大學生課餘生活的調查報告3篇 從調查資料看大學生課餘生活：樂觀自信、多元多彩

在大學校園裡，有許多優美的風景和琳琅滿目的課程，然而，大學生的課餘生活也是豐富多彩的。為了更好地瞭解大學生的課餘生活，我們進行了一項調查，該調查旨在展現大學生的日常娛樂、社交、工作和學習等方面的生活狀態。以下是該報告的詳細內容。

第1篇

轉眼，在大學校園生活了將近兩年了。大學裡有充足的課餘時間，有豐富多彩的課餘生活。從前那種被老師管制的生活已離我們遠去，然而我們在這個自己做主的大學裡越來越不能有效地利用這些課餘時間，越來越迷失自己，很多人顛倒了本末關係。為此，我針對這個問題特地展開了調查研究，在調查資料分析的基礎上，結合實際提出解決的對策，以豐富課餘生活，提高大學生生活質量，促使大學生更好的發展。關鍵詞：大學生業餘生活課餘時間前言大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這裡，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課餘時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每週40節課每節45分鐘計算，每週上課時間為1800分鐘，而課餘時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那麼大學生是如何來處置這每週4920分鐘的課餘時間的呢？

調查總結：絕大多數大學生課餘生活用在上網、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實自己的課餘生活；也有一部分選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛鍊自己。然而，並非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課餘時間。為進一步瞭解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。

在如今的大學校園裡，屬於大學生們自由支配的時間越來越多了。於是，我不禁要問：大學生們在課餘時間都在做些什麼？他們是如何點綴和豐富自己的課餘生活的？學習？工作？誑街？上網？……大學生是校園文化建設的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利於學生身心健康發展。然而，隨著社會競爭的日益加劇，學生面臨著來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學課餘時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的'大學生活，這是我們必須思考的問題。

近日，針對大學生課餘時間活動這個話題。瞭解我校同學的課餘活動狀況，我展開了對我校大一大二各專業的200名學生的調查（其中大一：110人，大二：90人）這次調查，我採取了任意抽樣問卷調查，主要調查了大學生課餘活動的內容。現在，結合一項專項調查結果，對我校學生課餘活動情況進行對比分析。

根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課餘活動方面存在內容上的不同取向。在給出課餘活動的12個選項之後，大學生作出瞭如下的選擇。

體育鍛煉 11% 校系活動和工作 13%聊天、社交 19% 、課餘學習 21% 、閱讀課外書刊報紙 12.5% 、勤工助學 5%、上網、打遊戲 10% 、棋牌活動 4%、睡懶覺 3% 無所事事1%、其他 0.5%

從中可以看出，大學生課餘活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。“課餘學習”、“聊天、社交”、“閱讀課外書刊報紙”、 “體育鍛煉”和“上網玩遊戲”五項是大學課餘時間參加的主要活動。而我校學生課餘活動取向是以“課餘學習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動。由於大學學習方式和資訊傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課餘活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“聊天、社交”成為大學生課餘活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關係，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。

二、大學課餘生活取向表現出年級和性別差異

各年級大學生由於心理髮展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課餘活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課餘活動取向的年級差異主要表現在三個方面：

一是各活動專案加權選擇率的排序不同，“課餘學習”被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二位，而“聊天、社交”被一年級學生排在第一位，而在二、三年級學生那裡卻退居第三位；

二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向為“課業學習”，一年級的主導取向卻是“聊天、社交”；

三是各年級對“課業學習”、“聊天、社交”、“上網、打遊戲”、“校系活動和工作”、“勤工助學”等五項的取向有明顯的差異。而我校大一大二學生課餘活動的主導取向普遍是“課業學習”，其次為“娛樂社交”。這反映了我校的學習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發現他們大部分對大學生活充滿熱情，積極參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學習不放。反而大二學生經歷了一年的大學生活後，感覺到那種當初洶湧澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會更加抓緊學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些有利於培養能力又有意義的校內外活動。

從整體看，我校大一大二學生在課餘時間還是十分重視學習，特別是大一新生。究其原因主要是，對於我校剛剛入學的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留著高中學習的狀態，使他們主要把時間用在學習上，不允許自己落下。

第2篇

一、社會調查目的：通過對大學生業餘生活的調查，對在校大學生的業餘生活有了初步的瞭解，掌握科學發展觀下的大學生的學習生活狀況，同時也通過此次調查，提醒在校大學生珍惜大學時光，積累科學知識，提高自身責任感和使命感，努力實現科學發展觀對我們大學生提出的要求。

五、調查地點介紹：福州大學旗山校區是福州大學的辦學主體，位於福州市閩侯大學城新區學園路2號，它是國家“211工程”重點建設大學，創建於1958年，現已發展成為一所以工為主、理工結合，理、工、經、管、文、法、藝等多學科協調發展的重點大學。

六、社會調查過程：確定調查題目------設計調查問卷------選擇調查物件------發放調查問卷------回收調查問卷------分析調查問卷------得出調查結果------撰寫調查報告

關於大學生業餘生活的調查報告摘要：隨著社會的進步，人們越來越重視生活的質量。學生作為社會的一類特殊群體，也不例外，在科學發展觀的要求下，大學生應該善於規劃自己的人生道路，明確自己的方向，用這一先進的思想理論來武裝自己。現在的大學生不會像以前那樣每天都要在題海中度過了，大學的課程沒有象高中那樣多，所以大學生的業餘生活也會變得豐富起來了。那麼現在的大學生的業餘生活他們是怎樣安排的呢?在這裡我做了一份簡單的調查報告並提出一些參考意見。關鍵詞：大學生業餘生活科學發展觀

對於大學業餘生活，歷來都會出現兩種聲音：一種觀點以為大學生擁有自己的個性空間，享有健康、豐富的生活作為當代大學生，要善於運用科學去規劃自己的人生道路，用這一先進的思想理論來武裝自己，如此，我們才能在人生的道路上的侯清楚自己的位置，明確自己的方向，實現自己的目標與理想，作為學生就要不斷進取，提高自己的綜合素質。這裡的綜合素質不僅僅指專業技能，基礎知識(如英語，計算機基礎，汽車駕駛等)，更加主要的是一種心態，一種積極進取，一種虛心學習，一種勇於面對逆境的心態;另一種觀點則抱怨大學業餘生活的無聊和單調，教室--餐廳--寢室，幾乎天天都是三點一線的生活。那到底哪種聲音是大學校園的主旋律呢，是不是符合科學發展觀下對當代大學生的要求，是不是能夠承受得住社會的檢驗?為了更好地回答上面的問題，我們於8月29號--9月15號對州大學旗山校區的在校大學生進行了相關的調查。

本次問卷調查了90，有效資料80份，資料容量為80。通過調查，在校的大學生還是有比較多的業餘活動時間。54%同學對於自己目前的業餘活動狀態感覺滿足，有23%的同學希望自己的業餘活動能更加豐富。那麼同學們是如何運用這些時間的.呢?47%的同學選擇利用大部分的業餘活動時間進行學習文化知識、25%左右的同學選擇利用業餘活動進行自我娛樂放鬆、11%的同學選擇參加各項社會活動(包括學生會工作、社團工作、社會實踐等)、還有少量同學利用業餘時間進行兼職、勤工儉學等。

我們從調查中瞭解到如今的大學生在生活中大多數是在玩中度過，在雙休日30%的人不是在在睡覺就是玩，只有20%的人學習。對於現在的大學生活有70%的人以為不滿足，有20%的人以為無所謂，10%的人以為無聊。學校的社團是為了豐富大家的業餘生活，可是才有30%的人蔘與在其中。上網是現在年輕人比較喜歡的一種娛樂方式，有50%的人用電腦是為了娛樂，也有一小部分用在學習方面。通過這次的調查讓我們知道如今的大學生不僅僅是為了上大學而上大學了，他們覺得讀大學只是每個人應該經過了一小短歷程，以後的事以後再說。而如今的大學生都還沒有賺錢了能力都是花父母的錢，現在很多大學生都過著奢侈的生活。在調查過程中我們發現有一般的大學生對於現在的大學生都不滿足。

學習方面：大多數人週末安排的學習時間很少，喜歡看一些課外書籍，學習動力不大。生活方面：很多人以為大學生活很無聊，在閒餘時間多往上網、遊玩，而且幾乎沒有運動時間。

理想與目標方面：多數人只在乎畢業而不為以後的就業做充分的預備，為讀書而讀書沒有明確的目標、理想。高中三年的孜孜以求換來了大學的一紙通知書，邁進那傳說中的天堂，開始了新的生活，在自由而寬鬆的環境裡，我們該怎麼把握我們的業餘生活。

對於大學業餘生活，歷來都會出現兩種聲音：一種觀點以為大學生擁有自己的個性空間，享有健康、豐富的生活。社會兼職、社團活動、寢室夜話無不構成了大學生業餘生活的美麗篇章;另一種觀點則抱怨大學業餘生活的無聊和單調，教室--餐廳--寢室，幾乎天天都是三點一線的生活。通過調查，我校的大學生還是有比較多的業餘活動時間。54%同學對於自己目前的業餘活動狀態感覺滿足，有23%的同學希望看自己的業餘活動能更加豐富。那麼同學們是如何運用這些時間的呢?47%的同學選擇利用大部分的業餘活動時間進行學習文化知識、25%左右的同學選擇利用業餘活動進行自我娛樂放鬆、11%的同學選擇參加各項社會活動(包括學生會工作、社團工作、社會實踐等)、還有少量同學利用業餘時間進行兼職、勤工儉學等。

網路，作為我們生活中必不可少的組成部分，在大學生的生活中當然佔據了舉足輕重的地位。大部分同學經常上網，且天天的上網時間不一：34%在0.5-1小時，28%左右在1-2，25%在2-3，大概12%的在3小時以上。上網主要目的：11%專業課需要，34%查閱資料、瀏覽新聞等，21%選擇聊天交友，將近34%的選擇玩網路遊戲。網路遊戲是一把“雙刃劍”，網路世界中的價值觀念與行為方式可能會對大學生的成長產生不可估量的影響。

大學生正處於人生髮展和道德品質形成的關鍵時期，所以，我們必須關注網路遊戲對大學生現實生活所產生的影響，並提出切實可行的教育對策。多數大學生在網路遊戲世界的行為方式與價值傾向同現實生活存在差異，網路遊戲中輕易表現出更多的功利、暴力傾向，對朋友更難信守道義。根據大學生網路遊戲報告顯示，約有半數參與網路遊戲的大學生會區分網路遊戲世界與現實生活，1/4的學生不區分網路遊戲世界與現實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現實生活中的價值觀念參與網路遊戲，另一種情況是大學生把網路遊戲中的價值觀念和暴力傾向帶進現實生活。網路遊戲參與者以為網路遊戲對自己生活的很多方面產生了影響，對學業成績(網路遊戲沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低)、生活作息、身心健康與經濟狀況的影響多表現為負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多以為是積極的。40%左右的同學對於學校組織的一些業餘活動不感愛好。一大部分的同學對學校組織的活動抱著無所謂的態度。不參加甚至無視。由於很多同學讀大學只是為了能畢業，對畢業之外的事情不在乎，不參與，這個想法是錯誤的，大學的很多活動不但能拓寬你的視野、增長你的知識、還能增加你的綜合能力。百利而無一害。

作為大三的學生，更應該用科學的發展觀指導自己，特別是指導大學剩下兩年的發展。就拿我本身來說，現在課程比較少，剩餘的可自由支配的時間較多，就更要有發展的眼光，做好相應的職業策劃，不能只在宿舍虛度時光，考取會計從業資格證，cpa等證書，充實自己，提高自己競爭力。第二是要統籌兼顧，全面發展。做到兼顧實習與學習的關係，書本知識與實際操作的關係，文化素質、道德素質和身體素質的關係

特別是作為大學生黨員，應該學會用全面的、發展的、聯絡的觀點看待自己和其他人和事物，統籌兼顧，既要看到自己的優點也要看到自己的不足，既要看到事物的正面也要看到其反面，要透過事物的現象看到其本質。在大學期間，大學生黨員不僅要提高自己的學習能力和培養工作能力，而且還要提高創新能力和自律能力，形成自己的創新思維意。

總之，我們要善於利用科學發展觀來做好自己的人生規劃，用長遠的暮光看待問題。特別是自己的職業生涯規劃。

第3篇

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這裡，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課餘時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每週40節課每節45分鐘計算，每週上課時間為1800分鐘，而課餘時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那麼大學生是如何來處置這每週4920分鐘的課餘時間的呢？

而椐這次回訪調查總結：絕大多數大學生課餘生活用在上網、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實自己的課餘生活；也有一部分選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛鍊自己。然而，並非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課餘時間。為進一步瞭解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為有關部門制定政策作出決議提供參考。

筆者通過參考有關大學生雙休日活動安排調查問卷的分析，同各年級大學生交談深入瞭解後，編制出《大學生課餘生活調查問卷》。該問卷旨在瞭解大學生的課餘生活以及對其看法與感受。問卷採用abcd等幾個選項中選擇，採用匿名記票。

?1】被試者的基本情況：包括性別、年級。（第1-2小題）

?4】大學生主要課餘時間（除自習以外）的'基本情況。（第5題）

?5】大學生期望及興趣愛好的課餘活動情況。（第4、6題）

?7】從大學生課餘時間量、時間分佈的合理性命題（第17-18）

我們調查分析的總體是南昌地區高校全體四年制本科生。本次調查通過抽樣問卷調查，採取自願填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同辦學主體、不同規模、層次的三所代表性學校。在江西科技師院、南昌理工學院、江西財經大學等幾所大學校園和學生宿舍內，我們對於在這些學校就讀的xx級（大四）、xx級（大三）、xx級（大二）、xx級（大一）大學生採用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課餘時間安排問卷調查。樣本容量為500，調查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。

調查採用面對面的方式，調查選擇在晚6點到10點之間，分6天進行，每校兩天。調查問卷發放、回收一次完成。本次調查共發放問卷500份，回收491份，有效問卷486份。