呼啦圈教案8篇 "瞬間成為呼啦圈教學高手！-深度解析優質教案，助力教學實踐"

本文介紹了一份名為“呼啦圈教案”的教學材料，可用於國小、幼兒園等場所的體育課教學中。這份教案結合了呼啦圈與音樂節奏的應用，旨在提高學生的運動協調能力和聽覺感知能力。

第1篇

2、遇到困難能團結互助解決困難，體驗合作帶來的快樂！

活動準備：幼兒人手一個呼啦圈、平坦的場地。

根據當時發生的情況教師引導幼兒討論如何解決。如，有人沒有找到房子；有人推搶；有兩個幼兒合住一間房子等。

朋友之間，遇到好的東西不應該獨佔，應該相互幫助，相互謙讓，當別人找不到“房子”時，我們可以主動邀請他到自己的“家”裡來。

指 導：將房子逐步減少，讓房子裡逐步入住更多的幼兒。

規 則：聽到指令後，只要雙腳不碰到房子外面的地板即可

指 導：通過拋問題的方式引導幼兒共同討論，並探索實踐討論的`方法。為下一個挑戰積累經驗。

指導語：歸納幼兒討論的方法，當我們遇到困難的時候，我們要學會想辦法共同去解決，辦法總比困難多。

提 問：現在只有1間“房”，要住所有個人，住不進去怎麼辦？

指 導：通過拋問題的方式引導幼兒共同討論，並探索和實踐討論的方法是否可行。

過渡語：我們終於通過積極的動腦經想辦法的方式去解決哪裡困難，我們成功了。但新的問題有來考驗我們了，是什麼問題呢？

第2篇

2、調動幼兒參與遊戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。

呼啦圈（老師和幼兒人手一個）背景音樂：《健康歌》

（一）熱身運動播放《健康歌》，帶領孩子們進入活動場地師：孩子們，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運動吧變成長頸鹿，轉轉脖子便成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿教師運用比較口語化的語言和孩子們一起做運動，能夠調動起孩子們參與遊戲活動的樂趣。

師：哦，我好累了，我要休息一下教師找到自己的地方做好，幼兒也會隨老師一樣找到自己的小椅子做好，因為今天來的老師很多，孩子們會左顧右看

師：孩子們，先和今天來的這麼多的老師打聲招呼，老師們還給我們帶來了許多的`禮物，給我們帶來什麼樣的禮物呢？讓我找找看。

（二）講解遊戲，幼兒玩遊戲教師出示只能備好呼啦圈

師：老師們給我們準備的是什麼好東西？你們認識嗎？

幼：把它放在腰上，這樣轉著玩師：那你來試試，做給小朋友們看一看好嗎？

師：哦，這個呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能還有別的玩法？要和剛才小朋友的玩法不一樣的教師要作出一幅不會玩呼啦圈的樣子

幼：我來讓3--4個小朋友上來展示自己和別人不一樣的玩法。

師：我看見還有很多的小朋友向展示一下，這樣吧，我這又許多的呼啦圈，我每人給你發一個，你自己找一個空的地方，不要緊碰到別的小朋友。想一想呼啦圈還可以怎麼玩？一會我們看一看誰的玩法多？

給幼兒髮圈，讓幼兒自己創編呼啦圈的各種玩法，教師在旁邊加以指導

師：剛才我看見有許多的小朋友已經玩得很好了，我們趕快集合，來比比誰的玩法最多、最好。

幼：我來引導幼兒3--4個進行展示，並經興簡單的點評

師：剛才這些小朋友玩的很好。可是，他們都是每人一個呼啦圈玩的，可不可以幾個人一起玩幾個或者許多的呼啦圈，誰來教教我？

師：讓我們來分組試一下教師將幼兒分成幾個小組，自己加如某一小組

師：我們每一組找一個地方，商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈，我們一起比比看，看看哪一組的玩法和別人不一樣。

師：我們集合了，來看一看那一組的最好師：掌聲有請第一組第一組展示

幼：好，因為他們以下幾組一樣，每組展示完以後，讓小朋友們互相評價各族的優點，並且說以下好與不好的原因，教師做最後的點評

師：在《西遊記》裡面有一個小英雄也是拿著一個圈的，你們知道是誰嗎？

師：小哪吒喜歡玩圈，並且方法也很多，我們一起和小哪吒比比看誰玩得好放《小哪吒》的音樂，老師教加入，和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法

師：我們和小哪吒比完了，讓我們在和呼啦圈跳個舞吧！

師：讓我們一起去開車了，拿起呼啦圈退出活動場地，活動結束。

第3篇

搖呼啦圈對於幼兒園裡大多數孩子來說是困難的,但我們可以利用它們大大的環形特點,為我們幼兒園開展體育活動服務。現介紹幾則新的遊戲方法。

準備:把四、五個呼啦圈平放在地上,呼啦圈之間留一小段距離,相互連成一條直線。布娃娃一個。

玩法:遊戲開始,讓幼兒抱住布娃娃,從第一個呼啦圈的右邊走到第二個呼啦圈左邊,依次繼續前進,直至最後一個呼啦圈,順勢再轉回來走到第一個呼啦圈。

準備:在場地上畫一條起射線,然後在前方適當距離豎放一個呼啦圈,呼啦圈與起射線處在平行位置。

玩法:遊戲開始,幼兒兩腳夾住一個沙包,向前跳動。跳至起射線時,兩腳將沙包向呼啦圈中央甩過去,看看能否射進門。

準備:在場地上畫一條起跳線,距起跳線一米處平放一個呼啦圈,並每隔一米都平放一個呼啦圈(共5個左右)。

玩法:遊戲開始,幼兒用雙腳(或單腳)向前行跳進第一個呼啦圈中央後,再向前看跳,用同樣的'方法跳過第二個、第三個等直至最後一個呼啦圈

提示:上述玩法熟悉後,可把呼啦圈一個一個緊靠,擺成直線,幼兒從每個呼啦圈的中央連續行進跳。

準備:把若干個呼啦圈放在地上,呼啦圈之間相距1、5米,成為一個個龍門。

玩法:遊戲開始,幼兒下蹲,兩臂從呼啦圈中央伸出,兩手向前遠離跳,雙手著地瞬間,兩腳蹬地、提臀收腹跳起,使兩腳落在呼啦圈前方靠近手的位置,然後用手腳向前跳動,依次跳過其它呼啦圈。

玩法:遊戲開始,幼兒距離呼啦圈兩米處,拿球向呼啦圈裡投擲。

第4篇

在幼兒園舉辦的親子運動會上，我班的遊戲專案：鑽呼啦圈比賽和沙包投呼啦圈比賽激發了幼兒和家長玩的興趣，積極地參加，家長和孩子玩的很高興。呼啦圈的玩法有很多，不但能發展幼兒的想象力和創造力，還能鍛鍊幼兒動作的協調性和靈活性，為此我設計了本次活動。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

2、做操音樂《快樂的一天開始了》和音樂《小司機》。

熱身運動：聽音樂，幼兒手拿呼啦圈，跟著教師做呼啦圈操。

1、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創造性玩呼啦圈的樂趣。 談話：你們玩過呼啦圈嗎?好玩嗎?你平時是怎麼玩的?(請幼兒單獨演示自己的玩法。)

談話 ：剛才這幾個小朋友都表演了自己的玩法，誰還有和他們幾個不一樣的玩法呢?請幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看。

3、教師與幼兒一起自由練習呼啦圈的玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞，各自找一塊空地，一定要注意安全。

伴隨著音樂，在老師的帶領下幼兒學著開的樣子，輕鬆愉快地離開活動場地，結束活動。

指導幼兒練習在腰上轉呼啦圈，熟練後，在班裡舉行一次轉呼啦圈比賽(分成小組比賽，三人一組，誰轉的時間長，呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)

1、在小組合作的`過程中，幼兒能夠主動地和小組成員交流，不僅鍛鍊了語言表達能力，更重要的是小組合作成功了，每個小組都創造出了自己的玩法，很有成就感，充滿了自信。

2、一物多玩是鍛鍊幼兒創新思維，發散思維的良好途徑。

3、幼兒創造的玩法很多，玩的也很高興，真正體現了幼兒的主體作用。

第5篇

練習雙腳前行進跳和原地向上跳,發展跳躍能力,激發幼兒參加體育活動的興趣

小白兔頭飾,紅,黃,藍,綠彩色色板4塊,彩色圈4個,錄音機及磁帶 活動過程

1.入場老師扮演兔子媽媽,幼兒扮演小兔子.兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進跳入場地.

在場地的大圓圈內,幼兒隨音樂跟著老師做律動:伸耳朵(上肢).吃青草(下肢).搬蘑菇(體轉)蹦蹦跳跳(跳躍)等.

老師將彩圈分散放在場地上,啟發幼兒自由的在圈中間跳進.跳出.

教師將各色彩圈隔一定的'距離放成一個大圓圈,幼兒分散站在大圓圈上,教師站在中間.遊戲開始,幼兒隨著音樂在大圓圈內向順(逆)時針方向走,看到圈就跳進.跳出.當教師高舉一塊彩色板時,小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內,每個圈內只能跳進一隻小兔子.當小兔子跳入同色圈後,教師給予表揚,並繼續進行遊戲.

教師:"今天小兔子玩的很高興,也很累了,我們一起回家吧!"幼兒跟著教師走出場地.

第6篇

通過綜合運用走、跳、跑、套、轉等動作技能提高自身的靈敏協排程

2.通過做出不同玩小呼啦圈的方法，提高自身創新能力。

老師帶小朋友出來慢跑一圈後，老師讓小朋友排成三隊，並跟著老師做準備運動

1.教師告訴小朋友昨天猴媽媽遇到了壞人結果把辛苦摘來的桃子掉了請小朋友當一回孫悟空把猴媽媽掉的桃子安全的送回去

1.老師：大家也知道孫悟空的法寶就是金箍棒，而且耍的很厲害，現在我們是小孫悟空了，那麼我們也練一練我們的法寶呼啦圈耍起來吧。練好了才能有本事把桃子安全的送回去（師拿出呼啦圈，先每個小朋友人手一個）

老師：你們先自己去耍去玩去練，想想看做做看這個呼啦圈到底可以有多少種玩法，可以和小朋友討論，也可以一起玩，看一看這群新孫悟空現在有多少本事。（教師在小朋友玩之前要提醒一定要注意安全不可以搶，撞其他的小朋友等注意事項）

2． 小朋友自由玩練時間，在這過程中小朋友如果呼啦圈不夠，及時提供，教師要仔細觀察及時把小朋友想出來的方法讓他們演示。

（1）教師吹哨子讓小朋友排好原先的隊伍可以按編號來找自己的隊伍。

（2）教師先總結一下剛才小朋友的表現，進行鼓勵與表揚。

（3）再讓幾個幼兒演示他們剛才所想到的方法，其他小朋友跟著他一起來。

（5）如果小朋友沒有把用於遊戲中的方法想出來老師引匯出來。

1.教師:你們這群小孫悟空可真聰明啊，有那麼多好的方法來玩這個呼啦圈，讓老師太驕傲了。我們本領練出來了，我們就不怕壞人了，那麼下面就要來送桃子，你們有沒有信心把桃子給猴媽媽送回去啊？

2分三組進行比賽送桃，利用跳圈，套圈等方法用於遊戲中

老師把猴媽媽感謝小朋友的信，讀給小朋友聽，然後把桃子送給小朋友做為獎勵，安全帶回教室。

上完整堂課後給我最大的感受就是實踐真的很重要，理論終究是理論，因為在上課的時候在我腦海裡完全沒有任何理論在感覺很迷茫的樣子，有時候在出現狀況時腦中拼命回想上課時是否有說到過如何處理的方法但就是想不到，就按照自己平時在幼兒園老師的處理方法來處理了。所以那時我就在想以後一定要好好珍惜每個禮拜的見習機會。

在上課中面對學生紀律問題有時我是掌控不了的，以至於上課的時候某些環節有些亂不能很好的進行下去，面對孩子的'突發問題難以很好的解決。在自由發揮想象力的環節由於安排不得當以至於沒有達到目標的要求，在後來的評課中園長給了我不錯的建議就是在設計是一步一步來先是一個呼啦圈再想兩個的呼啦圈玩法這樣一來就不會亂了秩序。我覺得這個問題在設計教案的時候我沒有好好的考慮到是一個有所欠缺的地方。不過我想我在最後的組織遊戲上還是可以的遊戲規則講的還清楚的就是在遊戲完了之後的隊伍上沒有考慮到是在聽課老師的指導下臨時安排的不過也及時的補了回來啊。

通過這堂課讓我知道了要上好一堂好的課必須把理論很好的應用實踐才可以。

第7篇

1． 將呼啦圈綁在棍子上，固定好後把呼啦圈吊起來。

3．老師先指導幼兒並示範，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然後穿過呼啦圈（穿越呼啦圈時，先跨一隻腳再縮脖子，另一隻腳再跨出）；穿越後再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手後，下一位小朋友方可跳出。

2． 由於呼啦圈會轉動，示範時應讓圈穩住以便身體順利穿過。

3．進行遊戲時，要留意幼兒的體力限度並注意安全。

延伸活動：可用走平衡木或鑽紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學習經驗。

在體育活動中把活潑好動的`天性還給孩子，讓他們體驗運動和遊戲帶來的快樂，激發他們創造的願望和激情，這是貫徹課改精神的具體體現。我為這堂課上孩子們參與運動的積極性和合作精神而驚訝，也為真切感受體育課堂能充滿生命的活力而驚喜。活動中孩子們興趣盎然的參與場面和合作探究的專注神態還歷歷在目。本次活動旨在讓幼兒玩，玩出花樣，玩得高興，結構化程度比較低，幼兒非常放得開，想出了多種玩法，有自己玩的，也有多人合作玩的，從始至終，興趣一直很高。而且，玩的水平也很高，好多孩子學會了在脖子上轉、在腿上轉等難度很高的動作和連在一起當火車、擺在一起做山洞等合作性很強的玩法。並且，初次學做記錄，記得也相當好，既簡單又形象。整個活動體現出孩子是主體，孩子的主動發展。

小百科：呼啦圈可用藝術體操的圈代替，對場地器材要求不高。練習者通過四肢或身體其他部位繞環運動，使呼拉圈繞身體旋轉。

第8篇

3、遊戲《大家一起變變變》，培養幼兒機智、遵守紀律的品質。

師：今天周老師當老鼠媽媽，你們當小老鼠我們一起去操場上去玩一玩好嗎？

（幼兒手拿呼啦圈，頭戴老鼠頭飾，在音樂聲中有精神地做開車動作入場）

師：風景多美啊!小橋，山坡，教師帶領幼兒隨著情景做動作。（教師和幼兒手拿呼啦圈，走獨木橋、過山洞、繞彎，注意說明安全）

師：鼠寶寶們我們到了，看這裡多麼美啊！我們一起來歡快地做做運動！幼兒在教師的帶領下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。

1、教師手拿呼啦圈，啟發幼兒邊想邊嘗試：呼啦圈能怎麼變。

師：你們看媽媽的呼啦圈是怎麼變的，你們也來試一試。

師：鼠寶寶都很棒，那現在要看看誰的想法多。你們自己單獨試一試，等下來告訴大家。

（幼兒分散去玩，教師提醒幼兒可通過身體的各個部位進行遊戲）

（教師根據幼兒的動作，選擇兩三個變法讓其他幼兒跟學）

師：剛鼠寶寶都很棒，但是我們都是自己在變，我們要學會合作，現在請你們找到朋友一起來變。

4、教師讓幼兒集合，說說做做剛剛你們合作的是都是怎麼樣的，同樣讓幼兒根據其他幼兒集體想出的變法，一起來變三四個造型。

變後讓它們分組一起念：大家一起變變變同是變出不同的造型。

師：剛剛我們變了很多，寶寶們表現的真棒，現在媽媽和你們一起玩遊戲《大家一起變變變》

把四、五個呼啦圈平放在地上，呼啦圈之間留一小段距離，相互連成一條直線。

玩法：遊戲開始，讓幼兒從第一個呼啦圈的右邊走到第二個呼啦圈左邊，依次繼續前進，直至最後一個呼啦圈，順勢再轉回來走到第一個呼啦圈。

在場地上畫一條起跳線，距起跳線一米處平放一個呼啦圈，並每隔一米都平放一個呼啦圈（5個左右）。

玩法：遊戲開始，幼兒用雙腳（或單腳）向前行跳進第一個呼啦圈中央後，再向前看跳，用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最後一個呼啦圈（玩法熟悉後，可把呼啦圈一個一個緊靠，擺成直線，幼兒從每個呼啦圈的中央連續行進跳。）

師：小老鼠們都玩累了，今天都表現的很棒，現在和媽媽一起回家吧！

教師帶領幼兒做小汽車開回家的動作，以放鬆肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。

因為每天遊戲時間充足，孩子可以充分投入遊戲，這為遊戲多樣化、創新性地開展提供了時間上的保障。這個遊戲過程中以個體、分組、集體活動相結合的形式進行，幼兒能想出很多的玩法，並能很快的`做出來，紀律也可以。

開始部分的熱身運動，我以遊戲的形式展開，幼兒跟著老師學開車入場，聽歡快的音樂做《呼啦圈操》。分別作了上肢和下肢的運動，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。孩子們的激情特別高，效果非常好。

幼兒第一次探索：幼兒獨自玩呼啦圈，孩子們玩的花樣特別多，孩子們都迫不及待在我面前展示新玩法，在這一環節中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結時我告訴他們一個人玩呼啦圈好玩，但是很多人一起玩呼啦圈更好玩，這樣將幼兒帶入下一個環節。

幼兒第二次探索：老師引導，請幼兒合作玩呼啦圈，在這一環節大部分幼兒能合作玩呼啦圈。

第三個環節以遊戲為中心。看著孩子們快樂的玩著，我想他們在這個活動中是很快樂的。

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬鬆的氛圍內自由探索，發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。