認字的教案7篇 "妙趣橫生的認字教案：打造孩子快速掌握閱讀的利器"

“認字的教案”是一種教育方法，旨在幫助學生更快、更準確地辨認和識別單詞。該教案通常結合了課堂討論、練習習題、聽讀練習等多個環節，旨在掌握閱讀基礎技能。對於教師而言，本教案可作為提高教學效率和教育質量的教學手段。

第1篇

1、複習認讀：快樂、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂、開心、平安等詞語。

1、聽音樂，幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。（鈴兒響叮噹）

2、“小朋友們，新的一年來到了，我們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？請小朋友們坐下休息一會兒，看看誰來了？（聖誕老人）因為現在是冬天，小朋友們也習慣叫他冬爺爺。今天，冬爺爺給我們帶來了許多新年的禮物來問候我們，小朋友們想知道是什麼嗎？（想）下面我們來看看都有什麼禮物？

3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂、喜悅、高興、開心、快樂、平安、。字卡出示後，教師傳遞冬爺爺的問候：願小朋友們在新的一年裡身體健康，全家幸福、歡樂，每天都懷著喜悅的心情，高興、開心、快樂、平安的度過每一天。

4、冬爺爺還有一個小小的心願，就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人，你想送哪一個祝福？送給誰？請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福，然後說一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然後請小朋友來說。增加難度：可選兩個或三個祝福匯成一句話，如：健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年裡身體健康，開行的度過每一天，過一個平安年。

5、冬爺爺要和小朋友們做遊戲了，遊戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。

6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福，請小朋友拿出來看一看是什麼，然後把這些祝福送給在座的老師們，並向老師們說一句祝福的話。

7、教師小結：中國傳統的節日——“春節”就要來到了，希望小朋友把今天收到的祝福寫下來，製作成賀年卡，送給爸爸、媽媽和我們的家人，以此來報答我們的養育之恩，好嗎？

第2篇

佈置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當的圖片。

今天，老師要和小朋友們玩一個魔術遊戲，你們看（顯示木字），誰認識它？

[利用學生喜愛的魔術表演，創設懸念，引起學生的好奇心與求知慾，迅速進入最佳學習狀態。]

過渡：聽到同學們的回答，木 字笑開了花，你們瞧！（點出花朵課件。）

a．你們認識花瓣上的字嗎？（引導學生自由認讀。）

d．小朋友認得對，讀得準。可是，你們知道嗎？這8個字裡藏著一個祕密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導學生觀察花瓣上的8個字與花芯木字的關係。）

e．為什麼這些字都有個木字呢？請小朋友們在小組內討論討論。（四人小組討論）

［設計意圖：一石激起千層浪，學生在開放的氣氛中立即主動思考，自由爭論。這不僅能提高學生對語言文字的感悟能力，更能激發學生主動學習、主動探索的積極性，體現了以人為本的思想，為學生在課程中的自我發展奠定基礎。〕

（6）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學生說，教師寫。）

［設計意圖：這一環節，給學生提供了識字空間，又給學生提供了展示自我的舞臺，使學生不斷產生成就感，激發好學上進的動力。］

1．匯入：小朋友們在大街上經常會見到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什麼？（出示兒童電影院）你會讀嗎？你是怎麼會讀的？（引導學生說）

（1）告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標牌，標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導學生留心觀察周圍的事物）出示書中的6個標牌，學生自由讀。

出示6幅圖，以小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。

在展示臺上有很多標牌，請各小組的同學找到自己會認的字後，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認識的字，可以問同學或老師，再把它記下來，最後比比哪個小組對的字最多。

交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）

［設計意圖：藉助學生喜愛的比賽遊戲，把學生從課內識字引向課外識字，使學生憑藉豐富的識字資源認識漢字。這項自主學習對學生識字量的擴大，識字能力的培養起到不可磨滅的作用，而且培養了學生關心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。］

小朋友們會認這麼多字，你們能不能告訴老師，平時，你們在哪兒見過這些字？（大街上）

原來，在商店的廣告牌上、路標上、高樓大廈身上，我們都可以認識很多很多的字，如果遇到不認識的字該怎麼辦呢？

模擬情境表演：現在我們正走在大街上，遇到不認識的字，該怎麼辦呢？（學生表演）

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，認識它並剪貼到自己的識字本上。

［設計意圖：我們生活中滿耳皆漢語，滿眼皆漢字，把語文課延伸到課外，能極大激發學生學習語文的興趣和在生活中學語文、用語文的能力。］

請小朋友們仔細觀察，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇說一組。

?設計意圖：通過學生自己說出這些形近字的不同，發揮小老師的作用，大大調動了學生的學習主動性、積極性。又用變魔術法區別字形，利於學生記字，從而降低了錯別字的出現率。］

（3）請同學們選出自己滿意的作品，讓全班同學欣賞、評價。

（1）看誰讀得最認真，能發現這三句話中相同的地方。

出示電腦動畫，引導學生用這種句式說話。如：颳風的畫面，小樹長高的畫面，下雪的畫面。

［設計意圖：動畫為學生營造了一個濃郁的語感情境，縮短了學生認識與客觀事物之間的'距離，在學生心中喚起了強烈的真實感。他們非常自然地領會了越越這種句式的意思，避免了了解句式時的枯燥乏味。］

小朋友們肯定會讀很多古詩，現在誰願把自己愛背的古詩展示給大家，比一比，哪位同學記住的最多。

［設計意圖：相信學生的能力，鼓勵學生課外獲取知識，讓學生真正成為學習的主人。通過展示，讓學生在交流中獲得成功的喜悅，同時促使學生學會評價，相互欣賞，相互借鑑，共同提高。］

（2）今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》，會的同學可以跟著老師一起讀。

吸引學生並激發他們讀的興趣，引導學生自發跟讀。範讀一到兩遍，讀出節奏與韻母，感染學生。

大家用自己喜歡的方式，把古詩讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

［設計意圖。興趣是最好的老師，通過教師範讀，使學生產生讀的慾望；尊重學生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利於學生的個性發展，讓學生擁有自由的空間，發展的平臺，學生樂讀，愛學。］

學生反覆朗讀，發揮想象並加上個人感悟做動作，進行角色扮演。

［設計意圖：《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。本環節通過角色扮演，潛移默化地將古詩化為個體語言，從而理解了詩的內涵。同時，在學生的反覆朗讀和角色扮演、再創造的過程中達到了熟讀成誦。］

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的；讀一讀，背一背，看誰記得多。

第3篇

學習1500個常用漢字和這些字組成的閱讀小短文以及培養孩子觀察力、聯想力、思維表達力的思維訓練。

對於一些較抽象的漢字老師如何設計講解讓孩子更容易記住。

3個月學習1500個漢字和思維訓練課程，培養孩子仔細的觀察力，豐富的聯想力，和流利的語言表達能力。

共有20個學生，其中有1個學生老師怎麼去調控都沒有反應，需多加關注。

1.通過有趣的遊戲比賽等形式，動靜結合讓孩子們在愉快的學習氛圍下輕鬆認字

第4篇

教學目標:1.知識與能力目標:認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養學生識字、寫字的能力。

2.過程與方法目標:通過自主、合作、遊戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

3.情感、態度、價值觀目標:引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

教學重點:1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2．識字教學難點:

同學們喜歡小動物嗎？為什麼？（鼓勵學生說，進行發散思維訓練。）老師給你們講一個關於小動物的故事（第一自然段），這個故事後來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。

2．藉助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞。

（2）說說你是怎樣認識這些字詞的。（通過觀察、讀文，使學生懂得在具體的語言環境中識字。）

1．看配有音樂的動畫。聽老師示範朗讀。談談自己的感受。

3．再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。（通過觀察使學生了解每個動物的特點，並且針對特點，選擇適當的語氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。）

4．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評議。

（通過反覆讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。）

3．討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什麼？

4．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什麼想法？大家談各自的想法。

出示生字“硬”，讓學生結合句意說說“硬” 的意思。擴詞。

結合具體語言環境識字，並且出現擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。

狐狸為什麼硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。

（讓學生髮揮想象，認清事物的本質以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）

指導複述故事。先自己看圖複述，再上臺講給大家聽。

聽音出字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。）

“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。

第5篇

月空：有月亮的天空，天空中有月亮。爺爺正在月空下給小朋友講關於月亮的故事呢。

飛奔：飛奔就是飛快的奔跑。馬兒現在就在大草原上飛奔。

今天：今天是小狗的生日，小動物們都祝它生日快樂，小狗說："今天，我很高興"。

未來：小明希望未來能夠成為一名宇航員，到月亮上去看看。你的未來想做什麼呢?

真的：這真是的魚，叫文昌魚，是魚類的祖先。文昌魚真的很像海草。

班級：我們上學時所要進的那個班，就是你的班級。上學了，每個小朋友都有一個班級。班級裡有很多同學。這個小姐姐的班級就是三(1)班。

初學：初學就是剛剛開始學。鼕鼕剛剛開始學英語，就是初學英語。小朋友剛剛開始學認字，叫初學認字。小紅剛剛開始學畫畫，叫初學畫畫。鼕鼕初學英語學得很認真。今天是星期六。她又走出門去學英語了。走出去的"出"和初學的"初"發音相同，字形不同。

問題：這個正方形中有幾個三角形?你能回答這個問題嗎?

其他：一個同學在做凳子，其他同學在寫作業，桌子上有一面小旗。"旗"和"其"發音相同，字形不同。

聽懂：小明學過英語。爺爺說："我說兩個英語單詞。你能聽懂嗎?apple,orange。"小明說："我聽懂了，我聽懂了，我都聽懂了。"

就是：小熊的巧克力被老鼠偷走了，他對著小熊爸爸說："就是它，就是它，偷了我的巧克力。"

能夠：小剛力氣很大，他一隻手就能夠舉起一個大槓鈴。

興趣：小方最感興趣的事就是畫畫。你的興趣是什麼呢?

開始：小熊哥哥和小熊弟弟在進行跑步比賽。哨子一吹，比賽就開始了。

專心：熊老師在給小動物們講蔬菜的知識，小動物們聽得很專心。

宋爺爺：爺爺姓宋，大家叫他劉哥哥。劉哥哥的手流血了。"流"和"劉"發音相同，字形不同。

人類：地球上所有的人叫人類。所有的鳥叫鳥類。所有的魚叫魚類。人類要保護地球。

親愛：為了騙走烏鴉嘴裡的肉，狐狸不停地說："親愛的烏鴉小姐，我最喜歡聽您唱歌了。"

愉快：他們釣到了一條大魚，心情很愉快。小明一想到回家就可以做最愛吃的紅燒魚塊吃了，他還愉快地唱起了歌。"魚"和"愉"發音相同，字形不同；"塊"和"快"發音相同，字形不同。

那個：麗麗指著那個紅兔子氣球對媽媽說："那個氣球很漂亮！"

怎樣：小猴子看著手裡硬邦邦的椰子想：應該怎樣吃呢?到底怎樣才能唱到裡面的椰子水呢?

尊敬：雷鋒叔叔是一個非常可敬的人，小朋友很尊敬他。這個小朋友對著雷鋒叔叔的畫像敬個禮說："叔叔，我很尊敬你。"

遇到：三個小夥伴遇到了一位老神仙。這位老神仙讓他們去尋找寶藏，教案《直映教育認字教案老版教材》。

什麼：這個長著驢的耳朵、鳥的翅膀、馬的身子、豬的尾巴的是什麼動物呢?原來是一個小朋友畫的怪物。

目光：眼睛又可以叫目，目光就是眼光、視線、眼睛發出的光亮。現在，小剛的目光緊緊地盯著電視機。你的目光在看哪裡呢?

聰明：小紅很聰明。她的皮球掉進了深深的樹洞。她馬上就想出了好辦法。她用臉盆接來一盆盆的水，灌進樹洞裡，一會兒皮球就浮上來了。你說她聰不聰明呢?

年齡：你的年齡有幾歲了?如果你想知道大樹的年齡，只要數數大樹有幾圈年輪就可以了。

另外：爺爺有兩副眼鏡，一副是大的，另外一副是小的。

季節：一年有四個季節，你知道圖上畫的是什麼季節嗎?

激烈：好人和壞人架著飛機在打仗，"噠噠噠，噠噠噠--"打得很激烈。一架壞飛機的翅膀都裂開了。"機"和"激"，"裂"和"烈"發音相同，字形不同。

遮擋：大樹把陽光遮住了，擋住了。小朋友就可以在樹蔭下快樂地玩耍了。

祕密：小軍把果子藏在一個祕密的地方。他不想讓別人知道這個祕密。

從此：以前小王和小明經常吵架。現在，小王送給小明一把尺，小明送給小王一本書。從此，他們不吵架了。從此，他們成了好朋友。

輕鬆：一天的作業完成了，小松走在路上，覺得很輕鬆很輕鬆。

終點：小烏龜和兔子比賽，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，終於爬到了終點。圖上的"鍾"和"終"發音相同，字形不同。

時候：小時小時候經常去外婆家。有一次，在等車的時候，他們看見了兩隻金色的小鳥。

可以：小明上國小了，媽媽規定：星期一到星期五都不可以看電視，只有星期六才可以看。

差錯：小軍在做數學題時出了很多差錯，所以他的作業本上有很多"叉叉"。"叉"和"差"發音相同，字形不同。

漂流：漂在水面上，跟著水一起流過去。你看小螞蟻就在水面上漂流。

哪棵：有兩棵小樹苗，只有一棵會開花。他在想：哪棵會開花呢?

選擇：媽媽去商店看到兩條裙子，你能幫媽媽選擇一下買哪條嗎?

因為：這隻雞因為一頓要吃一大碗飯，所以長得很胖。

如果：小兔子要過河，可是河太寬了。小兔子自言自語："如果河上有座橋就好了，如果河上有座橋就好了。"它正說著，大象走過來真的為它架了一座橋。

笑罵：不是真的罵，是開玩笑地罵。小杰和媽媽到公園裡去玩，小杰看到許多蝴蝶，就不停地追啊追。媽媽笑罵著說："小淘氣，別追了，跑來跑去累壞了。"

懷疑：小狗在碗裡放了一塊肉。它出去玩了一會兒，回來一看，碗裡的肉沒了。小狗懷疑是老鼠偷了肉。

陰影：太陽照大樹上，樹下會就有陰影。夏天我們可以在大樹的陰影下乘涼。

奇怪：真奇怪！小白兔不吃蘿蔔和青菜，吃起肉骨頭來了。

後悔：媽媽叫哥哥出門要帶一把雨傘，哥哥卻沒有帶。後來，下雨了，哥哥淋溼了，他很後悔。

超越：小貓和小狗在滾鐵環比賽。一會兒，小貓超越了小狗；一會兒，小狗超越了小貓。

堅持：比賽時，3號隊員的腳受傷了，但他還是堅持跑，堅持，堅持，終於跑到了終點。

句子：老師讓姐姐寫五個句子，她寫完一句話，就在後面寫上一個句號。現在她寫了三個句子了。

正確：老師請小朋友們回答問題，如果回答正確了，老師就獎給他一個五角星。

挺直：這棵大樹又挺又直，小朋友你也能坐得像大樹這麼挺直吧?

跟蹤：小老鼠偷了一根稻穗扛回家，小猴發現了，就在後面跟蹤，後來被小老鼠發現了，老鼠嚇得趕緊丟了稻穗，逃回家去。

希望：小花穿上媽媽的衣服、鞋子；帶著媽媽的帽子；拎著媽媽的包。她多麼希望自己趕快長大，像媽媽那樣成為一個大人。

飄灑：仙女在天上把花朵灑下來。她一邊飄一邊灑，一邊飄一邊灑，飄飄灑灑。

近處：就在比較近的地主。小白兔在老虎的近處，小老鼠在老虎的遠處。

少錢：小東把一個錢包放在袋子裡。過了一會兒，錢包沒了，他急得叫起來："少錢了，少錢了。"媽媽聽見了說："沒有少錢是我把它藏起來了"。

昨夜：昨夜，小紅做了一個夢，夢見了可愛的藍精靈。昨夜，你做了夢嗎?昨夜，有很多同學也做夢了。

規則：我們應該遵守交通規則。過馬路要走斑馬線，這是交通規則規定的。

願意：小華家裡很窮，爸爸又生病了，班級裡的小朋友都願意幫助他，願意把自己的東西捐給他。

連鎖：爸爸開了一家書店，生意很好。過了一段時間，他又在別的地方開了兩家同樣的店。這樣的三家店叫連鎖店，好象一條鎖鏈一樣"ωωω"連起來了。

巧妙：小明捉老鼠捉不到，他想了個巧妙的辦法。在一個花瓶裡放一塊香噴噴的肉，再把花瓶橫過來放在地上。老鼠聞到香味就鑽到花瓶裡，小明馬上用大木塞子塞住瓶口，這樣，老鼠就抓住了。這真是一個巧妙的辦法。

邀請：阿姨邀請顧客到他們的商店裡買東西。他在邀請的時候彎著腰。"腰"和"邀"發音相同，字形不同。

長輩：就是輩分大的人。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，他們都是小明的長輩。

而且：他會開汽車，而且會修汽車。不僅會開，而且會修，這很了不起。現在他修好了汽車要去幼兒園接兒子。

第6篇

目：目就是眼睛的意思。講解圖：這是一隻“目”在很古代很古代的

人，他們那眼睛不叫眼睛，他們叫目，所以有一個詞語叫“目光”，

我們來看一看，這隻眼睛的目光很明亮(老師指圖)我們來看看

小朋友誰的目光很明亮。(老師翹大拇指誇孩子：“啊，你的目光

很明亮”逐個表揚並不停地說：“你的目光”“你的目光”、、、、、

口：口就是嘴巴的意思，小朋友很小時2歲，1歲的孩子，他的嘴巴

牙：大象的牙齒很長很長，分別指圖，映，字上三處大象的牙齒。

舌：這個人很厲害，他可以把他的舌頭伸出來舔到他的鼻子，你試試

看，能不能舔到。幼：舔不到，師：他是舌頭比我們的長

心：講解三顆心和一個大心。大心很像我們的心臟，小朋友知不知道

足:我們古時候的人很奇怪，他們把眼睛叫做“目”。吧腳叫做“足”

不叫“腳”，今天，我們有一個詞語叫做足球，那這個足，就是足

球的“足”。你看他的頭都像一個“足球”，好像在說：“你看，我 的足是可以踢足球的”(老師模仿其動作)老師再問一遍：這是

第7篇

⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議

2、小組自學要求認識的字3、交流識字經驗，發現識字方法

3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。