是優秀少先大隊事蹟材料6篇

大家在撰寫事蹟材料的過程中需要強調格式正確，能夠寫好事蹟材料是對我們個人能力的認可，下面是本站小編為您分享的是優秀少先大隊事蹟材料6篇，感謝您的參閱。

是優秀少先大隊事蹟材料篇1

有人說花最美，因為它令人賞心悅目；也有人說綠葉最美，因為它哺育並襯托了花。

有人說朝陽最美，因為它給人帶來新一天的希望；也有人說晚霞最美，因為它讓人想起美好的往事。而我要說，少先隊工作最美，因為它和奮進、奉獻並肩攜手。在我的教師生活裡，沒有驚濤駭浪；在我的工作履歷上，沒有驚天動地，而我卻在短短几年的教育實踐中尋求到了生命的價值與真諦。我要把我的青春、我的真情都奉獻給我的孩子們，奉獻給我熱愛的星星火炬事業。我要在紅領巾這片沃土上悉心耕耘，培育鮮豔、美麗的花朵。

曾記得孩提時代，最崇拜最嚮往的就是學校的輔導員老師，她是知識的化身，是智慧的化身，她美麗，她活潑，她無所不能，她無所不會；曾記得有一首歌中這樣唱道：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地……”，這就是我心中的輔導員老師，我也夢想著自己能夠成她一樣的角色。

當年的夢想成了現實，初入校園，幾年後，我也走進了輔導員這一角色中。當我映著笑臉和著掌聲，走進孩子們當中，就如同走進了鮮花盛開的春天。校園中時常會看著孩子們對著我的純真的笑容，聽著他們用稚嫩的聲音對我說“老師好！”這時候，我覺得我是幸福的。每天放學，當孩子們歡快地離開校園，用稚嫩的目光注視著我，揮著小手與我說再見時，工作一天的疲勞便化作喜悅消失的無影無蹤。此時我才明白，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融的春風，即使冰凍的感情也會消融。

只因為是輔導員，我才深切的體會到輔導員是孩子們一個快樂的源泉。不相信嗎？那就看看吧！十一前夕，孩子們在“紅歌飛揚，喜迎國慶”的大隊會中是何等的神氣，他們激昂的歌唱紅歌，讚美我們的祖國，在他們歡快、向上的眼神裡，不就展示著我們祖國的希望嗎？再看看這邊，校運動會上，孩子們是多麼的歡暢，此時，像奧運會上一樣勝利的凱旋已經不是唯一的快樂。在元旦、六一等大的活動中無不展示著我們少先隊們的積極向上的風采。此時是我作為輔導員的最快樂和幸福的事情。

在一次次的大隊會上，我看著胸前鮮豔的紅領巾，眼前、耳邊充裕著孩子們的歡聲笑語，此時我的累已經溶化到孩子們之中了，他們的歡快又給予了我多少的幸福！

只因為是輔導員，面對的是一群天真無邪的孩子，我的腳步變得更加輕快，因為他們每天的笑臉都贈送我一縷朝氣；也因為是他們，我時時有一種緊迫感，生怕因為自己一時的懶惰，把孩子們也丟在少先隊隊伍的後面。我曾多次給身邊的朋友說：忙是一種快樂，是一種充實！今天，作為輔導員的我，忙在孩子們周圍更是一種幸福，因為孩子們的快樂就是我青春的加油站！是我不斷前行的動力！

此時，我最想說的是：我是一名少先隊輔導員我真快樂，我希望永遠繫著胸前這鮮豔的紅領巾！

是優秀少先大隊事蹟材料篇2

二 、走進孩子的心靈

在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用自己的行動去感化這群孩子們。 關愛孩子，做他們的知心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課餘時間與孩子談心，與家長交流，瞭解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是瞭如指掌，課堂上關注學生學習情況，課後針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，和檢查力度，督促了孩子的學習，儘量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。作為少先隊輔導員，我對自己的服務物件傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一個學困生、培養幹部，抓好隊伍建設。在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小幹部去幹，讓這些“小演員”在各項活的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。三�p不斷學習，進入角色

作為一位少先隊大隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年組織學生去學校附近的敬老院去看望孤寡老人，讓學生幫助老人們做一些力所能及的事情，培養學生尊老愛老的美好品德。這些看似枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質得到了昇華。同時也將枸杞中學的體驗教育活動推向了高潮。四、學習――實踐――探索

在輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合枸杞中學實際情況的少先隊工作的新路子，形成枸杞中學少先隊活動特色――既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為枸杞中學少先隊工作開拓一片廣闊天地。五 、用心育桃李，傾心真情

從小的時候，我的理想就是做一名光榮的人民教師，我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。奉獻在崗位，無悔獻青春以師為本，著眼長遠。我立足於做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛鍊、精心鑽研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。我在四年多的、社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動;以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有;酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛本職、紮實工作，我追求崇高的職業理想。幹一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家裡手。任勞任怨、甘於奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇於創新，為做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能。總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄託著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪;獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今後的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。優秀少先隊大隊輔導員先進事蹟材料三

xxxx年參加工作以來，我一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：

一、“愛”是我工作的源動力。熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去開啟她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找我尋求解決辦法，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對於學生來說都有是一次提高的機會，軍訓比賽、合唱展示、運動會訓練……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動，使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。三、培養“小幹部”，讓中隊工作如虎添翼。要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一箇中隊，都特別注意培養中隊幹部。而我所帶過的班級，人人都是“班幹部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然後進行培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。四、構建合理可行的中隊制度

俗語說，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一箇中隊我都要和中隊幹部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班幹部停職制度、班幹部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯絡，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒幹好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛鍊後再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班幹部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事幹的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。少先隊是一座舞臺，讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐，使我連救出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這裡碰撞，能力在這裡提高……

是優秀少先大隊事蹟材料篇3

十餘年以來，我一直擔任著班主任工作。面對各種特徵的班集體和學生，我重從構建和諧的師生關係入手，努力打造團結友愛、積極向上的班集體。

一、尊重學生

班主任與每個學生都具有平等的獨立人格。班主任應以平等的姿態走近學生，尊重學生，這樣才能贏得學生的尊重。班主任更要平等地對待每一個學生，讓每個學生都得到平等的鍛鍊機會。在每年秋季開學初，班級就設立了“流動班長輪值制”，每個學生都輪流當一天班長，讓所有的學生都過一把當班長的癮，讓所有的學生都參與到班級管理的行列中來，讓他們在參與中提高，在提高中參與。值得一提的是：後進生的轉化是班級管理成功與否的關鍵。我對後進生傾注了更多的愛，真誠地關注和幫助他們，給予他們更多的機會，讓他們得到更多的鍛鍊，使他們迅速成長起來。小洋是個頑皮淘氣的孩子，學習態度很不認真。但他很樂於幫助別人，每每忙碌時，他總能助我一臂之力。於是，我就讓他做起了統計工作：誰的作業未交，每天每人的了多少朵紅花。小洋欣然答應、樂在其中。而且，他再也不好意思遲交或不交作業。紅花欄也實現了零的突破。

二、幫助學生

學生是班級的主人，是學習的主體，是管理的主力。因此應由學生為班主任服務，小幹部是班主任的小助手改為班主任是小幹部的參謀和助手，班主任是為學生服務的，是顧問，是導師，是朋友，但決不應是“工頭”。開學第一週，班級召開“我是班集體中的一員”主題班會，我放手讓學生籌備、主持，讓全體學生都參與討論交流:我生活在這個班集體，我應該用什麼樣的實際行動去愛這個班集體。班主任則在臺後負責間接策劃，為學生提供必要的恰當的服務。此外，班主任不僅有責任幫助學生學習文化知識，更有責任幫助學生豐富情感、健全心理、完善人格，還有責任保護學生的健康和安全。

三、影響學生

班主任居於師生關係的主導方面，因此，班主任的言行舉止無不帶有教育性。榜樣的力量是無窮的，開學第一天，學校開展美化校園大掃除活動，任務分配後，我沒有做旁觀者，而是參與其中，帶頭擦起了高處的玻璃窗，以實際行動感染、引導學生。潤物細無聲，老師的言行時刻在潛移默化中影響著學生。榜樣的力量是無窮的，甚至可以影響學生一生。因此，我注重加強自身修養，提高自身素質，以美好的師德形象和人格力量影響學生，為人師表，教書育人。

是優秀少先大隊事蹟材料篇4

港北區港寧國小2015年9月開始招生，佔地約36畝，位於興貴路與達開路交匯處西北角。學校有教學樓、綜合樓、科技樓和圖書館各一棟，總建築面積22350.87平方米，共有4470名學生，其中少先隊員3080名、少先隊大隊輔導員3名、中隊輔導員64名。

一、成立學校少工委，黨建引領開展少先隊工作

港寧國小2018年10月成立學校少工委，由校長卜鬆旺同志擔任少工委主任，將學校少先隊工作列入學校黨建工作和學校整體工作計劃中，作為重要工作抓。學校配足配齊大、中隊輔導員，落實輔導員待遇。其中大隊輔導員黃瑾、樑一一、吳海麗老師每週參加學校行政班子會議，與學校中層正職領導享受同等待遇。

在校長的大力支援下，學校少先隊工作沿著“抓常規、出特色、樹品牌”的管理思路，以“至美”教育為主線，打造“至美少先隊”，把少先隊活動課程常態化落實，把踐行社會主義核心價值觀生動化開展，並結合各種節假日開展特色少先隊主題教育活動，為學生提供了更好的成長平臺，港寧國小少先隊大隊榮獲2020年度“全國優秀少先隊集體”榮譽稱號。

二、狠抓少先隊員習慣養成，打造學校特色

少先隊員是形成良好行為和品德的最佳時期，學校大隊部注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規範言行。學校建校來開展了“至美德育——我的港寧橙”系列活動，通過開學典禮主題展示“綠橙”寓意好習慣未養成，“黃橙”寓意好習慣已養成，鼓勵全體少先隊員人人爭“橙”，人人通過爭“橙”走向成功、成人、成才之路。在活動過程大隊部還創編了文明三部曲，通過朗朗上口的三部曲讓全體隊員養成文明好習慣。大隊部還根據學生的成長規律，對隊員進行思想品德教育，養成道德素養。

三、發揮少先隊組織的活動優勢，提高隊員素質

在學校領導、老師的配合下，大隊部組織以愛國主義教育為主旋律，以行為規範教育和訓練為抓手，開展豐富多彩的少先隊活動“十育人”常規活動。有升旗儀式育人、至美成語牆育人、中隊活動課育人、至美文化陣地育人、文明禮儀育人、圖書角育人、中隊文化育人、隊品牌活動育人、實踐活動育人、校園廣播育人。此外，學校還開展了讀書活動、傳統節日活動、愛國主義教育活動、安全教育系列活動等，讓少先隊員潛移默化受到薰陶，弘揚和培養偉大的民族精神。

四、豐富少先隊活動的開展形式，夯實活動效果

回顧學校的少先隊工作，可以說是週週有活動，月月有大活動。港寧國小少先隊工作以抓實地開展各項活動為宗旨，把豐富多彩的活動開展在國旗下、隊旗旁、校園中、課堂上。從三月學雷鋒到四月革命傳統教育，從五月讀書活動到六月鼓號比賽，從七月八月暑假實踐活動，從九月感恩教育到十月建隊日活動，從十一月安全月活動到十二月慶元旦活動……還有如細水長流般一直貫穿整個學期的各項常規工作：文明常規檢查、衛生常規檢查、升旗儀式、主題中隊會、紅領巾廣播站……2017年和2019年，學校星火鼓號隊參加了貴港市鼓號隊檢閱比賽，均榮獲了第一名的好成績；2018年學校少年警校榮獲貴港市檢閱比賽第一名的好成績。

一直以來，港寧國小少先隊大隊開展了一系列隊員感興趣的活動，儘量利用有利時機對少先隊員進行多方面的教育，讓隊員得到全方位的道德水平的提高。採用多種途徑讓隊員們有充分施展自己才華的空間，讓隊員們感受到少先隊組織的凝聚力。在以後的工作中，港寧國小將再接再厲，戒驕戒躁，開拓創新，爭取使學校少先隊工作再上一個新的臺階！

是優秀少先大隊事蹟材料篇5

我從教20多年，一直擔任班主任工作。20xx年，因工作需要擔任了共青團和輔導員工作，我的擔子重了，任務多了，但正因為我有工作的熱情，我相信我能做得更好！我覺得不管做什麼事情，都要踏踏實實的去做，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。我為我的每一點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一件事。

一、嚴於律己，以身示範，做孩子的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。在工作的這多年裡，除了外出公差，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的團隊活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。並且學生勞動時，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風去影響著這群可愛的孩子們。

其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事蹟，注意從他們的事蹟中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。

二、關愛孩子，讓每一個孩子健康成長

在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用自己的行動去感化這群孩子們。關愛孩子，做他們的知心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課餘時間與孩子談心，與家長交流，瞭解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是瞭如指掌，課堂上關注學生學習情況，課後針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，加大檢查力度，督促了孩子的學習，儘量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。作為少先隊輔導員，我對自己的服務物件傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一個學困生、培養幹部，抓好隊伍建設。在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此，我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、刊物的分發，到各項活動的開展都放手讓小幹部去幹，讓這些“小演員”在各項活動的歷練心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。

三﹑精心打造，為孩子搭建自主成長的平臺

作為一位少先隊輔導員，我積極承擔責任，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年組織學生去學校附近的敬老院去看望孤寡老人，讓學生幫助老人們做一些力所能及的事情，培養學生尊老愛老的美好品德。這些看似枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質得到了昇華。

四、用心育桃李，傾心見真情

從小的時候，我的理想就是做一名光榮的人民教師，我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。奉獻在崗位，無悔獻青春以師為本，著眼長遠。我立足於做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛鍊、精心鑽研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛本職、紮實工作，我追求崇高的職業理想。幹一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家裡手。任勞任怨、甘於奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇於創新，為做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能。

總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄託著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今後的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。

是優秀少先大隊事蹟材料篇6

陳子曦，柘林鎮學校六年級學生，現任校少先大隊大隊長，班級班長、數學學習委員，她愛好廣泛，品學兼優，尊敬師長，團結同學，學習刻苦，成績優秀，是一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生，一個活潑聰慧的女孩。

陳子曦同學自入學以來，學習成績一直名列前三，這都與她嚴以律己，刻苦勤奮是分不開的。在課堂上她專心聽講，思維活躍，積極發言，按照老師的要求認真做好課前準備，找好學習的素材。她找到了適合自己的科學的學習方法，儘管課外活動很多，但學習成績非常優秀。

她曾經獲得過許多獎項和榮譽稱號：每年都被評為“三好學生、學習標兵、優秀班幹”，曾獲得過“優秀少先隊員”榮譽稱號、在學雷鋒朗誦比賽中三等獎，再跳遠比賽中獲得一等獎；她還是一個“小作家”，愛好寫作，有稿件被永修縣刊物《百草園》錄用。