大學物理心得體會7篇 探索大學物理的奧妙：我的心得體會

在大學物理學習的過程中，我們不僅僅是在學習自然界規律，更是在鍛鍊我們的思維和能力。對於許多學生來說，大學物理是一門艱深的學科，需要持之以恆的刻苦學習。然而，當我們能夠解決一個又一個問題，理解一個又一個物理現象時，那種成就感和喜悅是難以言表的。在這裡，我們分享一些大學物理學習的心得體會。

第1篇

有機化學是高等學校化工專業的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以後所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之後做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較複雜，副產物多，而且在不同條件下產物不同，主要應記住特徵反應以及重要反應條件。再就是整理網路圖，就是有什麼能氧化或還原成什麼，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產物。

想學好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學化學的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應的顏色變化、沉澱的顏色、反應方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網路查詢資料簡單瞭解原理來幫助記憶。你還可以查詢一些有關化學史的資料，瞭解一些物質的發現過程或者一些化學家的資料來培養興趣，有了興趣才能學好知識。

學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據老師講的內容作適當的筆記，但是記住，不可以老師講什麼記什麼，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。 要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不紮實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。

要重新學習已經學過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑑同學的筆記，不要只看教材。在學新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不瞭解所產生的。多背，多練習，多總結。

學有機化學要及時地對各章節的重點、難點加以歸納與總結。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學的重要學習方法，在理解的基礎上記住各類有機反應，學習時切記主要反應記牢;.完成一定量的習題，特別是綜合性的習題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高; .動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。 適當看一些參考書和參考文獻並做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學現象，並與你所寫知識相聯絡;多參加一些社會實踐活動。

下面將結合本人在有機化學學習中的心得，分類論述本人是如何學習有機化學的。

掌握有機化學中規律性的東西對於更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的，因此在2 善於歸納總結

在有機化學學習中，會發現有機反應式錯綜複雜，且種類繁多，想要全部記住，記準並非易事，但若在平時的學習中善於歸納總結，將所學的每一章節的內容歸納出其知識網路圖，相信學好有機化學並非難事。

有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。

學好有機化學，重在要有興趣，培養學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，並逐步建立起學習興趣。

當然，以上僅是對課堂學習的一點補充，我們應該在認真聽取老師的講義並作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學好有機化學這門課。

第2篇

經過兩個學期的物理學習後，我對物理學習有了一定的心得和感受。首先要做好課前準備。北京郵電大學的《大學物理》課程開始於大一下學期，在正式開始物理學習之前，最好能根據老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學那裡得到的資訊，弄清課程特點和必備的基礎知識，結合自己對中學物理的學習情況，提前做好充分準備。因為大學物理與高中的物理是緊密相關的，是高中物理知識的擴充套件和提高，所以適當複習高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當然，大一上學期的高等數學知識例如積分部分也是需要及時複習的。

然後要有科學的學習方法。每個人都有不同的學習習慣和方法，更有參差不齊的基礎知識，要正確認識自身，熟悉周圍學習條件和學習環境，根據課程特點，把一天中學習效果最好的時間安排給相應課程的學習。

以我自己為例，本人就對物理這門學科的興趣還是很濃厚的，高中的時候由於題目型別固定，各種題目做得多，所以能取得相應比較好的成績。但是到大學，在學習時間沒有高中多的情況下，怎樣調動自己的學習興趣，提高單位時間的學習效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學習時間內獲得最大的學習效果。

再者就是要共同學習。科學家中很少有獨立進行科學研究的，他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣，如果能與同學或老師經常面對面或通過網際網路等形式進行交流，甚至參與老師的科研專案，或者與同學組成學習小組共同學習，那麼將會收穫更多的知識和樂趣。

我在平時儘量要求自己，爭取每節課後提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學有什麼問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環節。

另外，經常逛逛物理學習交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學習。課堂學習是學習的主要方式，教師的課堂講解和示範對於正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學習效果是提高整體學習效率的關鍵一環。要保證課堂學習效果，就要做好預習、認真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課後複習、完成作業及總結提高與課堂學習相結合。

首先是保證課上的精神狀態良好，提前一天預習物理書上的內容。課上認真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標註出重難點，以便在以後的複習過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標註比如打個問號什麼的，下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當天不及時解決的問題留到第二天就忘了。

更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學的重要組成部分，學習例題也是學會應用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養學生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學生對基本理論的理解、提高應用理論解決實際問題的能力。

每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學習的關鍵。

最重要的是要獨立認真完成作業。學習的目的是為了應用，應用也是更為重要的學習。完成作業是課堂所學理論的首次應用，也是對理論掌握程度的實際檢測，同時還是深化對理論理解的過程。課後，我們在完成作業之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容，再結合例題加深理解，然後動筆做作業。現在每個同學手上都有習題的分析與解答，不少同學習慣對著答案作題目，這樣在完成作業的過程中缺少了對題目的分析和對模型的理解，可能看似是完成了作業但實際上並沒有真正達到作業的目的。

除此之外，我認為可以藉助一些其他教材或輔導資料來擴充套件我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便於我們加深對原理的理解。

也要做好複習與總結。複習包括課後複習和考前複習。課後複習要全面回顧課堂學習內容，完善課堂筆記，理清知識重點、難點以及求解習題的基本步驟與技巧，解決完成作業過程中發現的新問題。考前複習的重點在於梳理課程知識體系、研究方法、思想模式等。總結包括階段總結和課程總結。前者是對一章或一部分相對獨立的學習內容的總結，涉及主要內容、基本概念、基本定律、基本公式、基本題型、求解方法，其目的是融會貫通、舉一反三。後者是對整個課程學習的全面總結，應在期終考試前進行，主要涉及課程內容、思想方法、研究方法、課程特點、學習心得等，其目的是為後續課程的學習積累經驗。

總之，態度決定一切，細節決定成敗。大學學習是人生事業的真正開始，每一門課程內容都是專業知識體系的有機組成部分。我們作為學生，應該端正學習態度，濃厚學習興趣，改進學習方法，重視對所有課程的學習，投入足夠的精力和時間，在每一門課程的學習中取得最大收穫，充實地度過大學這段寶貴時光。

第3篇

大學物理是大學理工類學科的一門必修的基礎課，但由於其並沒有像大學英語、計算機基礎等基礎課一樣有相關的水平考試，其考試結果並沒有成為大學生就業的參考標準之一，因此並沒有引起大學生的足夠重視。而且，大學物理與高中物理的內容重複較多，課程的內容大多陳舊因此很難調動學生的積極性。

任何一門課程的學習都離不開課堂、與課後學習這兩個環節。但由大學物理的教學現狀可知，部分人並沒有認真聽課，在課堂上的學習效率比較低下。這個是個人興趣問題，並不是在短期內能解決的。但提高學習大學物理的興趣是很重要的。大學物理是一門實驗學科，多看一下實驗不但能對相關概念有更多感性認識，而且還能提高對物理學習的興趣和熱情。雖然由於實驗條件的限制，不可能在課堂上看到實驗，但我們可以充分地利用網路資源，瞭解一下實驗過程和結果。瞭解一下物理學史和最新物理的成果也能提高我們的興趣。

如果課堂上的學習效率不高，那麼課後的複習就顯得尤為重要。複習的時候要注意幾個問題，首先就是基本概念、基本公式的學習。這個直接看課本就行了，但要注意公式的推導過程和應用範圍。最好就是把重要公式自己推導一次以加深印象。然後就是要做題鞏固記憶，。先看一下書上的例題還是有好處的，即使有不少例題很簡單，但是都是經典題目。例如在電磁學的章節裡，書上有很多關於求場強和電勢的題目。題目本身不難，但基本都體現了微元法在大學物理中的應用。而記住其結果對求解其他較複雜導體的場強和電勢也是非常有用的。做適量課外的題目對加深公式的理解也有很大的幫助。遇到不懂的題目可以在下課的時候問一下老師。不過我覺得與同學交流一下效果會更好，可以知道別人的思路與自己的有何不同，進而比較各種方法的優缺點，達到了雙贏的效果。當然如果你對物理真的一點興趣都沒有，只求在期末時能不掛科就可以了。那也不是什麼難題，你可以先看著題綱複習，然後再下載最近幾年的期末考卷子，認真做一次，把卷上屬於考試範圍的題目都搞懂基本就沒問題了，考試時都是在題庫出題，題目相似度很高。

以上基本是我在大學物理學習過程中的心得與體會。不過不同人的情況不一樣，找到最適合自己的學習方法才是最重要的。

第4篇

大學物理學是理工科院校學生必修的一門重要基礎理論課程，在培養創新人才方面，該課程具有其他學科無法替代的作用。該課程所講授的基本概念，基本理論和基本方法是構成學生科學的重要組成部分，是一個科學工作者和工程技術人員必須的，也是創新人才成長所必須掌握的。

大學物理的學習包括物理課程的學習，物理解題方法的學習以及物理實驗的學習。 通過物理解題方法的學習，使我們對於大學物理題的解法有了統一的認識。 下面簡要介紹幾種解題中常用的方法：

一、簡諧振動的描述方法：1.解析法2.旋轉向量法3.圖線法。

二、簡諧波波函式的計算方法：1.從沿波的傳播方向振動時間落後角度求簡諧波波函

數的計算方法。2.從沿波的傳播方向相位落後角度求簡諧波波函式的計算方法。3.根據簡諧波波函式的一般表示式求出波函式的計算方法。

三、光的衍射分析方法-----積分法，菲涅爾半波帶分析計演算法，單縫和光柵衍射光強分析計算方法----相量圖法。

任何一種知識的完全掌握都離不開對所學知識的實際動手操作，所以對於大學物理實驗課程的學習也是讓我們獲益良多。 在實驗課中，我們學到了很多在平時的學習中學習不到的東西，尤其是物理光學實驗。它教會我更多的應該是一種態度，對待科學，對待學習。為期九周的的大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這九周的學習，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步瞭解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今後的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。 我們很感謝能夠有機會學習物理實驗，因為我們擁有孫為、唐軍傑、王愛軍、張國林老師主編的《大學物理實驗》教材，並且每一位老師都教會了我很多。每次上實驗課，老師都給我們認真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學在實驗過程中出現了問題，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最後一名同學做完實驗。

在大學物理實驗課即將結束之時， 我們對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收穫與不足。取之長，補之短，在今後的學習和工作中有所受用。下面我就對我這一年在物理實驗課上所學到的東西做一個概述:

對於每一次將要進行的實驗，我們都要做好預習，通過閱讀實驗教材，上網搜尋資料，自己翻閱其他輔導書，弄清本次實驗的目的，原理和所要使用的儀器，明確測量方法，瞭解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關重要，它是實驗成敗的關鍵。我覺得我對於這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發現我準備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預習也使我充滿了信心。因為我們做了充分的預習，在實驗中就不會遇到突發狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必從頭再來，節省了時間。

我們做實驗是在每週週一的下午，先由實驗輔導老師對實驗進行講解，老師的講解很重要，一定要認真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關的事情後，還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講解，在對基本實驗的裝置瞭解之後，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經知道什麼地方是操作的要點，什麼可能導致失敗。並且物理實驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性。實驗完畢，實驗資料須經教師審閱，簽字，再將儀器整理好。

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的資料，以幫助我們順利得出結論。同時我們也初步體會到了何謂"嚴格審慎的科學態度":科學實驗容不得一絲作假，它是永遠與"誠實"二字相聯絡的;即使在實驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄裡，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過。客觀，真實，詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應該始終摯著地追求科學真理，就能無愧吾心，科學的大門也將為我們敞開!

實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗過程的總結。我們是在做完實驗的下一週交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能複習一下實驗內容。實驗報告對我們整個大學期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什麼的重要一步，並且也是考察我們資料處理能力的一個重要依據。對於實驗報告我每次都很認真地對待，很認真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經完成了。

在為期九周的實驗時間中，我們不僅學會了實驗的各個操作，更在實踐中學會了實用的資料處理方法。為今後的專業涉及，有一定的幫助。

第5篇

大學物理是每一個理科大學生所必須學的課程，物理學是關於自然界最基本形態的科學，他研究物質的結構和相互作用以及物質的運動。在學習的過程中我們需要掌握物理學史在物理學中的應用。理解每一個物理學家的成功之路。

物理學來自於自然現象，規律源自於生活實踐，每一個物理規律的得出，都是前人用成千上萬次的實驗推理得出的。其中彙集了古人的智慧和力量，飽含著人們發現過程中的艱辛和獲得成功後的喜悅。人們在探索規律認識規律的過程中留下的實踐經驗，對我們現在的學習有著很大的啟發作用，也給學生的學習增加了很大興趣。讓學生知道物理家探索物理規律的艱難，明確只有對物理學有執著的追求，堅持不懈地努力，才能到達成功的彼岸。適當學習一些物理學史可以使學生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質結構及物質運動整體上的概括的物理圖景。適當地學習一些物理學史可以使學生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理規律，當學生知道了這些史實時，不但明確了發現一種物理規律的艱辛程度，還能更好地明確物理規律的內涵，從而更深層次理解了這一規律。更好地知道物理學是來自於自然生活而更重要的是服務於生活，使學生知道身邊處處有物理。適當地學習一些物理學史，可以陶冶學生的情操，從物理學家那些高貴的品質中吸收更多的營養，對歷史上一些有傑出貢獻的科學家進行個別考察和研究，這些科學家對待事物的科學態度、思想方法、高貴品質等會對後人產生深遠的影響和薰陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學習中適當地加入物理學史，對學生學習物理的興趣及探索問題堅持不懈精神的培養有著很重大的意義。

學習物理學史，對學生學習知識、理解和掌握知識也具有相當大的作用。例如：在講原子動力時候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結構，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結構是由原子核、核外電子構成，講解就非常的乏味，使學生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學史，對知識掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發現了電子，說明原子可再分，還有複雜的內部結構，他就把原子想象成了一個棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，整理英國的物理學家盧瑟福和助手們用氦核散射實驗證實了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結構，原子的直徑數量級比原子核直徑數量級大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那麼大，電子在原子核外作高速運動，使學生很形象地知道了原子的結構。後來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發現質子，又認識了原子核還可以分為質子和中子。1939年，德國的物理學家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時，鈾核發生裂變。1942年，費米等人在美國建成第一個裂變反應堆。人類在原子物理上發展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當大的成就。在給學生講這些物理學史時學生聽得非常認真，物理學史對學生知識體系的形成，知識的把握有相當大的促進作用，使學生形成正確的科學思維方法，使學生對知識的理解和掌握更加牢固。

學習物理學史，對學生進行愛國主義教育，使學生在學習中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國的四大發明之一，每次講課講到磁場說到這段歷史時，同學都會感到非常自豪，還有我國宋代沈括發現的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國宋代發明的火箭和現代火箭的原理相同，我們現在的火箭技術更加精湛，是在前人的基礎上不斷改進和提高的。還比如在力學方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關係是我國古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學部委王仁等同志認為應該將這一事實寫入教科書。春秋戰國時我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規律，在光學上的研究也是源遠流長。兩漢時期我們就熟用簡單機械，明朝的方以智提出宙輪於宇，則宇中有宙，宙中有靜闡述了時空與運動的關係，在這時我們對時空觀已經有了深刻的認識。但是我們既要看到我國古代的燦爛文化還得讓學生知道，十七世紀後我們的科技發展就開始落後於西方國家，以致於清末時期受西方的入侵、搶掠。以此激發學生的愛國之情。在教學過程中對我國的物理學史上的事例加以介紹使學生了解祖國的燦爛文化，使他們從內心激發一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮鬥的愛國主義精神。

另外，物理學史的學習對培養學生辯證唯物主義觀點意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯絡，這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認為下雨時候的雷電是天上的雷公和電母兩個神仙發出，其實物理學告訴我們雷電現象是雲層摩擦發出的現象。物理學使人們知道了很多自然現象的原因，不再對一些現象產生畏懼的心理。人們對物理規律的發現和運用、對整個世界的認識越來越多，人類的文明才會越加光輝燦爛。

總之，物理學的發展在人類文明發展史中起著相當大的作用，幾次大的工業革命都與物理息息相關，物理學推動著人類的進步。使學生了解物理學史，對激發學生學習的興趣，重視物理的學習，培養學習辯證唯物主義和愛國主義精神都有非常好的作用。通過物理學史的學習，弘揚前人認真、嚴謹、求實的精神，使學生在學習過程中繼承前人的高貴品質，弘揚前人為科學獻身的精神，在學習中踏實肯幹，努力提高自己的個人修養和知識水平。

第6篇

在河海一年的大學物理學習轉眼即逝，回首往事，感觸頗多。

我自己認為正因為考試是如此的重要，學生把前途都寄託在考試中，老師覺得要對學生負責，所以一上課老師不敢多寒暄，往往沒幾句"家常"就直奔主題，接著便是一大串拗口的外國人的名字和寫在黑板上像鐵絲網一樣密密麻麻的方程，讓人頭暈目眩。一節課下來，有的同學早已在睡夢中度過了半節課，有的隨著盼望已久的下課鈴聲的響起而應聲睡著了。

我們的課堂裡到底有多少學生在認真聽課?一個學生一個學期會認真聽幾節課?每節課會認真聽幾分鐘?有的同學在問我們學的物理學到底有什麼用?

隨著學習的不斷深入，物理課研究的物件也是不斷更新，探索的規律也是越來越複雜，對於基礎較差或是智力不夠發達的同學來說當然是越來越吃不消了，真的是他們的能力不行嗎?

縱觀歷史上眾多的物理學家，他們哪個不是對自己的研究有著濃厚的興趣?雖然他們的條件都是很艱苦的，但他們都是苦中作樂，始終幹著自己喜歡的事情，甚至有些人早年的時候被說成不是學物理的料，如愛因斯坦、德布羅意等等，他們都憑著自己的極大的興趣和毅力最後取得成功的。

美國是世界上獲得諾貝爾獎最多的國家，它的教育無可非議是比較成功的。但是比照一下生動活潑的美國普通物理，放任自流的物理教學實驗，中國的物理一上來就是抽象的教條，既象《易經》又象《聖經》，老師總喜歡把科學講得高深莫測，實驗課也是涵蓋得越多越好，哪怕學生其實只是在照搬照抄。在美國科學的精神就是把一個複雜的問題表述得越簡單越好，在課堂上學生要輕鬆得多，大家有問有答，老師如魚得水，學生妙語連珠，學生老師彼此湯母、彼德地稱兄道弟，即使是荒誕不經的問題，老師也要藉機引伸一番。把簡單的問題引經據點的複雜化、神祕化其實就是影響我們對物理課興趣的主要原因之一，難道這就是有中國特色的科學精神嗎? 如果把物理課程講授得簡單而形象，再給學有餘力的同學提幾個深入的問題供其思考，就是一種很好的教學方法。在學習的前一次課，如果老師給我們提供一些問題作為作業讓我們思考，那麼我們為了解決這些問題，不僅要看課本，還要去圖書館看許多資料，結果會是遇到更多的問題，為了解決這些問題，我們上課時特別認真仔細地去聽老師講和同學的積極發言，我認為這樣的教學才是最好的!

隨著時代的進步，我們的教學儀器也越來越先進了，這給老師帶來了許多方便，但我想這也是提高學生學習興趣的一個重要工具，比如說投影儀和計算機，我們完全可以用它們來增強我們對物理學的感性認識。在我們這個高速發展的資訊時代裡，粉筆加黑板不再等於高科技，只能代表一種落後的教育思想，而老師教育觀念的落後就會直接導致學生學習的興趣大減，要知道，短短的一段科教錄影片或是一套極其簡單的物理模型，就可能改變了一個學生的一生，就可能把一顆懶惰的無心向學的心感化成一顆積極向上崇尚科學的心，讓一隻小船能在茫茫大海中找到自己的航行目標，得到前進的動力，因而又一個愛因斯坦就可能在這一瞬間誕生了。所以，教師可以利用五彩繽紛的網路資源給我們的感性認識增添一點補充。

另外，我還體會到，經常和老師同學討論物理問題，會增加我對物理課的興趣。因為書上的理論都很枯燥，通過討論可以給這些理論增加一點人味，因為一想起某個理論問題我就會想起我的老師和同學們，因而感到親切和安慰，於是便受到了鼓舞。總之，物理是培養學生邏輯思維能力的一門最重要的學科，所以作為物理教師更應多注重學生分析問題和解決問題能力的培養。課堂是教師的舞臺，但我們實際進行的應當是具有指導意義的幕後的工作，把學習的空間還給學生，最大限度的挖掘學生的潛能，提高學生的學習能力，應該是教師的最高目標。

第7篇

大學物理實驗是高等院校理工專業重要的基礎課，其目的是培養學生掌握實驗的基本理論、方法和技巧;培養學生嚴謹的思維能力和創新精神，特別是與現代科學技術發展相適應的綜合能力;培養嚴肅認真的工作作風和科學態度;鞏固和加深對課堂基礎知識的理解。對於我們將來從事實際工作十分必要的。

實驗時,為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗,達到良好的實驗效果,需要認真地預習,才能在課上更好的學習，收穫的更多、掌握的更多。首先是根據實驗題目複習所學習的相關理論知識,並根據實驗教材的相關內容,弄清楚所要進行的實驗的總體過程,弄懂實驗的目的,基本原理,瞭解實驗所採用的方法的關鍵與成功之處;思考實驗可能用到的相關實驗儀器,對照教材所列的實驗儀器,瞭解儀器的工作原理,效能,正確操作步驟,特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然後寫預習報告，包括目的,原理,儀器,操作步驟,資料表格,思考題等。預習思考題,是加深實驗內容或對關鍵問題的理解,在實驗前認真地思考並回答這些問題,有助於提高實驗質量。

2.上課時認真聽老師做預習指導和講解，切記下老師所講重點內容

記下老師實驗指導的內容有助於自己實驗時避免犯錯及實驗報告的書寫。

課堂操作時需要嚴格的遵守實驗的各項原則,要將儀器放置在合理的位置,以方便使用和確保安全。讀數，需要足夠的耐心和細心，尤其是對一些精度比較高的儀器，讀數一定要按照正確的讀數方法並且一定要細心。對於資料的紀錄，則要求我們要有原始的資料紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎性資料。

選取適當的自變數，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關係，並便於找出其中的規律，確定對應量的函式關係。作圖法是最常用的實驗資料處理方法之一。

描繪圖象的要求是：①根據測量的要求選定座標軸，一般以橫軸為自變數，縱軸為因變數。座標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。②座標軸標度的選擇應合適，使測量資料能在座標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現大片空白，座標原點可以是零，也可以不是零。座標軸的分度的估讀數，應與測量值的估讀數(即有效數字的末位)相對應。

將資料列表,設自變數是等間隔變化，將對應變數資料逐項逐差。此外,將測量資料分成對半兩組,用隔1項逐差,可求解物理量的常資料。

取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種資料處理方法。通常在同樣的測量條件下，對於某一物理量進行多次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，是真實值的最好近似。一般在精度要求不太高的測量中,用平均法處理資料比較方便。

實驗中將資料列成表格，可以簡明地表示出有關物理量之間的關係，便於檢查測量結果和運算是否合理，有助於發現和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎。

列表時應注意：①表格要直接地反映有關物理量之間的關係，一般把自變數寫在前邊，因變數緊接著寫在後面，便於分析。②表格要清楚地反映測量的次數，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫在標題欄內，一般不在數值欄內重複出現。③表中所列資料要正確反映測量值的有效數字。

(1)大學物理實驗資料處理方法很多,有一定的靈活性,也有一定的數學工具可循,教學中應適當安排一些時間,向學生系統講授資料處理方法,並在有關實驗中給予必要的訓練,學生通過對實驗後的資料作出正確處理,使之找出事物的內在規律性,或檢驗某種理論的正確性,或準備作為以後實踐工作的一個依據。

(2)實驗室需要緊隨時代的腳步，器件需要更新和修理，這樣才能獲得更準確的實驗結果，使學生更深入地瞭解實驗。

(3)老師授課時需要規範語言，最好以普通話向學生授課，這樣學生才可以很明白地聽懂實驗步驟。

(4)向學生講授實驗報告的具體寫法，最好給學生一份優質的模板。

(5)設立開放性實驗室：一是基礎實驗部分，目的是加強基本實驗的訓練，讓動手能力差的學生能更快地跟上其他同學;二是自由選擇部分，實驗室提供較新的實驗內容和課題，由學生根據專業和興趣，從中選擇試驗專案，在老師的指導下，自己獨立地完成。目的是加強對動手能力強，又喜歡實踐的學生的綜合能力的培養。

經過一年的大學物理實驗課的學習，讓我收穫許多。但在這中間，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對;我的探索方式還有待改善，當面對一些複雜的實驗時我還不能很快很好的完成;我的資料處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆複雜資料時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……加強基礎,重視應用,開拓思維,培養能力,提高素質"是大學物理試驗的指導思想加深學生對有關物理知識的理解,培養學生正確的科學實驗習慣,提高學生的動手能力,觀察分析能力和創新能力"是大學物理實驗的目的。

總之，大學物理實驗課讓我收穫頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今後的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今後的學習、工作中有更大的收穫，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值!