關於教師培訓心得體會範文7篇 智慧成長：教師培訓心得

本文將分享一篇關於教師培訓心得體會的範文。教師培訓是教育工作者提升教學能力的重要途徑，而心得體會的分享則可以幫助我們更好地瞭解教師們在培訓過程中的收穫和感悟。本文將給讀者帶來一份經過精心整理的範文，希望能為廣大教師提供借鑑和啟發。

第1篇

教師有著很多很多高尚的稱號，什麼陽光下最最好的職業，什麼人類靈魂工程師，這些我雖然不敢與之苟同，但我知道作為教師中的一員肩負培養“四有”新人的神聖使命，這就決定了社會對我的品行有更高的要求。

教育無小事，教師無小節。教師的一言一行，一舉一動都應該是規範的，是學生學習生活中被模仿的物件，而優秀教師還是其他教師學習的模範，是社會各界學習的模範，這就構成師表維度的四個不同層次：規範、垂範、模範、世範。以高尚的道德為人師表教師的素質如何，直接關係到我國科教興國戰略的實施，關係到21世紀我國教育事業的改革與發展。

多年的教育實踐表明，培養全面發展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業態度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產生直接或潛移默化的影響。“為人師表”要求教師時時處處為學生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行為。教師的言行必須高度自律，即使細微之處也應表現出“為人師表”的風範。培養人才是個系統工程，是綜合性勞動的成果，不是哪個老師的個人功勞，學生的成才是由各級學校、家庭、社會共同培養的。出了人才，也沒有勞動成果的獨享性，不可能像出本書那樣有個人的版權，能獲得直接的經濟實惠。因此，教師應該具備比常人高尚的道德情操。

“身正為師，德高為範”，在當前，加強教師隊伍建設，尤其加強師德建設具有重要的意義。當代教育的任務不僅僅是培養適應社會發展的人才，更應培養能夠建設、推動社會進步的創新人才。教師要把優秀的傳統文化和當前世界發展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身行為感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業，教師就應該努力加強個人修養，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。努力使自己成為終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨著形勢的.發展，高科技突飛勐進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裡，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。

作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時瞭解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

第2篇

這次培訓的內容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫穿的，而是需要自己的認真鑽研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產生了一些感想。

所謂“活到老，學到老〞，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才幹和能力，並且樂於創新，勇於開拓，善於學習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂於奉獻、勤於實踐、為人師表的崇高風範，不斷加強自身道德修養，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇於創新，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老〞是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同開展。我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力讓自己成為一名優秀教師。

1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原那麼來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰〞權還給學生。在這種輕鬆的氣氛裡真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的.學習空間，有了與老師平等對話的時機。

2、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。學生的開展，我們主要強調應該是全體學生；而不是區域性學生，應該是學生人格的全面開展，而不是重智力輕其他；應該是個性開展而不是同一模式，應該是可持續開展，而不是限於當前的開展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點，注意培養學生的創新精神和實踐能力。

這是我的第三個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現在專業方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢。在今後的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，以自己的努力為教育的開展、學生的開展創造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

第3篇

8月1日我參加了在市活動中心召開的全員中心校教師繼續教育開學大會。在會上，劉局長的將會讓我受益匪淺。

劉局長將會中提到教師參加培訓，提高教師素質教育的重要性。“百年大計，教育為本”而“教育大計，教師為本”，21世紀的中國小需要素質教育的實施，需要高素質的教師，這是高素質教育的根本保證，因此，女裡實施繼續教育工程，加強中國小教師對於建設，是面臨新形勢的需要教師整體素質教育的提高為教育奠定了基礎，教育的發展必將迎來美好的明天。

中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對國小教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

一個細節可能會影響一個孩子的`一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！

第4篇

7月13、14、15日，在區試驗國小參與了20xx年暑期國小數學老師培訓，在這短短的三天培訓中，經過備課、上課、說課、評課、反思等一系列的活動，通過小組研討、集中觀摩、大組溝通與獨立反思相結合的培訓形式，使我受益匪淺。

先後有幸聽到三位優秀老師上的三節精彩的示範課，深受啟發，尤其是7月14日上午由邵教師執教的《解決問題的策略——替換》讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，樸實而精彩，很有學習、借鑑的價值。

有道是：“書是死的，人是活的。”教材的大範圍統一，那麼意味著其針對性的.減弱，所以課本內容只能作為講課的主要參考依據，而非唯一標準。從教育的最終目的來看，學生要學的是學問體系的某些方面，而不是何種版本的教材。因而，備課時依據學生的詳細狀況，將課本中的相關內容進展合理支配、優化重組是非常必要的。

邵教師大膽地把課本中的大小杯改成長短綵帶，直觀又簡單操作，比擬有效，而綵帶也類似於線段圖，為其他題目供應了很好的示範作用。例題是倍數關係的替換，練一練替換的是兩個相差關係的兩，兩題是相對獨立的，而邵教師首先出示“2根長綵帶和6根短綵帶，一共長73釐米，每根短綵帶和長綵帶各長多少釐米”這樣一個不完整的題目，讓學生通過新增“每根短綵帶的長度是長綵帶的1/3”得到例1，再通過更改條件“每根長綵帶比每根短綵帶長4釐米”引出練一練。把例題和練一練嚴密聯絡起來，便於比擬他們的一樣與不同之處。

邵教師在教學過程中組織學生開展畫圖、表達、推想、驗證、比擬、概括等豐富多樣的數學活動，完整地經驗了替換策略的形成過程。尤其是在學生經驗了替換的詳細過程之後，讓學生剛好回憶與反思，著力思索“為什麼要替換”“替換的依據是什麼”“替換前後數量關係有何改變”等問題，在反思中逐步建構替換的數學模型。特殊須要指出的是，當學生經驗了兩種型別的替換之後，組織學生視察比擬，使學生初步明白：倍數關係替換的結果總量不變，杯子的總數變了，而相差關係替換的結果總量變了，杯子的總數不變。

回憶與反思是國小生解決問題必備的實力之一，通過反思解決問題的過程，能總結經歷，提升相識，將解決問題的策略融入學生自己的認知構造，形成策略意識。

當學生通過動手畫圖、列式計算、檢驗結果之後，邵教師並沒有完畢例題教學，而是組織學生反思和比擬，使學生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的困難數量關係轉化為一種量與總量之間的簡潔數量關係。在這之後的變式練習和穩固應用中，都讓學生在解決問題之前或之後，不斷體驗到替換策略的優勢——使困難的問題簡潔化。

此次我區舉辦的國小數學老師培訓，如同為我們翻開了一扇窗，撥雲見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。活動雖然完畢了，但我們還在思索著，今後，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利於孩子們長遠開展的路。

第5篇

為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，阜新市教師進修學院特地為我們安排了為期三天培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通這幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支援，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

學高為師，身正為範也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

二，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好國小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。

其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等。

其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。

其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。

這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的.開端，而好的開端，便是成功的一半。

現在經濟全球化、知識化、資訊化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。

人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，儘快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛鍊，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落後！

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也瞭解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。

總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關係，兢兢業業，刻苦鑽研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

第6篇

本次網路培訓形式新穎，內容豐富，令我受益匪淺。我一共學習了6門課程：《國中英語文化意識與情感態度教學建議》、《國中英語語言技能教學建議》、《國中英語語言知識教學建議》、《國家英語課程標準的根本概念》、《師生關係中的師德》和《義務教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》。課程的內容詳實，涉及到英語教學的專業知識技術、語言文化和情感教學對英語教師教學的幫助講授形式也很多種多樣，ppt和視訊講解結合，還有提供教師交流的平臺。對我幫助最大的.是《國中英語語言技能教學建議》這一門課程。它從聽說讀寫四大方面進行闡述。把教學目標分級進行分析，一步一步解釋，每一級教學目標達標要做到什麼程度，同時給出了很多實用的教學建議，尤其對我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點出發，重新整理教學，把所有的教學措施重新整合，朝著明確的教學目標效勞。口語教學一直是英語老教師比擬困難的一塊，我們自己說得不多，語言不如青年教師流利，多媒體應用手段也不像年輕教師用起來那麼得心應手，所以我特地看了國中英語模組三拓展閱讀--口語教學必須遵循語言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開自己的缺乏，把實際使用冬季結合到口語訓練中去，讓學生跟著我有目的的說，把語言用到實際情境中去。

第7篇

20xx年的十月份，也許是我這一年中最幸運的，最難忘的一段日子，10月下旬，我接到參加南京夢想種子教師培訓的通知，當時，我衝動、開心、幸福……雖然，其他學科的省級培訓也參加不少，可這是我第一次出省參加學習，時機是多麼的難得，暫且不去談學習的收穫，就算是出去感受外界的不同風貌，對自己來說也是一種成長。因此，從啟程到接受學習到返程，每一天都有著不同的收穫與體會：

為了不影響培訓，我們學校的幾位老師是乘坐飛機，飛機在藍天白雲之間穿梭，不由會感覺自己的心靈又得以淨化，當然，高空的美景也引起了自己的反思，一朵朵白雲猶如一群群羔羊，在無際的原野奔跑，我們的學生不也需要這樣空曠的原野嗎？可我們又給了嗎？帶著一系列的疑問，我們終於來到了"六朝古都"的南京，到達培訓地點，迎接我們的是一群活力四射，青春陽光的紅衣小夥伴們，看到他們，感覺重拾了那顆童真童趣的心。接下來的三天雖很辛苦，也很短暫，可我還是期待著實現夢想的每一天。

開幕式上，陽光幹練的蔣文慧老師一一向我們介紹了對本次培訓支援的臺前幕後的所有領導、工作人、贊助商等，同時也對本次培訓也提出了相關要求，這不得不讓我再次深感此次培訓的難得與倍加珍惜。緊接著就是步入緊張而有趣的學習當中。

10月28日上午是氣度非凡、美麗大方的麻嵐校長的如何上好夢想課，猶如雪中送炭，為我在追求"夢想"實現"夢想"的這條道上指點了迷津。她先是對夢想課程教材做了全面介紹，與其他學科比較，夢想課程所表達的理念，有助於素質教育的全面開展。接著便與我們分享了上好夢想課的技巧，其主要從夢想課的五大環節〔熱身匯入——目標說明——主題活動——展示分享——評價總結〕入手，結合一定的教學案例，似老師為學生，讓老師積極參與到課堂活動環節，從中去感受——體會——分享——收穫，從而感悟出孩子們的需求。最後，麻校長以一句話"能不能上好夢想課，與能力無關，與意願有關，"結束了一上午的課程，是的，一堂課的成功與否，與自己能力沒有多大的關係，教學中，能力缺失了我們可以去學習別人或通過自己的努力會得以提升的，而"意願"缺失，不但教學失去了方性感，學生也將會在迷茫中前行，由此可知，"意願"決定你課堂的成功與否。下午是李曉林老師的引導員提問技巧培訓又讓我茅舍頓開：他先是向我們介紹了引導員的含義、型別、挑戰等知識，接著他從大腦的構造及生理根底入手，對學生的種種表現分析深入透徹，讓我明白，課堂提問的技巧對學生的引領尤為重要，所以，在今後的課堂中還是生活中都讓人受益匪淺……

10月29日，今天也是收穫滿滿的一天，第一堂課，麻嵐校長的課堂觀察與建設性反響，她以一堂課的目標〔去哪兒？——怎麼去？——為什麼？〕為線索，再次為我的夢想教學指引了方向，如何聽、評課作為老師的一項根本技能，也是改進課堂教學的一種重要途徑，你必須掌握，課堂上、知道如何觀察、評價，將你觀察到的與他人交流討論，分享、合理提出建設性的反響意見，你才會更加自信的上好以後的課。接著是由福建朱文婷老師的課堂分享"幽默一刻",從她的課堂，我體會到了團隊的精神，多人的智慧呈現了精彩的課堂。下午是由博學多才的美麗老師萱萱帶來的"非暴力溝通"首先是15分鐘的冥想讓你感受心靈的放鬆，接著是互推的遊戲讓滲透了隨時要懂得你的需要也是別人的需要的思想；句子練習掌握了觀察與評價的區別；貼標籤的活動，更是讓人深思，平時的教學中，學生被你貼標籤了嗎？晚上的撲克牌遊戲更是記憶猶新，在這一環節，老師們敞開了心扉去與他人交流，真誠的、清晰地表達了自己，做到了尊重與傾聽他人。

10月30日，一天的課程都是由蔣俊與大家分享"引導技術",課堂呈現了多樣化：角色的扮演〔引導者、培訓師、演講者〕緊扣本堂課的學習主題，這就向我們提示，課堂的匯入要與主題相關；"咖啡館"的活動更是讓我明白引導技術在課堂教學中的重要性與必要性，對於課堂提問，老師所呈現的問題具有一定的引領性，學生才會朝著一定的方向去思考，從而到達你教學的目的。晚上的結業晚會，更多了一份不捨與感動，紅衣小夥伴們的精心籌劃，神祕禮物的出現〔晚會上為10月出生的老師過生日〕，除了感動就是幸福，有夢想的地方，你就會感到快樂、沉著、幸福。

三天的學習就是那麼的短暫，又是那樣的讓人流連忘返，歸途中，腦子裡總浮現出難忘的一幕幕，紅衣夥伴們的真誠陪伴，同伴們的坦誠，目的只是一個，為了傳承夢想，為了放飛希望，自接到"真愛夢想"那顆種子，我就深感自己的責任重大，在此，我不想去說為教育做多少的奉獻，我就盡我所能，讓"夢想的種子"傳播出去，留著課堂那張張笑臉。

自參加工作以來，自己的學習空間相比照擬封閉，沒有走出過校門參加過類似這種規模的比賽和觀摩，所以在教學中教學方法和教學設計方面存在很大的迷惑。因此，我深知這次時機難得，在學習過程中始終都是全身心的投入，認真聽好、記好每一節課。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業的完全認同和獻身精神。另外，在外出聽課的'時間裡，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優秀教師學習。

課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚。通過這種高水平的觀摩課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的比照找到自己的缺乏。因此，在學習期間我儘可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，並與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習時機。我的學後反思“生命是一條河，需要流動，需要吸納〞。

教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣、有生氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。在今後的教學中我要腳踏實地，多讀書、多學習，實實在在結合自己學校和學生的情況，認真備好每一節課、更要上好每一節課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。

作為首批學員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽了專家教授的講座，在這裡，我更進一步瞭解和掌握了新課改的開展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益習非網淺。

作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。xx教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。隨著我國經濟的高速開展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著高中各學科特別是地理學科的教學。在網路理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴〞的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作〞學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑〞“聞道有先後〞的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新〞的理念所取代。地理教師應與時俱進，適應時代的開展，正確認識網路環境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進中學地理教與學的改革深化。網路環境下的教學教師不再是知識的權威。在網路環境下，誰擁有網路，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此，在網路環境下，教師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的角色轉變為資訊海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。

總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。〞作為骨幹教師培訓物件，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、創造型、創造型、創新型〞的學生。