教師師德自查報告3篇 “慎獨師道，承擔教育使命——一份教師師德自查報告”

教師師德自查報告是教育部門要求各級學校和教師進行的師德自我評估的一種形式。該報告涵蓋教師工作、教育方法以及師德操守等方面，旨在提高教師的師德水平，推動教育事業的發展。本文將對教師師德自查報告進行分析。

第1篇

通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關係教育事業的成敗，學高為師，德高為範。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中的問題做自我剖析：

只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

多年來我認真鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方式，不斷提高自己的教學水平。

我平等地對待教室的每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出並對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

教師要想教育好學生，只有和父母共同攜起手來，才能瞭解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。由於我經常和學生父母聯絡，共同教育學生，我所帶的教室學生穩定，無違紀行為，幾乎無中途輟學學生。

今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯絡實際，全面發展。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，主動促進自身能力的不斷提高。

總之，在今後的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

第2篇

（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源於主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

（二）教研力度不夠，平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，編寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。

（三）較少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

（四）工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

經過師德整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德高為範。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，為此我決定從以下幾方面入手：

認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳建設有中國特色的社會主義理論。學習《教育法》、《教師法》等，按照《中國小教師職業道德規範》、《未成年人保護法》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用法律手段保護教師的合法權益。

只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮鬥，盡職盡責、教書育人。我要認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，都要時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，不傳播對學生有害的思想。以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，幹好本職工作，不撂挑子，儘自己最大的努力保質保量地完成教學工作。

愛與責任是師德之魂，體現在愛“優秀”的學生，更多地關愛“待優的學生”，平等地對待每一個學生。對學生努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。新型的師生關係給我們提出了新的要求，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的物件，又是教師人格不斷完善的動力。師愛最為公眾期待，熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信！

第3篇

作為一名新期間的教師，作為一名創設快樂德育的教師，很多時候，為此我為本身在內心打上“不求做成大事，只竭力不懈耕耘小事”的思維，開暢與自動地工作著，不漏掉小小的快樂與平凡的打動，並一項一項地傳達給孩子們，我想這應當便是師德的真正意義地點吧。

每個人的餬口生涯與工作中都不可禁止的會碰到如許那樣的狐疑與障礙，不大略始終風平浪靜，在面對艱鉅貧苦之時，偶然會感觸疲倦，偶然還會試著接納平凡，此時就要求我們有一顆執著而剛強的心，表現出我們教師的敬業精神和奉獻風致。我們的崗亭是教師，我們不談教師職業有多巨集大，多崇高、多光榮，但我們得承認，教師是我們選擇的職業，是我們生命的程序。人生活著，以德為本。我覺得：

“入手下手之前。結束以後”足以考驗一名教師的`專業精神。

富裕備課是上好課的前提，進步講堂傳授質量和結果，最終要抓好備課這一環。可以說，任何一堂告成的課，無不固結著教師備課的心血。在上課之前，我覺得籌辦的應當不但僅是上課的程序，還亦是進步知識水溫和傳授本領、總結傳授經驗的程序。

結束以後是反思，反思傳授計劃與傳授程序中的過失我們才華更快的進步本身掌控講堂的本領，連續積聚傳授經驗。

孩子們喜好一個教授，每每不是因為他能將他們的成績進步多少，也不是因為他有多高的學歷，更多的時候，他們會說這個教授“很風趣”。孩子們口中所謂的“風趣”，我想應當是代表著某些思維、感情和豪情，他是一個可以和孩子們交談，承諾向孩子們輸入一些新的設法和角度的人。

我們都有如許的一種經驗，當我們還是懵懂少年時，凡是會覺得媽媽嘮絮聒叨，說個沒完，本來當我們真正有本領感覺這類舔犢之情時，我們其實不難懂白此中的暖和。所以“學會諦聽他人講話”是一種良習，諦聽同事之間的定見和發起，諦聽孩子發自心底的巴望。同時更要學會交換，表達本身的意願，表現本身識大要、顧大局、講科學、看全域性的“大氣”和“睿智”。

教師，具有一顆凡是心，很緊張！魏墨客教授說的好：“餬口生涯是一面鏡子，你對它笑它對你笑，你對它哭它對你哭”。活著，就應當學會去適應，在平凡的工作崗亭上尋找本身的閃光點，永久儲存樂觀進步的自動立場，連續的修煉本身的內心，進步自我，身在教壇的我們每天都迎著朝陽踏著夕陽笑擁春風，就如老子所言“時世煩躁由他，弱水三千，我只取一瓢。”面對教師這份職業，我們唯有選擇心情寂靜和純真、思維明淨和恬澹——具有一顆凡是心。

教師工作不但僅是一項職業，更是一項奇蹟。每一名教師愛本身的奇蹟，對本身具有一顆平凡心，對工作具有一顆奇蹟心，對門生具有一顆責任心。愛我們的門生，這便是教師進修的平生、思慮的平生，奉獻的平生、搏鬥的平生，同時也是故意義的平生、高興的平生。