不做教書匠讀書心得優秀3篇 讀書心得:超越教書匠的境界
閱讀是提高自身素質和水平的重要途徑,但並不僅限於教材教輔的閱讀。優秀的讀書心得能夠讓我們更好地領略作品的深意,更深入地探究其中的哲理和實踐價值。作為公文寫作工作者,不妨也多讀一些優秀的讀書心得,汲取其中的靈感和啟示,以更好地提高寫作質量和文化魅力。
第1篇
拿到《不做教書匠》的那刻起,我的腦海中就有一個疑問:“不做教書匠,做什麼?”但隨著閱讀的深入,漸漸明白了作者的觀點是要求老師們用心做事,不做教書匠就是心中要有教育的終極目標,正如同樣的匠人,一個說在工作,一個說在建房子,第三個說自己在蓋教堂。如此看來,第三人就不僅僅是匠人了,同理,有如此胸懷的老師也不是教書匠了。
這其中讓我感觸最深的一個章節是——教育是朵帶笑的花。作者認為教育工作更需要微笑,我們微笑的價值,將超越經濟的總和。的確,微笑是筆財富,每個人都能容易擁有,而微笑在教育中又是那麼重要。管校長說得好:“我們對孩子微笑,生活就對孩子微笑,孩子也就微笑著面對生活。”是啊,微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使孩子心情愉悅;老師的微笑可以給孩子增添信心;老師的微笑可以激發孩子的學習興趣。其實,老師的微笑還可以開啟孩子封閉的心扉;老師的微笑同時也讓自己收穫幸福!是啊,所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當你能微笑著傾聽孩子講述,微笑著讚許,微笑著撫摸孩子的頭,那對孩子來說是一種無法比擬的快樂。反之如果老師板著一張嚴肅的臉,動輒就批評教育,那孩子肯定是大氣不敢出,戰戰兢兢的坐在課堂裡。
作者還說:“教育在欣賞中微笑。”一個成功的教師,應該善於發現孩子的美好,找出孩子身上的閃光點。一個不快樂的人,絕不會是一名好教師,我們要使教育人生充滿快樂,就一定要在工作中快樂起來;而要使自己的工作快樂起來,你就一定要投入與付出。”所謂“心動不如行動”,讓我們積極行動起來,向著我們心中理想的目標進軍吧!
第2篇
我是一名很普通的教師,我也只能夠教教書,從我現在的水平看,我能夠做好一名教書匠就很不錯了。
從假前拿到書的那刻起,腦海中就有一個疑問:“不做教書匠,做什麼?”隨著閱讀的深入,漸漸明瞭作者的觀點是要求老師們用心做事,不做教書匠就是心中要有教育的終極目標,正如同樣的匠人,一個說在工作,一個說在建房子,第三個說自己在蓋教堂。如此看來,第三人就不僅僅是匠人了,同理,有如此胸懷的老師也不是教書匠了。
整個暑假,自己零零碎碎就讀了這一本書,圈畫勾勒,做了讀書筆記。應該說很用心了。然而真要讓自己寫出一篇讀後感,還真有些難度。只好坐在電腦前,重新翻閱記錄前兩次篩選下來的重點章節,希望在此過程中能理清自己的思路,真正留下深刻的印象。
讀了管建剛老師的《不做教書匠》一文,頗有一點感悟。想到當今的學校教育,對我一名青年教師而言,除了對所教專業知識要有深入研究之外,對教師的使命感與責任感也應有個深層次的思考。不做教書匠》一書中,我們時常可以看到像珍珠一樣熠熠發光的思想做教師,就是做學問,想從學問裡去找黃金屋,是一種錯誤的想法。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉的古訓,絕不是真的叫你到書中去搜尋黃金,是從中找到像金子一樣珍貴的精神世。
閱讀《不做教書匠》,使我深刻理解了教師應當具有心靈的力量。教育就應該是給學生營造一種人文的氣氛,人文的課堂,讓課堂成為生命相遇、心靈相約的場域,成為質疑問難的場所和通過對話探尋真理的地方。
閱讀《不做教書匠》,我更懂得做一名合格的教師應當要有一份責任感。我們常常想教給學生更多,用自己的一杯水去滋潤學生。因為不放心的緣故而講了又講,讓學生做了又做。我們願意放棄自己的休息時間來為學生補課,素不知事倍往往功半,只會苦幹是不行的。教師應有啟發學生思想,引領學生感情的素養。今天的教師可以只有一杯水,但是必須懂得如何教會學生取水,帶著責任心走進課室,走上講臺,讓孩子們在你的點撥下受到啟發,從而步入知識的殿。
閱讀《不做教書匠》,我更深刻地認識到今天的教師要不斷地發展自我,提高自身素質。巧婦難為無米之炊,教師只有肚裡有貨,才有生產的本錢;教師只有讓肚中之貨日趨壯大,才有生命的產生,才能讓教育教學煥發出生命的活力。教師最忌孤陋寡聞、眼界狹窄、知識結構單一。為了當好今天的教師,您可能會捨棄很多,失去很多,但無疑您是快樂的,因為您生活在充滿童真的孩子中。一本書,一面鏡子。
?不做教書匠》,就是我們大家的一面鏡子。當我們在教育的十字路口迷失方向的時候,別忘了捧起它;當我們在教育的道路上停止不前的時候,別忘了照照它。
第3篇
看了管大的一系列書籍,機緣巧合下認識管大,我敬佩他,敬佩他對工作的態度是那麼的一絲不苟,十年如一日的堅持。從教第四年,身邊的教師形形色色,堅持用心從尊重學生身心方面出發去教書的同行很少很少,也許每一個老師的教育理念不一樣,教育方式不一樣,希望達到的效果也不一樣吧!我崇拜管建剛,他教育的理念深深地吸引了我,他的作文主張更是深得我心。生活是寫作的源泉,寫作是體察內在的語言,是一種自我的表達與交流,只是孩子們不知道這就是作文,需要我們老師去引導他們發現生活的瑣碎,帶著自己的想法去分析問題,想到自己也經常會把一些不同尋常的心得體會通過日誌寫出來,僅僅為了表達內心的想法,他們常常說,我的文字比較細膩,也很樸實,讀起來很舒服,我常常一笑而過,畢竟那些一個一個碼出來的文字是我的內心的情感世界,孩子們也是如此。
想到前幾天開學第一課,我給孩子們上的第一堂班會課,新的學期,做一個有想法的人,孩子們寫出來的日記五花八門,上次聖誕節,孩子們送給我的賀卡,其中一個超級內向的女孩子,洋洋灑灑長篇大論的一篇文章表達了對我的愛~~
看完管大的一系列書,幾百次有衝動,我要把管大的作文主張和作文教學模式運用到教學中去,到實踐中去檢驗管大的作文主張,用實踐去檢驗理論,也希望自己在每天按部就班的工作中找到新的方向,體驗到不一樣的工作樂趣和幸福!加油吧,2018,願自己不再迷茫中墮落!!!
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