全國教書育人楷模候選人事蹟材料3篇 教書育人楷模大賽：全國候選人事蹟材料選拔

本文將介紹一位全國教書育人楷模候選人的事蹟。該候選人積極投身教育事業，對學生情深意長，耐心傾聽並引導學生成長。同時，他以身作則，培養學生正確價值觀和道德觀念。他的教育故事將激勵和感動更多的教育者，同時也為我們提供了寶貴的教育經驗。

第1篇

身為教師，我感到很幸福，雖然一路少有鮮花，少有掌聲，但孩子們的笑臉足以讓我充滿力量。生命之河，靜水流深是幸運，波濤洶湧卻是常態，我願為擺渡人，送孩子至青春渡口，以我富足的知識來充實孩子們的頭腦，以我滿腔的熱忱和高度的責任心來感動孩子們的心靈，讓孩子們成長，也讓自己不愧於人民教師的稱號。

我__年畢業於內蒙古師範大學，中學高階教師，研究生學歷，現任一機四中教務處副主任，教科研主任，包頭市班主任學科帶頭人，自工作以來，由於工作需要，一直深深紮根於教學一線。剛剛完成九年級兩個畢業班的英語教學兼班主任工作，我工作腳踏實地，任勞任怨，努力用愛心鑄就學生人格魅力。道德修養、教學水平、工作業績受到了學生、家長的認可，同事的讚揚，領導的好評。

作為班主任我力求把“嚴與愛”、“情與理”、“身教與言教”、“校內與校外”、“老師與朋友”辯證地“揉”進班級工作。工作中始終把細緻耐心地做學生的思想工作放在首位，做知心朋友，指出他們今後的努力方向，增強他們的信心，並且經常與家長聯絡，瞭解和熟悉學生的個人情況和家庭情況，以便更好地對學生出現的問題做出正確處理，經常與任課老師一起分析學生情況，建立老師、學生、家長聯絡卡，建立學習小組，採用“一幫一、結對子”的方法使學生各科成績齊頭並進，所帶班凝聚力強、班風正、學風濃，各科成績在年級位於前列，幾年來“衛生、紀律流動紅旗”常落腳到我們的班級。

20_年9月，班上來了一位“特殊”學生，孩子天生耳道狹窄，聽力有嚴重障礙，孩子來班的第一天孩子的媽媽就和我交流了孩子的心理自卑障礙情況。我聽後只說了一句，“放心，他的身邊有我呢，他會喜歡我們學校和我們這個班的”。從此他的身邊多了一位朋友，一週後我就摸清了他的情況，還有一個意外收穫，就是這個孩子特別擅長麵塑，還在包頭市振興杯比賽中獲得三等獎及得到了時任市長孫瑋東的稱讚。我覺得機會來了，和美術老師商量在每節美術課上給他十分鐘時間教給大家學做麵塑，這可給了小傢伙施展身手的好機會，成了名副其實的小老師，從此孩子逐漸自信了，也願意和大家交流了。最終在20_年會考中孩子考上了包頭市第四中學特長班。善於發現學生的閃光點，讓每個孩子自信是我的快樂所在。

20_年9月，我接手了一個問題偏多的一個班級，上任第一週我發現一個很嚴重的問題：班裡經常丟錢。經過調查，我把目標鎖定在了一個學生身上，她是一個學習不錯的學生，就是有些虛榮，家庭條件一般，本質沒什麼太大問題。我決定幫助她，讓她自己改過，我在班裡召開了“讓自己變得更得優秀”主題班會。班會課上我和同學們說了很多同學的優點，包括她的優點和對她的期望，從此丟錢的懷疑物件從來沒再聚焦在她的身上，現在這個孩子剛剛畢業了，在半個月前的班會課上，這個孩子向我深深鞠了一躬，說了一句只有我們之間才懂的“謝謝老師改變了我”。

我班裡還有個“受氣包”，班裡淘氣的學生總是開他的玩笑，他的家長也總不相信他，因為他從國小就經常因為作業問題說謊。這個孩子非常自卑、懶惰，在班裡總是在一個角落裡自娛自樂。我問他作業情況時他總是編出沒能全部完成的一系列理由，每次聽後我都認真的點點頭，說可以理解，下午帶來之類的話。有幾次我還拿他的作業本在班裡表揚，因為我發現，雖然他的作業只有一道是對的，但是是他自己認真做出來的。最後這個孩子都不好意思再說謊了，現在這個孩子在大連海事學院上大專，我經常和年輕教師交流說，對於問題頑固的學生來說，尊重、相信學生總有意外收穫，解決問題就好。

教師的本職工作就是教書育人。我一直都堅信，“打鐵還需自身硬”，作為國中英語教師，我深知自己必須要認真學習，深刻理解新課標，從整體上把握其含義，以新課標為指導，才能構建以人為本的英語課程體系。

作為一名工作20年的老教師，我從未放棄過對教學、教法的鑽研，立足教學，研究課改，每節課前我都從不鬆懈，認真備課，大膽改革教法，與課改目標靠近。多次參加36中和52中小組合作學習，保證學生自主學習時間和空間，培養學生的質疑問難，關注每個學生的學習狀況，促進師生的有效互動，實現學生的書面世界和生活世界的溝通。課改促進教學，教學成績優異，20_年我擔任了青山區英語青功賽評委，並且所教學生在20_年、20_年升學考試中取得了好成績，有兩名同學進入包頭市前100名。

20_年，正逢我任教九年級，可是家庭困難接踵而來。愛人常年在外地上班，家裡老人身體不好，在北京做的大手術，孩子年幼上學，功課需要輔導。其實，我大可以選擇和領導商量，不帶畢業班，畢竟七年級八年級負擔小一些，既能照顧老人，又有利於孩子的學習。

但是，我放不下的太多。我放不下課堂上的朗朗讀書聲，放不下全班孩子熱切的眸光，放不下他們與我訴說的種種夢想和成就。我更怕，我更怕他們會因為我的緣故而必須去適應新的老師、新的教法。我克服各種困難，只為讓孩子們，在最後的緊要關頭裡，能保持相對平穩的狀態。而這一屆孩子們裡，會考發揮正常，成績都在二模成績上有了大幅度提高，錄取人數達到50%，20_屆畢業生王露萱於20_年大學聯考後被香港中文大學錄取，成績斐然。

有了春天的辛勤耕耘，就必然會有金秋的豐碩收穫。20_-20_年我輔導的學生在全國各級各類競賽中成績優異，多人分別獲全國一等獎，內蒙三等獎等。20_年度獲得包頭市優秀教師和青山區教學六認真先進個人，20_年被評為包頭市班主任學科帶頭人，20_年獲得校級先進。所帶班級20_年被評為青山區優秀班集體，同時我在20_年青山區班會課比賽中也獲得獎項、課題、論文也全部結題並獲獎。

登上三尺講臺至今整二十年，看著孩子們成長為能為社會作出更大貢獻的人是一個老師最大的幸福和知足。回首過去，不忘初心，親愛的孩子們，老師衷心祝福你們。我願做你們的山峰，給予你們堅強的後盾。

第2篇

誰為青春陽光代言，誰為幼兒保駕護航，誰追夢在幼教路上?是她，就是她，開發區實驗幼兒園幼兒教師：許然，一位充滿活力、散發自信的青年教師。在她的身上我們感受到認真踏實的工作態度、敬業愛崗的工作幹勁、團結進取的合作精神。2009年畢業於如皋高等師範學校幼師專業的她，踏上幼教之路已有7年，7年來，她努力著、收穫著、進步著……

她興趣廣泛，除擅長繪畫和剪紙外，還會唱、會跳、會講。俗話說“學高為師，身正為範”，在生活中、工作中她時刻銘記自己的身份與職責，在注重知識學習的同時注意自己高尚道德情操的培養，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。先後在如皋東皋幼兒園、高新區實驗幼兒園和現在的開發區實驗幼兒園工作的她天生有一份對孩子的愛心、耐心和責任心，她很喜愛小朋友，在小朋友的眼裡她是可親可愛的姐姐、是活潑開朗的夥伴、是溫柔善良的媽媽。在和孩子們的交往中她漸漸成熟，漸漸積累了不少與孩子交流溝通的好方法，漸漸地從青澀走向成熟……但，她並不滿足於這些，因為她知道這些只是一名幼兒教育工作者應該具備的最起碼的素養。

成熟自信的她積極上進，歷經生活的考驗，一路走來，收穫累累：2012年通過自身的努力拿到了華東師範大學的本科學歷證書;近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優秀教案評比一個一等獎，四個二等獎;區“安全、宣傳先進個人”等稱號;市級公開課《好玩的空氣》收到好評;積極參與課題研究，撰寫論文併成功發表在《成才之路》《教育》等雜誌上。在平時的工作中她擅長組織開展各種活動，《聖誕參會》《我當小媽媽》等活動，先後在《如皋教育》《皋人》等電視網路平臺上進行報道，引起了良好的效果。

成長路上，她說：做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天!她是這樣說的，也是這樣做的，她時刻銘記著自己的神聖使命，努力克服不足，腳踏實地立足於幼教崗位，用始終如一的熱情實踐著人生的諾言一一把愛奉獻給孩子們、把青春奉獻給幼教事業!

第3篇

孔子曰：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。” 教師對學生的成長產生著潛力默化的積極影響和教育作用，身教甚至重於言教。它很多時候比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。學高為師，身正為範。在從事20多年的教學工作中，我一直銘記先輩的教導，用愛心、耐心、關心、細心和熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴。

蘇霍姆林斯基說，沒有真誠的愛，就沒有感動的教育，老師的愛不同於一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。於是我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門。在我的學生中，有一個叫姚昊的，他因為家庭較清貧，加上父親的病逝，性格有些怪異，不愛學習，打架鬥毆，逃學惹事，當我知道這些情況後，詳裝不知一切，對他更多的關愛與照顧，漸漸地，他或許覺得除了媽媽，還有人關心他，呵護他，他變得聽話，好學起來。在20_年會考中以優異的成績考入一中，並於20_年考上上海交通大學，至今我與他還保持著朋友般的聯絡，每當天氣轉涼時，他會發條簡訊，提醒我加衣服，讓我感動。類似的事很多，我播撒了愛的種子，收穫著愛的碩果。

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。在每一次聽寫、測驗之後，我都會把成績優異的同學表揚一遍，甚至把特別突出的同學請出來說說他們成功的祕密。尤其是進步特大的同學也讓他(她)講講感言;一個學期連續聽寫滿分的予以鼓勵等等方式。學生的潛能充分地激活了，有的學生回家後會興奮地告訴家長，其實英語並不難學。

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風與教師的行為表現息息相關。一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。在平時與學生、家長相處過程中，我會有意無意向他們介紹學校老師的特點以及老師的教育教學成績等，以博得學生對老師的敬仰和信任，使他們因尊其師而重其教。這樣學生與老師就能密切配合，以取得良好的教學效果。我近十餘年都沒當班主任，但每一屆參加會考的學生在我與搭擋的班主任老師的密切配合下，均獲得了優異成績，英語會考成績也一直名列前茅。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，每當說到請家長時，孩子們會表現出一種畏懼和擔心，他們對請家長很反感。為此，我試著改變策略，當孩子進步了，就電話通知家長，本著少罰，多肯定;少質問，多鼓勵;少訓斥，多交談;少命令，多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂的成長，讓家長和我一起分享孩子的成功的快樂。對於班內的“差生”，始終我以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心，通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，我都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

所謂恆心，就是忠於黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有效地工作，隨著現代化教育技術的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到衝擊，更提升了對教師的要求，我們要不斷“充電”，學習和掌握現代化教育技術，刻苦鑽研業務，大膽運用現代技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。精心設計每一節課，認真開展教學研究，研究新的教育技術，教學方法，在教學過程中不斷總結、提高，做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精。

我堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國的未來儘自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。