陌生的客人。這句話的意思是，我在外地孤獨一人，人生地疏、舉目無親，倍感孤寂。

每逢佳節倍思親：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳節”，美好的節日，本詩指重陽節。這句話的意思是，每當遇到節日，我就加倍地思念家中的親人。

遙知兄弟登高處：“遙”，遠；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民間風俗，重陽登高。這句話的意思是，我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。

遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽登高插茱萸，據說可以防災。這句話的意思是，兄弟們頭上都插著茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個人。

（2）質疑，交流。疑問主要由學生提出，答案則由交流得出結論。點名讓學生說說自己的收穫，弄懂了些什麼。（濃濃的思鄉之情，有趣的民間風俗，對比的寫作手法，簡練的語言風格等）

先讓學生自己悟讀，再點名讀並評議，接著集體讀，最後男、女生比賽讀。

1．人間最美是真情，同學們，我們都有親人，都在親人的關心和愛護下成長。如果現在你一個人漂泊他鄉、孤苦無依，你會有什麼樣的感受呢？能否寫一寫你的真情實感？

2．學生練筆，展示交流。（把優秀作品張貼在黑板上）

1．除了本詩外，你還蒐集到了哪些思念親人的詩？（教師引導學生閱讀、交流蒐集到的詩歌，留意詩歌間的內在聯絡，使學生能更深地理解古詩）

（2）自主把自己蒐集到的任意一首古詩改寫成記敘文。

（3）辦一期思鄉、思親為主題的古詩手抄報。（小組合作）

第4篇

教學重點：想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。

1、同學們，在你們的生活中，有沒有和親人朋友分別的經歷？分別時心情怎樣？

2、是啊，分別是傷感的，可是偉大詩人王維為了去京城學習，考取功名，17歲就離開了家鄉，告別了親人。他在京城非常思念自己的親人，於是揮筆寫下了一首千古名詩。

1、從題目中你知道了什麼？或你有什麼不明白的？可以結合課文下面的註釋來說。

過渡：是啊，作者在重陽節這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

2、這首詩感情真切，是抒發思鄉之情的千古名詩，下面請同學們自由學習全詩。聽清要求：

（2）想一想，從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。

（3）生字躲在了詩句中，你們還會讀嗎？齊讀古詩。

1、你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情？指多名學生讀

（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉之情，請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

（3） 這裡的佳節指的是——－那麼，同學們，除了重陽節可以稱為佳節，還有哪些節日可以稱為佳節呢？那不是佳節的時候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個字可以看出來？“倍”是什麼意思？

（4）是啊，每當遇到美好節日的時候，詩人就更加思念親人，可見詩人平時也————，

（5） 誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現出來呢？

（6） 詩人為什麼會平時思親，“每逢佳節倍思親”呢？因為“獨在異鄉為異客”。（板書：獨、異。）釋：獨，異客。這句話是說。（句意讓學生說。）

（7）導：“是啊，詩人所處的環境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？怎麼不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨、異、倍→範讀→指名讀、評議）

過渡：（填空：因為詩人—— ，所以詩人平時—— 每逢佳節就—— ：看到長安菊花開，他會想到——的菊花盛開的樣子；看到長安的親人團聚，他會想到（誰幹什麼）；看到長安的人們重陽登高，他會想到（誰幹什麼）。）

（2） 詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多麼遺憾啊。他知道家鄉的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。現在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉的兄弟們會怎麼想，怎麼說？

① 點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會作者的感情

（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）

明天就是一年一度的重陽節了，你準備以怎樣的方式和你們的親人聯絡，表達你們的思念之情？

教師肯定了學生提出的方式，要求學生選擇自己喜歡的方式和親人聯絡，並且在交談時巧妙地用上“每逢佳節倍思親”這句詩。

生：（打電話）您好！外婆，重陽節到了，我很想念您。您的身體好嗎？外婆，今天我們學了一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特別好，我把它送給您，“每逢佳節倍思親”，願您身體健康，萬事如意！

生：（扮外婆）好外甥，謝謝你的祝福，“每逢佳節倍思親！”說得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆來接你啊！祝你學習進步啊！再見！（掌聲熱烈）

生：（寫信）媽媽，您好！您去外地學習已經一個月了

今天是重陽節，看到別人家都歡天喜地過節，我特別想念您！真是“每逢佳節倍思親”，媽媽，希望您早些回家！也祝您學習進步！

師：（深情地說）大家談得真好。讓我們把這句詩送給所有在外地工作的親人——

第5篇

在遙遠的古代，當深深的思念、濃濃的鄉愁湧上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達內心的無盡思念。今天讓我們來細細地品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。

1、從題目中，你感受到了什麼?(憶，兄弟，感覺到一種思念親人的感情;九月九日是重陽節;山東是華山以東，王維的家鄉)

3、重陽佳節本是家人團聚的好日子，可是有一個人在這一天卻是悶悶不樂的，這是為什麼呢?那麼學了這首詩我們就知道答案了。

4、下面我們就來初步感受一下這首詩，學生自讀，並畫出生字

你們說得真棒，看到大家掌握的這樣好，我們就來仔細的品讀這首詩吧。

1.誰來彙報你讀後的感受?(詩人很孤獨)從哪裡看出詩人的孤獨?出示第一句詩：獨在異鄉為異客。

①同學們，哪個字給你感受最深?(異)你能從這兩個“異”讀懂些什麼，體會到一些什麼?(詩人所處的環境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠離家鄉、無依無靠、舉目無親)

①你對這個“獨”有什麼體會?在你平時的生活中是否也有過這樣的感受?(生暢所欲言)請你結合自己的體會想象：先自己說一說

②當詩人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時候，而他卻____，____;當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____，____。

③同學們的想象力真豐富，那麼怎麼能讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指導朗讀。(生讀後總結)有孤獨的感覺，很孤獨，特別孤獨??

過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那麼的——(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節倍思親)!

1.出示詩句自由朗讀：你覺得這句詩哪個字寫得好?(倍)從“倍”字你能讀懂些什麼?是啊，平日裡的思念尚可忍受，然而面對重陽佳節，往事歷歷在目，此時此刻王維的內心該是多麼的痛苦啊!詩人居無定所，漂泊他鄉，平日裡常常____，如今面對良辰佳節，____詩人舉目無親，無依無靠，平日裡常常____，面對今天的良辰佳節，____

2.引誦：的確，這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉親人的深深思念，勾起了多少天涯遊子對家鄉往事的點點回憶!同學們，“每逢佳節倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節思念親人嗎?當(中秋來臨)，(遠在外地求職謀生)的人們，(對著空中高掛的明月)，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉親人的思念：“____”當(除夕之夜)，家家戶戶歡聚一堂，遠在異國的海外遊子，抱著對家人的無盡思念，用詩句來道出他心底的肺腑之言：“____” 小結語：千百年來，這詩句成為遊子思念的名言，打動多少遊子離人之心!當深深的思念，濃濃的鄉愁湧上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千三百多年後的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

1.詩人王維在重陽佳節深深思念著家人，那家裡的親人是否也在思念著他呢?從哪裡看出來?

3.理解詩句“遙”字你體會到什麼?為什麼說“少一人”?

4.出示重陽節的風俗，觸景生情的王維心中該是多麼難過啊!王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多麼讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會??此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，思念著我呢。而如今，這一切都只能出現在回憶之中，重陽是別人的，團聚是別人的，屬於自己的那支茱萸，又在哪裡呢?同學們，願意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句詩。

1.又一個離家的重陽節，我獨自站在異鄉的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著——

2、又一個離家的重陽節，我獨自登上異鄉的高山，回想遍插茱萸的團圓場面，大聲地吟誦著——就讓我們都來做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!

結束語：同學們，短短的28個字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經1200多年，當我們今天再次讀起它的時候，湧向心頭的又豈止是感動?在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉愁中，今後無論走到哪裡，同學們都不要忘記親人，不要忘記故鄉。月是故鄉明，回家的感覺真好!

九月九日憶山東兄弟古詩獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插株儒少一人。

九月九日：指農曆九月初九重陽節。民間很器重這個節日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習俗，傳說能以此避災。

山東：指華山以東(今山西)，王維的家鄉就在這一帶。

茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽節時有佩戴茱萸的習俗。

譯文：獨自在他鄉做他鄉的客人，每到歡慶佳節時，就更加思念家中的親人。我在遙遠的異鄉想象著，今天兄弟們登高的時候，大家插戴茱萸，就少了我一個人。

我獨自一人在異鄉做客人的時候，每遇到佳節良辰時總會更加思念起家鄉的親人。雖然我人在他鄉，但早就想到今天是重陽節，故鄉的兄弟們要登高望遠，我想當他們在佩戴茱萸時，會發現只少了我一人。九月九日憶山東兄弟賞析這首詩中，“獨在異鄉”，暗寫了孤獨寂寞的環境，對於初次離家的少年來說，對這種環境特別敏感。“異客”則更強調了遊子在異鄉舉目無親的生疏清冷的感受。用“獨”和兩個“異”字組在一句詩裡，大大加深了主觀感受的程度。

第二句“每逢佳節倍思親”是前面情緒的合理發展，說明平常已有思親之苦，而到節日，這思念就愈加轉深和增強了。“倍”字用得極妙，是聯絡上下兩句情緒之間的關鍵。這兩句構成全詩的一個層次，是從抒情主人公自我的主觀感受來表現思親之情的。

第6篇

大家知道今天是什麼特殊的日子嗎？（是重陽節）重陽節是農曆的什麼時候？（農曆九月九日）今天我們就一起來學習一首唐代詩人王維在重陽節這一天寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》，生齊讀課題兩遍。

王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。

4、山東是指的什麼地方？（古時候指華山以東的地區，並非專指今天的山東省。在這裡專指華山以東，作者家鄉蒲州。）

過渡語：在瞭解了詩的題目後，我相信大家現在一定很想讀讀這首古詩吧？！現在就請大家自由朗讀古詩。

4、討論：讀了這首古詩，你讀懂了什麼？（不做彙報）

過渡語：我們現在一起來品讀古詩，看看你的理解都正確嗎？

詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉的客人。

“佳節”指的是什麼節日？中國傳統的重要的團圓節日。

為什麼要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農曆九月初九重陽節這天，人們都要登高避疾。）

茱萸（zhū yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農曆九月九日重陽節這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說這樣可以避邪、消災。

詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。

加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。（小組討論）

師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩的前面2句和後面2句各寫了什麼？

前兩句：寫身處他鄉異地的詩人，每逢佳節就更加思念親人。

1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？

2、說說"每逢佳節倍思親"的意思。為什麼他每逢佳節倍思親？

2、因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。）

練習：你如果有親人在外地打工，你能用一句話說說你對他的思念嗎？

（詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉。遠在外地的他，時常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽節又到了，王維想：家鄉的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝願我在外鄉一帆風順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。）

（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）

師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）

如果你沒有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什麼話，來表達對他的思念之情呢？