支教工作總結8篇 "傾心支教：傳遞希望與知識的青春旅程"

本文將就支教工作總結進行簡要介紹。支教工作是一項有意義的義務教育活動，旨在幫助貧困地區的學生獲得良好的教育資源。通過調研和實踐，本文將總結支教工作的主要內容、取得的成績和存在的問題，並提出進一步改進的建議，以促進支教事業的持續發展。

第1篇

20xx至20xx學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的彙報：

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了x中心國小。和第一年相比，我們心裡也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人傑地靈，愛上了她的憨厚朴實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的.同事身上，看到了他們在以身作則地忠於教育事業;從上級領導的細緻要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這裡，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這裡我明白了奧斯特洛夫斯基關於生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們-x國小業也增添了許多硬體裝置，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細緻入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，並將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，並應用於廣大教學實踐中去。

一走進我們x中心國小，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無願無悔。

在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習並重，知識與技能等會值，在有限的時間裡提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，並影響著孩子的今後的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們-這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今後還要繼續努力，服從上級的安排，為國家教育事業多做貢獻。

第2篇

xx年9月份因去河師大參加國培學習，10月8日才到xx鎮xx國小正式步入常規工作。時間在忙碌中轉瞬即逝，回首一學期來的支教工作，繁忙中有充實，辛苦中有收穫。

今年決定上山支教，一來是為了完成必不可少的支教任務，二來上山住校，時間相對充足，多讀些書給自己充充電。為夯實理論基礎，身為濟源市名師工作室的成員，自己堅持每週批註蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，逐字逐句去推敲大師的語言，並聯系對比自己的工作實際，蘇翁帶給自己的是一次次精神上的洗禮。《國小教學》《國小數學教學設計》期期必看，周彬的《叩問課堂》、雷夫的《第５６號教室的奇蹟》、吳亞萍的《新基礎教育數學指導綱要》、《深度備課》這幾本書是我本學期的重點啃讀內容，理論筆記記了一大本。

有學習、有反思、會總結、會提升這才是教師專業成長的必經之路，寫作使你的思路梳理更縝密，所以我要求自己一定把所思所想形成文字。本學期支教手記寫了22篇，發表博文45篇。

本學期在xx國小任教一年級數學。在教學過程中，我發現山裡的孩子受生活環境影響，生活經驗極度匱乏，視野非常狹窄。我統計一下，“現在家裡有圖書多少本？”全班35人，12人舉手，家裡最多3本書；“玩具呢？”也是少之甚少，多數孩子家裡根本沒有玩具；班裡一半以上孩子從沒到過濟源城。這就是山裡孩子的生活空間，他們的見識與視野導致思維極其缺乏創新性。

教學中，“認識圖形”裡就一個長方體，拿實物、畫圖認識了幾天，變化一個方向許多孩子就不認識了。“分類”教學特別費勁，甚至有學生不知香皂是洗漱用品。動手操作能力、創新求異思維急需引導。基於此，針對一年級孩子的特點，本學期我的做法有

到校園中數數、到校外做小棒、找生活中的數學。課堂中我設計拍手操“上下前後左右”，遊戲“數字寶寶找朋友”等。學校沒有音樂老師，本學期我教孩子們唱“小燕子”、“找朋友”、 “採蘑菇的小姑娘”等歌曲。我盡力把教學的觸角向課堂外多方位延伸，我想讓孩子們在老師的不斷鼓勵下、在快樂的遊戲中、在歡快的歌聲裡活潑起來，敢於表現自我。孩子們都特別喜歡這些，每當有活動時甜甜的笑溢滿了小臉，上課回答問題活躍多了，思考問題的角度有所創新。複習過程中有一道開放性的畫圖題，班裡的答案有十幾種，我心裡鬆了口氣，終於開竅了！

我把學校的圖書室、儀器室可以說翻了個遍，我住室的床底下全是教學具。有動植物圖片的磁性小卡片三大包，目的是為了讓學生認識多種動植物，他們對常識瞭解的太少！彩色掛圖20多張貼在教室，小計數器人手一個、切蘿蔔快、數玉米粒，為讓學生“認識平面圖形”我用彩色紙剪了兩大包大大小小、形狀各異的平面圖形，孩子們拿著快樂的說呀、比呀、分類呀…盡我所能，把能想到的教學具都呈現給學生，讓孩子們多看、多摸，耳薰目染，用顏色、實物促其感官，啟用其思維。這是自己對孩子們的美好期待，孩子們的進步是個循序漸進的過程，短期內甚至是微乎其微。但我堅信，自己的做法肯定有作用！

一年級是學習的起步階段，特別是20以內的口算，是今後數學中計算學習的基礎之基礎，一定要讓一年級學生過關。本學期，我把口算過關練習稱之為“口算工程”，意為本學期教學重點。為夯實“口算工程”，我製作了厚厚的幾大摞口算卡片，全學期共分為6個階段，分別為“1-5的加減法” “6、7的加減法” “8、9的加減法” “10的加減法” “10以內的加減混合” “20以內進位加”。每天課前5分鐘的口算、每天中午的人人過關，功夫不負有心人，學生的口算能力達標！

10月份，我給xx鎮全體青年教師做了一節公開示範課，同時又呈現了自己的專業成長曆程《綻放自己的美麗》，成為引領青年教師專業成長的榜樣。10月份xx鎮青年教師技能大賽，我全程參與擔任評委，指導青年教師的課堂教學。xx年11月在濟源市國小數學優質課中又擔任評委，並與聽課的全市教師交流聽課心得。

參與這幾次活動，從面對學生到面對教師，是自己業務能力質的飛躍，同時也是對自己業務能力、理論能力的挑戰。在與教師們的交流過程中，深感引領作用不凸顯，教育視野、教育理論都缺乏內涵，學習應永不止步!

在12月份的'全鎮教育大觀摩活動中，自己主動承擔xx國小的整體觀摩規劃，從參觀路線、班級特色、解說詞，工作態度和工作能力都得到了同事們的認可，有老師說：“我校這還是第一次有這樣的大規模活動。”在xx國小我從沒把自己當做外人，學校的任何事我都積極其間。

回首xx的支教生活，學校和諧的氛圍、熱情友好的同事，工作是充實的、快樂的!發自內心的聲音，我是真的喜歡這裡！期待下學期的支教生活……

暑假期間，我們新農之聲社團進行了下鄉支教調研活動，在這次活動中，我擔任紀律委員和文藝負責人工作，暑假下鄉職能工作總結。

轉眼間為期8天的活動已圓滿結束，接下來我將具體彙報總結此次活動的工作。

1.在我擔任紀律委員之前，確實對這項工作不是很瞭解，這也加重了我的心裡負擔，但由於對社團的責任，和對自己有充足的信心，我挑起了這項工作。我開始去了解它的工作內容和工作方法，有什麼不明白的就問別人，在他們的經驗與幫助下，我從中摸到了一點套路，讓我有信心做好這一工作。

2.在工作開展初期，由於我思想不夠嚴密，所以沒能順利的做好工作，沒有認真的按照下鄉紀律十六條中的規矩去執行自己的工作，以至於隊員中出現了時間觀念不強，紀律渙散，做事拖拉的現象。隊長嚴厲的批評和指出了我的錯誤，讓我深刻認識到了自己的失職，以及失職造成的後果，工作總結《暑假下鄉職能工作總結》。

3.在接下來的工作中，我認真完成自己的工作，及時瞭解隊員得到各項資訊，認真幾下各種情況，並在晚間彙報工作中提出意見。並且我在做好自己工作的同時，積極配合支教，後勤，安全負責人做好工作。盡力提高社團的辦事能力與維護社團榮譽。

4.下一項工作就是文藝了，原先自己在社團中只是從事宣傳這一塊，對文藝接觸很少，但作為文宣部成員，我有責任去完成這一任務，為了能較好的完成文藝工作，我事先與多次參加過下鄉的人員交流，聽取他們的經驗，瞭解進行文藝活動過程中所要注意的問題，儘量不要引起一些不必要的麻煩。

5.下鄉之前，我首先對文藝活動工作進行了充足的準備，我先基本確定了活動流程和內容，以宣傳農村積極向上為原則，並且找了許多適合農村適合國小生表演的節目。

6.下鄉後，我將文藝節目進行了安排，並確定每個節目的負責人，積極督促他們完成工作，對他們的工作程序進行記錄，同時主動幫助他們完成任務。

7.在文藝活動準備階段，自己有的工作實在隊長幫助下完成的，可見自己還有很多的不足，需要進一步改進。在文藝活動開展時，我與隊長積極準備設施裝置，但由於自己先前沒有對人員進行合理的分配，造成彩排時的混亂，在隊長隊員的幫助下，文藝表演正常進行並順利完成。

通過下鄉活動的工作，讓我受益匪淺，學到了許多學校中和書本上學不到的東西，讓我認識到責任紀律的重要性。一個社團如果沒有嚴明的紀律，每個隊員如果不承擔自己的責任，那整個社團就會變成一盤散沙，社團也不會得到別人的認可和支援。這都是不利於社團與個人發展的。但是也不可否認，在此期間，我也犯了許多不該犯得錯誤，不夠嚴格，過多的考慮了同學間的面子和關係問題，導致了剛開始的紀律不嚴，同時在人員調配上也存在很大問題，正因為如此才造成排練時的混亂，有時自己也會在工作時偷懶，這都是自己的不足。

我覺得在下鄉期間，對於紀律我們應該持兩種態度，對於原則性的東西我們必須堅持，毫不動搖，單針對個別事件我認為可以放鬆，紀律可以有但也要考慮人情，村民對我們的關心愛護，我們不能做的過於刻板，就像一位老農所說的那樣：八路軍都接受人民的東西，你們為什麼不呢？在開展工作時，建議細化管理，對工作進行分組，責任到人，同時組與組之間，進行思想經驗上的各種交流，提高辦事效率。

第3篇

回顧一年來的自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對我真是莫大的安慰，而我自己在支教的同時，得到了昇華，無論是思想上、業務上，都可以說獲益匪淺！

自我踏進太子中學那一刻起，就把自己當成太子中學的一員，以高度負責的主人翁精神，在平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出，服從學校領導安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，按時完成領導交給的各項工作任務。與群眾打成一片，不搞特殊化，在學校食堂就餐。農村學校各方面條件較差，用水入廁極不方便，生活條件雖然艱苦，我從不向學校領導提出任何要求。而是克服困難，樹立主人翁意識，把自己融於太子中學這個集體，做任何事情都以“太子中學”的成員角度去考慮。

鄉鎮音樂教育比較薄弱由於我的到來，學校專門設立了音樂教室，並配置了電子琴和收錄機，感謝太子中學的領導和老師，是他們的支援、鼓勵，給了我集體的溫暖，才更加堅定我在太子中學支教的決心和工作熱情。學校沒有音樂教材，我看到眼裡，急在心上，為了改變這種現狀，我回到城裡，向學校領導、廣大師生髮出倡議，為鄉鎮學校獻愛心，把用過的音樂課本捐給農村的孩子。經過努力，我收到七年級、八年級年級學生捐獻的100多本教材，分三次用書包背到太子中學，當太子中學的孩子們手拿音樂教材時，他們高喊著：“我們有音樂書啦！”聽到孩子們他們歡呼聲，我似乎看到他們對音樂的渴望，我深感作為一名教師的責任重大，我暗下決心，一定要把音樂課上好，更重要的是用愛心點燃希望。我對學生一腔熱血，配合班主任經常與學生交流，走進學生內心，鼓勵學生克服困難樹立起學習的信心，讓學生在“愛”的關心中感受關注。我經常對學生進行個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣，關心學生生活，噓寒問暖，為學校八年級學生劉冬連因下肢殘疾做手術和身患癌症的老師捐款，奉獻愛心。

在這裡，我紮實工作，奉獻愛心，揮灑熱情。進入課堂，看到同學們一張張天真淳樸的臉，一雙雙清澈明亮的眼睛，眼裡閃動著對知識的渴求，純撲和可愛都寫在臉上。那天真的笑臉、純淨的眼神一覽無遺，讓我感受著世界的美好和人性的善良，我的`心被深深的感動了……看到這些可愛的孩子，一種責任感油然而生；我要全身心地投入到支教的工作中，不僅傳道授業解惑，更重要的是用愛心點燃希望，用愛開啟孩子的心，在他們的心裡播種“美”的種子，讓音樂放飛自己的理想。根據學生的實際情況，因材施教，課堂上，我再現教師的風采，精彩的講述，悅耳的範唱，嫻熟的彈奏，循循的誘導，積極的鼓勵，深深的吸引著每一個學生，激發學生對音樂的興趣和熱愛，為了推動全鎮的音樂教學，太子鎮教育組的領導特請我為全鎮的校長，教導主任、音樂教師上音樂觀摩課，並做《如何運用新的教學理念上好音樂課》的專題講座，使全鎮各校音樂課進一步得到重視，受到師生的稱讚和肯定。我的音樂課是孩子的樂上、愛上的課，是受孩子們愛戴的好老師，在學校評教評學中，在我所任的八個班級中，六個班排第一。每月的教學、教案檢查我都名列前茅，榮獲教學檢查“優勝教師”。在支教的同時，我被特聘為湖北師範學院音樂學院音樂實習指導老師，為大四的學生進行“音樂課程改革，教學思路的改變”及“如何上好音樂課”的專題講座，會場上師生互動熱烈，氣氛活躍，受到學院師生的高度好評。

為了活躍學生的校園生活，組建舞蹈興趣班，每週上二次課，利用早晚業餘時間給學生排練文藝節目，常常是5點起床，5點半就開始給孩子上排練，在全校的文藝匯演中，我編排的舞蹈獲第一、第二名，在鎮“六一”文藝演出中，我自編的舞蹈和學生同臺演出，獲得第一名。為了豐富和活躍學校教職工的業餘文化生活，我又組建教師家屬健身運動隊，每晚教他們健身舞，開展廣場健康運動。在我的帶動下，學校開展的各項音樂活動，為鄉鎮的孩子提供了一個展示音樂能力的平臺，不僅活躍了農村校園藝術氛圍，而且音樂給孩子們帶來了快樂。

支教不僅是一種體驗，而是一種提升，更是一種責任，在短短一年支教中，我用我的真誠帶去城區師生對農村教育工作的關心和支援，我用我嘹亮的歌聲和優美的舞蹈活躍了農村的校園生活，我用我的付出為學校爭取了榮譽。我目睹了農村教師教學工作的艱辛，感覺了農村孩子對知識的渴望，更深刻地體會了教師責任的重大。支教賦予我太多，它讓我在平凡中感動，在感動中思索。即體會了支教的艱辛，同時擁有了支教的快樂。感謝生活讓我有了支教經歷，支教將是我人生旅途中永不褪色的財富。

第4篇

隨著教育改革的不斷深入，城鄉教師異地交流，在校師範生頂崗實習已成為一種時尚，然而它不僅僅是一種時尚，而是一種潮流，一種促進教育改革，推進素質教育，探索新課程實施方式的一個重要途徑，它不僅對鄉村教師的教育思想，教育觀念，教學方法的改進和提高起到了一定的作用，同時對城市教師也是一種新生活的體驗，對他們的綜合素質也是一種提高,尤其是全面提高教育教學質量，下面就我校頂崗實習生兩個多月來的工作做出以下總結：

一、20xx年9月初，我們學校迎來了鄭州師專5名大學生，他們到校後，在校長的關照下，我們精心給他們安排了食宿等，使這些初來乍到的大學生有一個安心舒適的學習、生活環境，為他們解除了一切不必要的後顧之憂，並妥善安排了他們的學習工作。通過學校領導組認真討論研究，頂崗生實習工作由教導處具體負責，並安排對口輔導教師，具體工作是這樣安排的，第一週由教導處牽頭，帶領實習生聽課，在輔導教師的指導下進行備課實習，傳授教學經驗及教學方法，使他們儘快進入角色等。第二週，實習生正式進入課堂上課、實習，並由輔導教師陪同，課後由教導處負責組織實習生輔導教師座談，由頂崗教師談自己上課的感受及得失，輔導教師進行點評，教導處根據頂崗生上課情況及輔導教師的點評，對他們下一步工作提出新的要求，鼓勵其更好地開展工作。第三週，頂崗生獨立上崗，根據頂崗生前兩週備課、上課情況，同時根據我校實際情況，安排2名頂崗生教八年級政治、歷史，其它3名頂崗生分別教七年級語文、數學、英語、並同時開始正式獨立上崗，而後，在教導處的安排下，不斷對頂崗生，進行聽課，評課、指導他們的工作。

二、兩個多月來，在學校的精心安排下，五名大學生均自覺遵守學校的一切規章制度，按時上下班，精心備課，認真上課，耐心輔導學生，並積極參加學校各班活動，如實習期間任七年級語文的實習老師能真正做到認真備課、虛心向老教師請教，提高自己的教學水平，李寧老師能和學生打成一片，主動與學生交朋友，適時瞭解學生的思想，瞭解學生對自己的教學感受；適時調整自己的教學方法，做到教學上精益求精，為我們在校教師樹立了榜樣，xx教師對工作一絲不苟，精益求精，在課堂上善於啟發誘導，全面調動學生的教學積極性。頂崗實習生，在教學理念，某些新的教學方式對我們在校教師也起到了一定的影響，尤其是他們的工作態度，敬業精神，值得我們在校教師認真學習，從他們身上我們也發現了我們優勢和不足，這一點對我們今後的教學工作有一定的促進作用。

三、兩個月來，5名大學生的實習工作，給我們留下深刻的'印象，他們初登講壇，熱情高、幹勁足，但他們在實際工作中缺乏應用的教學經驗和靈活的教學方法，通過兩個多月來的教學實踐及我校輔導教師的精心指導，使他們在教育教學能力方面有了進一步提高，同時通過與頂崗生的接觸、交流，我們也積累了一定的輔導經驗。

四、學校及時組織輪崗教師進行總結匯報上示範課，與頂崗生進行面對面交流，相互之間都有較多感觸，通過輪崗培訓，她們帶回全新的教育理念，嶄新的課堂教學模式，新的學生觀、質量觀、人生觀。我相信今後如果有機會，我們一定會把此項工作做的更好。

第5篇

時間過得真快，一學期即將結束了，我本學期的下鄉支教英語教學工作也告一段落了。在做工作總結的時刻，我記起本學期以來的種種，收穫頗多，對農村的國小英語教育也有了更深刻的體會。

本學期初，新校長周在寧剛接任了昌化中心學校校長工作併兼管學區的各完國小校，通過一番調查和了解，得知整個學區只有4位專業的英語老師，就有3位在中心國小，其他各國小因為沒有專業的老師沒有開設國小英語課程，而在當今的教學領域，開設英語課程已經是迫在眉睫的大專案，周校長很著急，經過反覆的考慮後，出爐了新的方案，讓中心國小的3位專業英語老師下鄉支教，哪怕是讓學生能瞭解英語，讀一讀，說一說都好呀！別讓咱們的學生被封閉了。就這樣，我們的英語下鄉支教活動開展了，現在一學期結束了，我針對實際情況做總結，以讓後面的教學工作更有成效。

安排好支教工作之後，便和支教的完國小校校長聯絡，安排具體的工作事項。我支教的是昌城國小，聯絡到李彬校長後，得到他的熱情接待和全力合作，安排好學生教室，安排好學生的座位，在我第一節課前，還特意給我做了介紹，介紹我是特意從中心校過來支教的，讓孩子們都努力的跟我學習英語……此時此刻，我感動了，我能感覺到：李校長多麼期待著學生們的進步，學生們也多麼渴望著也跟城裡的孩子一樣接受英語教學學習。我知道，從今天開始，我的肩上多了一份孩子的期望。在李校長的幫助下，我瞭解了上課時間，學生的基本情況，也認識了本班的老師和教導，在今後的工作都努力的支援著我的工作，在這樣的共同合作下，我的支教工作會更順利的完成的，也會做得更好。

在上新課之前，我做了詳細的調查，昌城國小一直以來都沒有英語老師，沒有正規的上過英語課程，大部分的學習在英語學習這方面是一片空白的，只有少部分學生在假期時有參加過英語輔導班的學習，對英語有少許的知識。針對這一情況，我的教學方案出爐了：

1、用多樣化的教學方式，充分的肢體語言和容易操作的英語遊戲進行教學，充分調動學生學習英語的興趣；

2、剛開始的英語教學，一定要降低知識難度，降低要求，講究教學方法的同時教學生正確的學習英語的方法；

3、讓學生在教學的課堂中體會成功的喜悅，在作業的過程中精心指導，讓學生在自己的作業上看到自己的進步，看到老師的鼓勵，增強自信心；

4、嚴格要求課堂紀律，建立互助小組，讓大家一起共同合作，共同進步。一節課一節課努力上下來，我看到了學生點滴的進步，26個字母會讀了，會寫了，簡單的句子能模仿了，能跟上老師的教學進度了，有些單詞能認讀了，課間時間學生都主動問問題了……看到學生這一點一滴的進步，在努力教學的同時也有了點欣慰，孩子也在跟我一樣的去努力了。

一學期下來，工作上有些許進步，更多的是看到了自己的不足，需要更多的努力和幫助。

1、學生人數較多，水平、年齡不一，課堂上都是以整體學習為主，很難有針對性的進行個別輔導，課堂上的個人表現機會也較少；

2、學生基礎過差，對五六年級的學生來說應該是學習句子和閱讀課文了，但是卻做不到，學生只能學一些最基礎而且是最容易也是最少量的英語單詞和片語，進步緩慢；

3、網路資源欠缺，很多英語知識是生活中沒有的.，但是因為教學硬體的欠缺，也難以讓學生在多媒體上感受新的知識；

4、課時較少，接觸學生的機會較少，只能顧大局，以大部分學生的水平教學為主，少部分的學生還是沒有完全進入英語學習的狀態的。反思了以上的種種，也讓我對今後的英語教育有了更深的思考，對自己的英語教學課堂效率也有了更高的要求。

農村的英語教育還非常落後，各方面的條件非常艱苦，專業的英語老師非常欠缺，農村的孩子還等著我們的共同努力。讓我們教育戰線的老師們都為了我們的新一代而努力！！

第6篇

我是4月18日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛鍊了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

畢竟是離開自己熟悉工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我承擔四（2）班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。

在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，並上網查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。

我上了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從匯入到結尾收束，比較完整地呈現出我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是——樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。

結合課例，我在六月上旬，做了一個關於課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那麼學術氣味濃了，講座的過程輕鬆愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。

講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之後，依然有不少老師到我的辦公室裡與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業——寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小地方開始，從最務虛的地方開始的`。

比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。

但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。

課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。

短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。

記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予極大照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是雙小老師裡最好的，你有空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。

坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什麼困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。

當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧！

短短的兩個月即將過去了，我也將結束我的雙小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收穫真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

第7篇

轉眼間為期半年的支教工作已接近尾聲，現將在本次在亳州支教的收穫與體會做一些概況性的總結。

本次支教是在兩地市縣教育、人事部門的高度重視下開展起來的教育交流活動。市縣教育局不僅親自將我們送到亳州，而且兩地市縣教育局領導都曾親自到我的駐地探視慰問，多次親自了解食宿和工作情況。蒙城六中也在生活等方面給予了無微不至的關照。我個人覺得，這是本次活動取得圓滿成功根本保障。

我具體支教的單位是亳州市蒙城縣六中。蒙城本身就是擁有130多萬人口的大縣，蒙城六中——這所在蒙城縣教育教學質量均居前列的名校，自然擁有超大的規模。目前，蒙城六中擁有國中三個年級、高中三個年級共116個教學班9700多學生，教師總數達400多人。我在蒙城六中的具體工作是，參加國中語文各年級學科組的集體備課，培養青年教師，通過舉辦公開課、講座的等方式，滲透新課改的教育理念。在這裡，我給自己的定位是，傳播我縣先進的教改成果，虛心學習蒙城好的做法，為此，我全方位地參與到學校活動中來，參加學校行政會、教師會、年級組教學質量監測成績分析會，聽公開課、參與集體備課和公開課教學研討、做報告。在這裡，我堅持每天將自己的工作和生活情況記錄下來，因而活動是充實的，精神是愉快的，我認為本次支教活動取得了良好的成效。

蒙城——莊子的故里，這座歷史文化名城，處處飄散著文化的醇香。蒙城六中就深受傳統文化的浸潤。他們對學生情操的薰陶和行為習慣的養成，同樣也主要表現為“感染”。與我縣各中國小所開展的校園文化建設不同，在六中，不論是學校的門樓、樓梯、過道、校內園林還是某一偏僻的角落，到處都可以看到用以勵志勸學的楹聯、名言。可以說楹聯、名言在蒙城六中絕不是應景式的裝點或時尚性的呼號，而是切切實實發揮著教育的功能。

在蒙城六中工作期間，我每週都會參加全校教師例會。每週一下午的教師例會，雷打不動，如遇公假，往往順延召開，這和我縣很多學校每兩週召開一次，或一個月召開一次有著很大的不同。對於規模超大的六中而言，年級組管理是學校鮮明的特色，但年級組決不能代替學校領導與教師的溝通。全校教師例會就是一種很好的溝通渠道。在例會上，學校會向教師通報上週學校開展的所有活動，傳達下一週工作安排情況，向教師提出相關的工作要求等，可以說例會就是學校向全體教師公開校務的主渠道，對滿足教師的知情權和建立和諧校園發揮了重要作用。

在六中，每個人尤其是學校領導團隊中的每個人，都是在鋼琴上彈奏和諧樂曲的靈巧的手指。學校的每個處室都沒有一個閒人，處室內部人員安排精幹，更無冗員。校級領導一正兩副，各司其責。教職工例會上校長很少講話，一般都是分管副校長傳達職責範圍內的工作。在我所參加的教師例會上，校長僅有三次發言，且總時間不超過半個小時，涉及到的內容一是財務問題、二是學校發展規劃、三是對教師提出表揚。正是因為六中的每個人都在自己的崗位上發揮著最大的作用，所以，我感受到在六中從領導到教師的工作效率都非常高。

其次，六中領導不僅精通業務，而且辦學思路非常清晰，務實勤奮。在六中，學校領導都是教學上的行家裡手，學校的教學骨幹；平常如果要找學校領導，一般都需要去課堂或備課組。領導們總是深入一線瞭解教師的教學和教研情況，因而各種會議上領導們從來沒有空話和套話，不論是表揚還是批評總能讓老師信服。六中幾乎每週都有不同的年級在進行教學質量監測，測試之後照例都有分析會，這樣的會議更是領導們闡述辦學思路，指導教育教學的大舞臺。會上，領導們往往幫助教師分析學校、教師和生源的現狀，分析存在的問題和原因，提出改進和努力的方向，所有的講話也都是有的放矢，針對性都很強。

四、蒙城六中非常重視教學研究活動和教師培養工作。

六中的教研活動主要是依託備課組，每週每個備課組都要至少安排1次不少於2小時的集體備課活動，學校用制度加以規範和制約，出勤情況作為教師考核的依據之一；青年教師培養更是用新老教師“結對子”的形式大規模的展開，學校在計劃安排、考核辦法等方面擁有一套完整的可操作性很強的做法，對促進青年教師的成長大有裨益。

此外，蒙城六中還有個一以貫之的做法非常好。他們和上海閔行區教師進修學院結對，和合肥43中結對，和安師大附中結對，每年派出若干人駐點學習一段時間，也邀請結對單位派老師來校上示範課、做專題報告，因此，學校在教師培養上顯得很積極，很主動，很有效。

為提高教育教學質量，蒙城六中還專門成立畢業班高、會考研究小組。研究小組不定期召開會議，研究高、會考動向，提出複習迎考對策，此舉擺脫了被動接受高、會考資訊的不足，對提高中、大學聯考成績具有很強的實際意義。此舉也受到亳州市教育督導團的'高度評價。

在六中生活期間，我有個鮮明的感受是教師特別敬業。每個工作日的早晨六點多鐘，都能聽到有的班級開始播放英語朗讀錄音讓學生跟讀；每天課外活動時間都有老師在教室給學生輔導，以致我很長時間都不知道確切的放學時間，因為放學後總有教師在給學生上課。我在六中期間，好幾次遭遇過晚上停電的事，但我發現，停電期間，卻極少有在外走動的學生，大多數學生都在老師的帶領下，或背誦詩文，或高歌聯歡，或安靜的自習，總之，老師們都能自始至終的堅守崗位。從學校通報的教學檢查情況來看，幾乎所有教師都能不折不扣的完成學校要求聽課、評課、作業、寫教學設計等等方面的要求。我感到，教師對自己的嚴格要求似乎已經形成了習慣。

在勤學的老師中有兩個老師給我的印象很深。她們是八年級的兩位年輕教師——陳老師和尹老師。她們為了總結得失，提高自己，還在集體交流之外丟開繁忙的工作親自到辦公室和我進行研討，我也將《教學實錄及點評》以電子稿的形式送給她們自己研究體會。特別是陳老師在執教《湖心亭觀雪》一課時，我感受她借鑑了很多我在公開課《記承天寺夜遊》上呈現的東西，從支教的角度來說，我感到非常欣慰。

當然我也看到一些或許需要改進，同時也要引起我們重視的地方，比如：

一、過分看重中、大學聯考，考核、評價等都偏重對尖子生的培養，相反，對後進生轉化尚未引起足夠的關注。同時，或許因為班額過大的緣故，教師的課堂教學更多的還是以教師講授為主，學生獨立自主解決問題的能力和綜合素質的培養未能得到足夠的重視。

事實上，面對現行的考試製度和社會評價角度，學校看重考試結果完全無可厚非，甚至學校在管理中必須要將學生考試結果提高到檢驗教育教學工作成效的高度加以重視，但是，如果僅重視優秀學生培養，那就與面向全體學生的要求相差太遠了。學校管理層一定要首先意識到這個問題，才能要求教師在教育教學活動出現能夠體現面向全體學生的行動。為此，我專門撰寫一份講稿《談如何在教育現實中放飛職業理想》，和教師談實施素質教育的兩個現實問題。

二、面對龐大的青年教師團隊，為幫助他們儘快的成長，仍需有更有效的管理手段。

六中作為一所年輕的學校，具有得天獨厚的教師資源優勢，但隨著學校的擴招，越來越多的年輕教師加入進來，如何讓他們儘快勝任本職工作，是學校長期穩定發展的頭等大事，學校領導對此認識非常清晰，也有很多有效地舉措，但從我的觀察來看，仍然存在這樣一些不足：

1。公開課這樣一種授課教師精心準備，質量相比更高的課，並不是所有教師都能去觀摩學習，特別是高中教師很少去聽國中教師的課，這不能不說是一種遺憾。其實，我所見到的高中年輕教師甚至比國中教師更需要學習，不僅需要學習課堂教學理念、方法，也要了解國中課堂教學內容，但公開課這樣好的學習機會卻沒有受到他們的重視。

2。教師成長，固然需要其自身不斷地學習，但學校培養所發揮的作用也是巨大的。現在雖然有明目繁多的培訓，但最實用、最便捷的培訓還是校本培訓。學校如何結合校本教研、專題報告等活動最大限度地發揮校本培訓的作用，也是需要我們共同思考和解決的問題。

第8篇

一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益匪淺，我的整個身心得到了提升！我敬佩坡塘國小領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支援和同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

作為一名支教老師，首先，在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收穫中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的責任，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔於這次支教，通過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

認真學習有關教育的'各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，積極向同學們傳授知識，儘自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。

剛到紅旗國小，我初步瞭解了一下學生情況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

在這一學期的時間裡，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支援下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裡。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裡。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。