五年級家長會語文老師發言稿4篇 凝心聚力，共築文學夢——五年級語文家長會

五年級家長會是家校合作的重要形式之一。語文老師在會上發言，可以讓家長了解孩子在語文方面的學習情況，以及學校和老師對於孩子的期望。在此，我們為大家提供一份五年級家長會語文老師發言稿，希望能為家長們提供一些參考和啟示。

第1篇

首先自我介紹一下，我是五（2）班的語文老師李莉。在這裡，我要代表學校感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個家長會。今天下午，為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好我們的孩子。 班裡的大致情況剛才莫老師已經介紹了，我就不再羅嗦了。我們知道五年級是國小階段的一個轉折點，孩子的身體、心理都會有或多或少的變化。曾經有不少家長在我面前抱怨，說現在的小孩子難教，不知如何辦好。 首先我想借這個機會和大家聊聊。據調查，由於家長對子女的期望值越來越高，因而易產生四種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。

1、、 攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，並漸漸地喪失自信心。

2、補償心理。有些家長由於小時侯沒有好的讀書環境，感到十分遺憾，因此往往會把自己未實現的願望寄託在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，現在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依賴心理，缺乏獨立生活能力。

3、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現在孩子的爺爺奶奶，一遇到什麼問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。

4、從嚴心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥， 甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學習興趣和記憶力普遍下降。 家長只有克服以上四大心理誤區，針對孩子的特點對症下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。

一、下面我就結合班上期中考試情況及學生的表現作分析

我先簡單地介紹一下我們期會考試情況。語文最高分93.5分，最低分7分，平均分62.7分。及格率72%，優秀率26%，差生率13%。班上大部份學生都很努力學習，每天按時上學，專心聽課，按時完成各科作業，午休課還能找老師幫助，補差補缺，努力提高自己的學習成績。所以這段時間湧現了一大批品學兼優的好學生。學習成績優秀的：如：黃衛星、岑選菊、符靖姬、馮雲薈、盧開德、岑穎、李健明、杜代富、曾維燁、曾小婷、林亮等同學。他們學習態度端正、積極認真完成各科作業，熱心為班集體服務、耐心幫助學習有困難的同學。本學期來，由於同學們團結協作，遵守紀律，表現突出，學生的成績比上個學期都有顯著的進步。這些成績離不開家長對學校工作和老師工作的支援，在此，非常感謝各位家長的付出。 五年級的孩子正是青春期開始萌芽的時期，現在班裡就有很多孩子偷偷地說髒話，傳一些汙言穢語，並在同學間散播一下謠言，什麼誰和誰好,誰喜歡誰。等等，說者無意，聽者有心，有時候會弄得被說得孩子很不自在。正處在這個年齡階段的孩子對這種話題更是敏感，一提起來那就是全場轟動，希望咱們家長能夠正確地引導一下，讓我們的孩子不要過多的關注這些事情。

還有的孩子就願意帶零食、帶玩具到課堂，有時語文課上就忍不住開始活動；直接影響課堂紀律，課堂開小差的學生有：曾維帥、馮乃誠、謝啟豪、王招、姜銳、陳光正、鄭步語、等同學，在這裡，我真心希望家長們好好教育好自己的孩子。看來孩子大了，想的問題是越來越多了。為此，我經常利用外課時間對孩子們進行思想教育，希望他們能夠明白這樣做的壞處。教育學生熱愛自己的班級，熱愛自己的同學，互相幫助等等，有時候上著語文課，我也會根據課文的內容對學生進行的相關教育。現在的社會雖然很多人越來越冷漠，也很多人不願意多管閒事，但我覺得這些不應該從我們的孩子開始。我希望我們的班級每一個孩子都熱愛自己的班級，熱愛自己的同學，用一顆善良的心面對這個社會。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，檢查孩子的練習做完了，方可簽名，做到堅持不懈。

2、請督促孩子多背書，除略讀課文外，每週一篇古詩都要求背誦。背完後請在課題後簽名。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、有時間常帶孩子們接觸社會、參加有益的社群活動、參加體育鍛煉、編手抄報、等，這樣才更好地提高學生的寫作水平，更好的完成每週一篇家庭作文，使孩子們全面發展。

5、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯絡，共同尋找最好的教育方法。

總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。最後共同祝願您的孩子、所有的學子早日成才！我的講話完畢，謝謝大家。

第2篇

五年級的數學學習已別同於低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難於習慣，再加上沒有好的學習適應，如此也就很容易浮現兩極分化。家長們要有思想預備,確信有部分學習別夠努力的同學會退步。

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一具會學習的孩子在課堂上確信是積極仔細地參與學習，手腦並用。我們班上的事情也是如此，我注意留心觀看過，那些成績別太好的同學往往是上課別注意聽說的同學，這一點一定要引起我們的注意。課堂學習實際上要求學生可以用心聽說。但也有幾個同學，可不能聽課，老是要老師來提醒，如此學習成績必定就會受到妨礙。這些同學上課沒有十分用心聽，回家作業也經常別做，那什麼時候去提高他的成績呢?總的來說，剛才提到的基本上學習常規，好的學習適應終身收益，適應的養成別是一天兩天形成的。但我認為該規範的時候要規範，而且要嚴要求、要堅持。我什麼原因要強調這一點，因為我覺得我們班在這方面做得不行，需要一定的力度去加強。家長們也能夠由此受到啟發，鼓舞孩子去考慮諮詢題，尤其是獨立考慮諮詢題和讓孩子會提諮詢題。區一體化並且會考慮諮詢題依然是一具適應，還需要家長配合學校進行別間斷的教育，如此好的適應才會最終養成。

在我的數學課堂上，我特別喜歡提諮詢單個學生起來回答諮詢題，而很少採納集體回答。第一，我認為有助於培養學生思維能力，集中學生的注意力，假設學生課堂上走神了，那麼他就別能很好的回答諮詢題，因此學生的注意力特別集中，而且，單個學生起來回答，還讓每一具孩子都能積極的動腦考慮，而別是跟著全體隨便說，而全然沒有自己的考慮。第二：有助於學生表達能力的培養，樹立學生的自信心。在開學二個月以來，我們班的同學都能勇敢的站起來表達自己的想法，特別的自信，儘管有時的想法別是很正確，我都給以大力的表揚，我在課堂上經常說的一句話算是：只要你勇敢的站起來表達自己的想法，別論對與錯，你算是最棒的。經過以上的做法，在數學課堂上都是所有的學生都能很好的注意精神，積極的動腦考慮。

1、多給孩子一點信心。對孩子說你能行。我知道不少的家長都特別關注孩子的學習，特別是作業，但是關於作業，我的理解是家長少說，讓孩子自己做。我有一具親戚家的男孩，在三年級，每次寫數學作業，就喊，媽媽，你來看看這題，一會又喊，媽媽你來看看這題。時刻一長，好象可不能寫數學作業了，可不能考慮了，每次基本上媽媽你來看看。因此，假如你的孩子也有這種事情，請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你能夠在孩子作完了作業，再給孩子檢查，假如確實有可不能的，你能夠再給他說解。如此孩子就可以學會考慮，而可不能事事都依靠你。

2、關於作業。我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業的仔細程度。什麼原因如此說，因為一份作業的仔細程度，就說明孩子在做作業時的用心程度。孩子的作業仔細，說明孩子在寫作業時，是專心的，是專注的，那麼作業所能達到的效果就會特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業特別潦草，說明孩子寫作業時，是漫別經心的，是三心二意的，那麼，如此的作業就就是寫100遍，也沒有什麼用處。怎麼樣的作業是仔細的作業，我都和孩子們說的特別清晰，他們都知道應該怎麼樣寫。因此假如孩子們沒實用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。

3、關於改錯作業。算是學生有了錯題後的改錯作業，有的同學的適應相當好，能特別快的改完教上來，因為學習算是一具錯誤改正，重新提高的過程，那個過程很重要，沒有改錯，能夠說學生就沒有提高，但也有一部分同學特別的磨蹭、拖拉、手裡拿著改錯作業，也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學，到教室別處玩。相對來說，學生的錯題都別是太多，能用很短的時刻就能夠改完，沒有改完多因為拖沓。如今的車輛不少，存在不少別安全的因素，因此我們也別能把孩子留在學校改錯，而我們的數學作業又是隔一天一佈置，因此，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞適應，請您在晚上回家多關注一下，幫他說解一下，囑咐他把前天作業的錯題儘早改完。不少家長把教育孩子的希翼全部寄予在教師身上，認為孩子只聽老師的，別聽自己的。我別贊同那個觀點。我們希翼家長更多的支援和參與。

4、提優訓練。關於一些數學成績優秀的同學，關於他們，做一些數學書上的題目以經別可以滿腳他們的需求了，我建議各位家長可以給他買一本奧數書對他們進行思維訓練。假如想讓你的孩子成績更提高一些，那奧數的訓練有十分有必要的。假如你想讓你的孩子長大後，可以考入重點高中的話，奧數的思維訓練是別可缺少的。

本學期剛剛完成了期中檢測，總體事情還好.五(1)班：90100分18人;8089分16人;7079分11人;6069分3人;別及格4人;平均分：82分。五(3)班：90100分20人;8089分16人;7079分6人;6069分7人;別及格1人;平均分：84分。但也暴露出一些諮詢題。比如：有些同學概念別夠清楚，填空題失分較多;也有些同學別夠細心，這實際上是平時學習別仔細的一具縮影。

1、必需有很強的責任心，平時催促孩子按照老師的要求完成家庭作業，同時家長簽字，希翼家長配合檢查。

2、理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。

3、在解方程這一塊，我希翼家長先教孩子掌握教材上面的辦法：利用等式的性質，兩邊並且加上、減去、乘以、除以同一具相同的數(除法時此數別能為0);再教孩子利用四則運算各部分間的關係進行解方程。

第3篇

端端正正寫字，堂堂正正做人，一手好字可以受益終生。對學生的要求就是寫好每一個字，不管是家庭作業，還是課堂作業，都要把字寫好。請各位家長也注意您孩子在家的寫字姿勢和寫字質量，儘量督促他們用正確的寫字姿勢來寫字，寫字前要仔細看後才能下筆，這樣也能保證以後寫鋼筆字時作業本美觀整潔。

課外閱讀對語文學習來說，豐常重要。眾所周知，語文學習的一大難點是閱讀理解。隨著年級的升高，閱讀的文章越來越深刻，思考的角度要多元化。而我們五年級，剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期。孩子語文成績的兩極分化也會越來越大。我相信家長朋友都知道閱讀很重要，也很關心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢？有一位特級教師說過：語文根本不需要教，當他們能夠有一定的生字量時，博覽群書，自然而然，他的語感就產生了，理解能力就提高了，寫起作文來也會心應手了。因此，督促孩子讀書，讓他們愛讀書，養成自覺讀書的好習慣，仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。因此我們要多讓孩子讀書，孩子自由閱讀的時間是無窮的。在這方面，希望家長們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，遠離不健康的、無聊的書籍。

為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時學校佈置的練筆作業加強指導，要求每位學生必須完成。五年級要求他們掌握方法，會謀局布篇，而這又是一篇文章的關鍵：搭框架，所以就請家長要稍微指導一下，打好基礎。指導並不意味著包辦，您只要稍微指導點撥一下，列出提綱，改一改錯別字，而不要逐字逐句指導。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什麼事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。

預習是學生在教師講讀課文之前的預先學習，它是學生自學的一個重要組成部分。預習效果的好壞，直接影響到課堂教學的效率和質量。達爾文也曾說過：“最有價值的知識是關於方法的知識。”可見預習是培養學習能力和提高學習效率的前提。有些人認為預習很簡單，把課文讀一讀不就行了嗎？其實不然，這種走馬觀花式的預習不起作用。課前預習是語文學習中最重要的環節，必須落實到實處，才能促進語文學習。怎樣做好語文課前預習呢？我們老師已教給學生預習的方法，希望家長監督孩子認真完成預習作業。

一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據自己的喜好選擇一種方式進行。大聲朗讀（要突出朗讀地作用）

１、讀課題，思考：課題是什麼？課文會寫些什麼？我想知道些什麼？

第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什麼？

第二遍注意文章內容，思想意義，瞭解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。回答：讀了課文，我知道了（懂得了、明白了）什麼？

二記：人們常說：“不動筆墨，不讀書。”預習時，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批註，把自己對課文內容的感悟記下來。如：用橫線“—”標出生字、生詞；用著重號“…”標出關鍵詞語；用波浪線“~~~”標出重點語句或中心句；用“☆”標示重點語段，用“？”標出疑問處等，具體符號，可根據個人習慣確定，但要相對固定。也可以用語言文字記下自己的讀書心得或心中的疑問等，帶到學校跟老師同學交流。

三查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞彙的目的；查與課文相關的內容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。

四問：古人云：“學者先要會疑。”預習課文時一定要善於思考，作者在文中寫了什麼、怎樣寫的、為什麼這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點，這恰恰是你聽課的重點。上課時，通過老師的講解分析，你可以找出自己的問題所在，及時補自己的不足。

１、查詢與課文相關的資料，帶到學校跟老師同學交流，拓展閱讀。

簡單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑；借工具，問他人，會交流；讀寫不可少，細節要關注；效率要提高，習慣必養成。

家長都看到了孩子這學期的語文試卷，從試卷我們就可以看出五年級知識學習更廣泛了，內容增加了，難度也加大了。要想取得好成績，就必須狠抓基礎知識，在歷次考查中，這部分內容是孩子們最容易拿分的，只要下功夫就不成問題。但是，考查的結果是，很多孩子把必須拿到的分丟掉了。

本學期語文基礎知識有以下要求：要掌握生字252個，本學期要求背默的課文也不少，因為課時緊，單憑老師在學校抓，肯定是不行的，所以懇請家長協助我們在家中幫助孩子把這些內容落實，背誦默寫一個字也不能錯。一星期要安排三天讀語文書，每次不少於20分鐘。這個作業有彈性，老師不會每天提醒，麻煩家長經常督促孩子，最後讓孩子形成讀書複習的習慣。

從試卷我們可以看出閱讀的份量，閱讀佔到了３５分。考查的內容是課內一段話，還有課外的一篇文章。許多孩子感覺考試時間緊。我想，主要有兩個原因：1、閱讀速度慢。2、練得少。

培養學生的閱讀理解的方法是語文課的重要任務。孩子們在掌握了閱讀方法之後還需要加強練習。課餘時間有必要做一些閱讀練習。

在這裡，我建議家長為孩子準備一些閱讀練習，孩子做完後可以參考後面的答案，可以和同學共同探討，當然，有疑問還可以請教語文老師，我們會樂於幫助把關。

要提高孩子的閱讀能力，加快閱讀速度，加大閱讀量，是必不可少的。

1、家長需要為孩子購買、訂閱適合的圖書報刊，創設一個閱讀環境，這一點很重要。閱讀環境，我覺得有軟環境和硬環境之分。硬環境我覺得包括幾點：閱讀的空間、圖書的收藏和陳列、圖書的種類和數量、閱讀的桌椅、閱讀的燈光等五個方面。軟環境主要指父母閱讀習慣、閱讀時間的保證、父母與子女互動、適合孩子的閱讀方法等四個方面。

硬環境必不可少，而且容易實現，難點和重點是軟環境，且軟環境是最終促成孩子閱讀好習慣的重要因素。我們父母要監督孩子每天至少讀書半小時。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，一星期抽一段時間和孩子交流交流，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。例如摘抄一些好的詞語，好的句子，瞭解主要內容等。

最後借次此機會向家長們表示衷心的感謝，昨天、今天、為了他們；勞碌、奔波、為了他們；牽掛、惦念、為了他們；期望、祝願、為了他們；此刻、明天、為了他們。

總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。在孩子的成功裡，將有各位家長共同付出的努力。最後共同祝願我們的孩子早日成才！

第4篇

晚上好!特別謝謝大夥兒從百忙中抽出時刻來參加今天的家長會。今天我想就怎麼培養孩子良好的學習適應和家長們進行探討和交流。作為一名數學老師，我對自己的定位決別是僅僅教孩子學會數學知識而已，我更注重的是培養他們良好的學習適應以及學會學習的辦法。在我看來，養成良好的學習適應，掌握正確的學習辦法比會做幾個數學題更重要。因為好的適應能夠妨礙孩子的一生。下面我就結合孩子們目前存在的一些諮詢題，從四個方面來說一說。

首先，說說聽課適應。如今孩子們差不多是四年級學生了，正從中年級向高年級過渡，數學課的容量越來越大，知識越來越難，對他們靈便運用數學知識解決諮詢題的要求也越來越高了。經過我在學校的培養，大部分孩子都養成了好的聽課適應，我的觀念是數學課怎麼樣引導孩子主動考慮，思維活躍起來，孩子們上數學課時特別積極，但也有一些學生聽課適應不行，只要聽課不行，成績確信差!請各位家長平時和孩子交流時，一定要引導孩子正確認識那個諮詢題，要養成良好的聽課適應，上課一定要用心，要專心聽課。

有的家長說，荀老師我每天在孩子上學前都叮囑他上課要用心，可沒什麼作用，我的孩子算是別聽話。請家長們認真想想竟然想讓孩子用心聽課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了麼?別夠!遠遠別夠!古希臘有句名言，性格即命運，那麼性格是怎麼養成的呢?是適應!那麼適應又是怎麼養成的呢?算是一次又一次地反覆。在日常日子中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家裡佈置得井井有條，引導孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養孩子自己的情況自己負責的責任感。有的家長可能會奇怪了，這些都和學習無關啊。是的，我們來看看什麼原因有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、鈔票包。只要認真留意，但凡事業有成的人，哪個做事別是嚴謹細緻，即使是那些好像大大咧咧的人，也是粗中有細。我們也應該認識到日子適應對學習適應的巨大妨礙。

下面再說說完成作業的適應，作業一定要仔細完成。事實上我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前一定要仔細審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒有弄知道就急著動筆做。那個適應是特別不行的。事實上在孩子們讀三年級的時候我就跟他們說過磨刀別誤砍柴功的故事，同時引申為讀題別誤做題功。我告訴他們讀題別僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，惟獨正確理解題意了，這就是真正讀好題了。在課堂上完成題目時，我要求他們用半分鐘時刻讀題，然後才允許動筆解答。

其次，是解題後必須說想法，說解題思路。在課堂上，做完題後我都會給孩子們半分鐘時刻自己說或和同桌互相說解題思路，然後再請幾個同學把思路說給大夥兒聽。我要求計算題要說出計算順序和計算過程;推斷題、挑選題、填空題要說出理由;應用題要要說出解題思路和每個算式表示的意思;作圖題一定要做兩次，一次是畫，一次是驗證。這些基本上為了讓他們從國小會考慮。有時孩子做題也想了但是沒想透，理解了一點但是沒有徹底理解。那麼如何知道孩子到底有沒有真正理解了呢?很簡單，假如你的孩子能清晰表達他的解題思路說明他真正學知道了，假如說不行或者可不能說則說明他還沒有徹底學知道或者全然疑惑。

最後，做完後一定要檢查。檢查別是從頭到尾看一遍，用雙眼檢查是起別到什麼作用的，一定要動筆檢查。計算題要動筆驗算，作圖題要用學具驗證，應用題再考慮分析一遍等等。當孩子自己檢查到錯誤時，家長要及時表揚孩子，誇獎他你真細心。讓孩子嚐嚐甜頭，他才會有興趣。

我想，假如孩子們在家裡完成作業時真正是按照我的要求來完成的，應該依然很有質量的。假如您的孩子能堅持按照要求來完成數學作業，同時形成適應的話。相信這對他未來的學習乃至日子基本上相當有好處的。希翼家長們在孩子完成作業時能多關注一下自己的孩子，孩子在仔細審題嗎?檢查了嗎?能說出想法嗎?多去看看，多去諮詢諮詢。假如您只記得關注電視、掛念著打牌、上，孩子如何會有心思做作業。孩子的好適應是您培養出來的，他的壞適應也是您慣出來的。

接下來解答幾位家長向我提出的一具諮詢題，有好幾位家長或者經過打電話或者經過試卷簽字的方式向我提出怎麼樣幫孩子克服粗心的這麼一具諮詢題。看來也一部分家長差不多意識到孩子粗心的嚴峻性了，為了更好地解答那個諮詢題我還專門搜查了很多資料。

首先是要將基礎知識、基本技能學得紮實些。有的孩子平時忽視基礎知識、基本技能的學習和訓練，對它們掌握得別透徹、別紮實、別熟練、別靈便，甚至似是而非，考試中一旦需要多種知識的綜合應用，理解就含糊起來，疑惑怎麼靈便加以運用。這些孩子往往是考完之後，經別人稍一指點，就恍然大悟，後悔別迭，怨自己太粗心。針對這種事情，就要重視雙基的學習，加強雙基訓練。要使孩子認識到基礎知識的重要性，知道得最容易的往往是最難的，也最容易出錯的道理。惟獨將基礎知識掌握得堅固，知道其知識的來龍去脈，才幹舉一反三，運用自如，別讓粗心乘虛而入。

第二、要養成做事後仔細檢查的適應。當我們完成一件任務後，要仔細檢查一下我們所做的事，有沒有因為粗心而導致的錯誤，如此，那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業後，考試完未來，仔細檢查一下有沒有漏題，核對有沒有抄錯或寫錯數字，上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，基本上特別好的適應。

第三、要漸漸養成細緻的性格，培養嚴謹的學風。要使孩子從小養成認仔細真，一絲別苟地做好每一件事的適應，事實上，日子作風和學風是能夠互相妨礙的。一定要從小事做起，並且還要持之以恆，如此才幹產生效果，假如三天打魚兩天晒就無效果可言了。

總之，孩子的粗心並非罪別可赦，與其一味譴責、給孩子施加心理壓力，倒別如在平時加強對孩子的訓練，培養他們良好的日子和學習適應。

2、本學期進步大的：就說吳欣悅同學吧，在三年級的時候，她經常拖欠作業甚至別做作業，可是那個學期，她沒有拖欠過一次作業。固然還有不少值得讚揚的孩子，如