名師工作室學期工作計劃範文3篇 卓越教育:名師工作室學期計劃示範
名師工作室是教育局推行的一項重要改革,旨在打造專業化、聚焦教學的教師團隊。學期工作計劃是名師工作室成員執行教育教學方案的具體行動指南,也是評價其工作效果的重要依據。下面為大家提供一篇名師工作室學期工作計劃範文。
第1篇
1.確定工作室成員13人(其中外縣1人),再次詳細進行分工。
3.繼續利用qq群、微信群、部落格空間等網上交流平臺,加強工作室資訊交流與共享。
4.每月編輯一期工作簡報,通報工作室開展活動情況。
5.每月召開一次工作會議(現場或遠端),佈置、討論工作,或業務培訓。
1.分組開展觀摩教學研討活動,每組每學期不少於4次。
2.面向全縣,圍繞“基於核心素養的國小生體驗式學習策略的研究”專題每學期開展觀摩研討活動不少於2次。
3.確定一個農村學校,開展送課到校和交流研討活動,幫助農村學校數學教師提高專業素質。
4.每月開展2次專題研討或讀書交流活動,要求全體成員參加,每次活動確定1個策劃人,由工作室成員輪流擔任。
6.鼓勵支援工作室成員參加教研部門組織開展的各種業務評比活動,鼓勵工作室成員積極向省級以上刊物投稿併力爭發表。
7.組織工作室成員觀看專家講座或教學視訊不少於4次,學習先進的教學經驗。
8.聘請國小數學教學專家來工作室指導2次,促進工作室成員專業發展。
9.確定學習書目,要求工作室成員每學期精讀1本以上教學理論專著,閱讀15篇以上高質量的教育教學文章(電子版),訂閱1至3種國小數學教學雜誌。
10.每月每位成員撰寫教育隨感不少於4篇(及時在網路平臺上釋出),撰寫1篇有一定質量的讀書心得或論文。
11.工作室成員每天登入qq群、微信群、部落格空間等網上交流平臺,交流心得,評點文章或課堂教學。
13.工作室成員及時反思和總結自己的工作,並積極宣傳工作室,推廣工作室工作成果。
第2篇
本著“名師工作室要成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨,本年度本工作室以“追尋國小語文字真,構建主體高效課堂,全面提高學生語文素質”為中心,致力提升學研的主動性和實效性,引領我校小語教學科學發展,促進各成員自身專業素養明顯提高。通過以網路為主要載體開展教育教學研究活動,以推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式,幫助教師更新教育理念,提高骨幹教師培養物件的教育教學能力和教學研究素質,實現教師教育跨越式發展,使“名師工作室”更好地發揮示範、指導、輻射作用,特制定本學期工作計劃。
1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式,塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。
2、以送教和指導青年教師為抓手,發揮工作室成員在教學及研究上的示範、引領和輻射作用。
3、以激發工作室成員自身潛力為目的,參加校級示範展示或教學評比活動。
4、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧(成果)為宗旨,建設好工作室網頁。
課堂是教師的職業場所,教學是教師的第一要務。名師之“名”,首先在於課堂教學,本室的工作重點之一,就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力,這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此,本年度,要求工作室成員在校內進行2次以上教學展示,並撰寫出教學反思稿。同時,工作室將採取外出開課(送教下鄉)或以同課異構形式聽課、研課,舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動,全面提升工作室成員的課堂教學能力,促使形成自身鮮明的教學個性和特色,力爭在同行中有一定的影響。
教科研是軟實力,是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上,對問題進行更深入持久地關注,以進一步提升科研水平,工作室也將營造濃郁的教科研氛圍,人人蔘與其中,以科研促教學,提升專業能力,並爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。
工作室成員一方面在主持人、指導教師的引領下,實現各方面的自我成長,另一方面,工作室成員還要成為學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者,本學年工作室成員不斷深入課堂,通過聽課、評課等途徑,為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、開設講座等形式和活動,相互學習,提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫,能靈活地、技巧地駕馭課堂教學,進而形成自己的教學風格和教學思想。根據上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。
工作室在時常開展小組沙龍的同時,建設和利用好校“名師工作室網頁”,積極開展網路線上互動式研討,為工作室網頁提供動態的教育教學資訊、教育教學資源。要求工作室成員每週時常提供教學心得體會文章(教學隨筆)、優秀教學設計、案例等,落實專人定期更新網頁內容,使網頁成為大家展示教育教學研究成果的平臺,與外界同行進行交流的視窗,儘可能地充實網站,吸收人氣,爭取儘快擴大知名度,打響品牌。
(1)制定名師工作室工作計劃和工作室規章制度以及工作要求。
(1)充實完善工作室網站,確立論壇教研主題,並組織研討。
(2)召開“工作室”總結會議,對名師活動情況進行詳細總結。
第3篇
一年之計在於春。20__年的春天正向你我走來,小語工作室又將開啟新的征程。新的一年,我們將在過去的基礎上紮實推進,探索更好的工作機制,創生更有效的工作方法。
根據去年的工作室活動取得的成績和不足,現擬就20__年的工作計劃如下:
科學規劃是確保名師工作室良性發展的先決條件。本年度的工作室在總結去年的經驗和不足的基礎上,主要從兩個維度進行管理規劃:
一是在崗管理,激發自主、自覺參加工作室活動的熱情和幹勁。制定工作室活動章程,提出在崗研修學習要求,要求每位工作室成員都必須按時參加活動,因故不能按時參加的,應提出書面請假。連續三次以上未能參加本室活動的,視為自動退出本工作室。本工作室將根據需要補充新的成員。
二是組織管理,強化督促和檢查。按照市縣人事科的考核要求,本工作室出臺相應的對成員的考核制度。年終,每一個工作室成員要接受考核。考核形式分書面與當面兩種。書面是填寫考核表,寫好總結。當面考核結合具體教研活動進行。
1、讀書學習依據市人事科考核細則,每位工作室成員每學年至少閱讀兩本以上的教育專著,並且撰寫不少於1萬字的學習心得。經常撰寫教學隨筆、教學反思、教學論文,每位成員每學期不少於三篇。
2、主題研修每學期都集中一段時間,開展主題研修活動。活動要求主題要鮮明,可以就名師閱讀、課堂風格、教學改革、課題研究、教學主張提煉、學生核心素養培養等專題開展研修。要求人人蔘與,認真學習。
3、課題研究本工作室的市級課題“文體意識觀照下的閱讀教學模式實踐研究”已處於結題階段,各工作室成員要繼續將課題研究推向深入,上好公開課,撰寫有一定理論深度的課題研究論文。
4、會課活動作為教師,根基應該始終在課堂,名師培養最重要的活動是會課活動。為此,每學期都要組織一至兩次集體會課活動。每次會課都要有研究的中心,要有明確的主題,還要組織相關的說課和評課活動,如有條件,將特聘一些外地的學科專家。
5、話題研討本年度將定期組織沙龍活動,選擇諸如“教育細節”“解讀名師”“感悟成功”“國小教師的自我超越”“我心目中的課堂教學”“我的職業幸福觀”等話題進行相關研討。話題研討的意義在傾聽,在吸納,在思辨,可以幫助培養物件走向開闊,走向深刻,走向科學,走向建樹。
6、個別訪談定期訪談是名師培養最有效的方法之一,對培養物件具有特別重要的意義。本年度將針對工作室成員個體,進行一對一的評價和會診。結合市縣等各級教育主管部門組織的學科教研活動,針對成員個體的需求,進行即時性點評和指點,也可以集全體智慧,解決培養物件個性問題,力求每一位成員都有長足的發展進步。
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