關於學生調查報告學生狀況調查報告3篇 調查報告揭示學生現狀：教育體系亟待改進

本文介紹了一份關於學生狀況的調查報告，該報告涵蓋了學生的學習情況、生活狀態、情感狀態等多方面的內容。通過深入的調查和分析，旨在為學校和教育部門提供資料支援和參考，為改善學生的生活與學習環境提供指導和幫助。

第1篇

大學生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。大學生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，並引導未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所瞭解，在以後的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現在經濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關。

在物質文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，大學生已經成為消費群體中的一支主力軍，其發揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導著未來經濟的發展。

隨著經濟的日益發展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發現或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對於大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現大學生在消費中存在的一些問題。

調查結果顯示：大學生生活費水平集中在800～1500元這個區間內，生活費水平在800元以下的佔樣本總體的8%，1500～2500元的佔14%，2500元以上的僅佔2%。由此可見，當代大學生的消費水平大致位於800～1500元這個水平上。大學生生活費水平分佈相對較為集中。

當今大學生越來越傾向於獨立自主，也更加有意識地培養自身實踐能力，正因如此，大學生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些大學生在課餘時間會去做兼職，一方面可以賺取學費，另一方面也鍛鍊了自身的實踐能力。還有一些學生通過自身努力獲得了一定金額的獎學金或助學金，或者採取勤工儉學的方式來賺取生活費用並且鍛鍊自己。

調查結果顯示：當代大學生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的大學生表示曾有過兼職經歷。4%的大學生通過獎學金助學金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學的方式作為獲取生活費的主要來源。

社會在不斷向前發展，大學生的消費結構也在發生著改變。總體來說，大學生消費的去向主要分佈在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學生消費更加多元化，這與社會經濟的發展、人們消費觀念的轉變分不開。

調查結果顯示：大學生的主要消費還是用於餐飲食宿方面，這一比例佔到總消費額的59%，總消費額的18%用於交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網路費用佔到大學生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用於教育學習。

當今大學生的消費觀念正發生著改變，大學生的消費行為也不再囿於時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經開始嘗試預付消費。預付消費和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利於經濟的發展。

調查結果顯示：僅有6%的大學生堅決反對預付消費，有33%的人對預付消費持無所謂的態度，26%的大學生認為預付消費要視家庭經濟情況而論。所佔比例最多的大學生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。

大學是瞭解理財的起步時期，也是學習理財的黃金階段。大學階段的財商培養和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。大學生完成財富累積、實現自身價值和投資目的是可以通過學習理財而實現的。沒有科學、適當的理財，我們的生活必然會受到很大的影響。理財投資，對於精神財富相對富有，而物質財富相對匱乏的大學生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛鍊自身適應社會的實踐能力的途徑。

如何更好的理財是當今社會的熱點問題。在大學生中也不例外。走在社會前沿的大學生已經開始對理財有一定的認知。甚至有些大學生己經開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產品，通過自身實踐來進行理財訓練。

根據調查顯示，大學生最主要的理財目的是養成良好的習慣，為將來做準備。有23%的同學理財目的是盈利。17%的大學生理財是為了今後消費更合理。由此可見，大學生理財的最主要目的是提高有效管理金錢的能力，為以後的理財道路打下基礎。另外，由於大學生可利用資金較少因此也有部分大學生希望通過理財獲得盈利，改善生活。

圖6反映了大學生對理財產品的認識情況，由圖可知，有71%的大學生只知道有哪幾類理財產品，具體不瞭解。15%的大學生一點也不瞭解，9%的大學生比較瞭解，而只有5%的大學生很瞭解，並且掌握一些投資理財方面的技術。以上表明，大學生對理財產品缺乏瞭解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高大學生理財能力，應該提高大學生對理財產品的認知程度。

大學生理財已經不是新生事物，大學生理財的現狀也將關係到大學生理財觀的形成。作為社會精英的大學生，理財能力的培養也是尤為重要。培養大學生正確的理財觀，不僅有利於大學生個人適應社會的能力，更有利於推進整個社會的理財程序順利執行，社會經濟蓬勃發展。

調查結果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。

理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業。大學生已經接觸到了理財這個概念，然而要培養大學生的理財能力，就要清楚地掌握大學生的理財需求。

調查結果顯示：大學生普遍對理財能力的需求較大。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財的`作用很大，僅有6%的人認為作用不大，6%的人認為無所謂。

另外，通過走訪調查我們瞭解到，一些大學生已經有了相對明確的未來理財規劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現家庭現金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產品的風險度和自身的承受程度，合理規劃資產配置，選擇合適的理財產品和投資方法。

經調查分析，從整體上看，大學生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、衝動消費、他人引導等。

1.消費差異性的體現。在此次社會調研中，我們發現大學生群體中不同學生的消費觀念也不盡相同。在大學生月總消費量的統計中我們發現，76%的學生消費水平在800～1500元，僅有2%的學生每月消費在2500元以上，由此可見，大學生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮群體中。這一現象也在一定層面上反映了城鄉收入和消費水平的不平衡。

2.消費行為受消費心理的影響也比較大。大學生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用於食品開支，13%用於通訊網路，18%用於休閒文娛，10%教育學習。由此可見，大學生消費分配比較合理，大部分的消費用於食品支出。同時，相對於近幾年來的消費結構，大學生在休閒文娛方面的支出正逐年增加，這也體現出大學生更加註重精神層面的消費。由此體現出大學生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。

由於大學生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。大學生尚未獲得經濟上的獨立，消費和理財也會受到很大的制約。因此我們首先對大學生可支配費用進行調查並整理如下資料：91%的大學生表示對可支配費用的結餘不滿意，一般大學生的可支配收入只佔全部生活費的6%左右。

其中，我們也對大學生如何理財進行了問卷調查，有93%的同學基本侷限於將生活費活期存入銀行，只有6%同學進行了理財投資。由此我們發現大學生理財存在如下問題：

1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍侷限於把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說並不具備應有的理財觀念。還有同學認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財的誤區。

2.資金結構安排不合理。大部分學生在新學期開始時，或者把生活費全部以活期存款的形式存入銀行，不考慮其他的投資渠道;或者把錢大量投資於風險較高的金融產品，不能很好地規避風險，行情不好時往往會帶來較大損失，導致以後的生活費也沒有著落。由此可見，大學生理財還存在著較強的主觀隨意性、極端性。

針對大學生理財問題我們認為大學生應該合理制定投資計劃，加強理財知識的學習，瞭解更多適合的理財產品。雖然大學生面臨的經濟侷限較多，而投資理財產品收效又較低。但是大學生仍舊可以通過深入學習理財投資，合理規劃個人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財的益處。

第2篇

前言：我們組經過調整之後組員共四人，在確定自己的所承擔的任務之後，在11月份中旬和12月份上旬這個階段裡，別對建設職業學院，旅遊職業學院，還有我們同濟科技職業學院三所學院的大學生進行了隨機性問卷試的關於大學生運動損傷調查。那麼，在這次調查中，我們隨機抽取了其中的147位同學（主要以男生為主）。

主體：這次掉調查為了全面瞭解學生運動損傷的現狀和特徵。我們儘可能的把各方面的細節問題包括運動損傷對大學生的身心健康等問題進行了調查 。

?1〉 首先對截止今年的一年損傷次數進行了分類總結：1）損傷一次的佔總的27.8%，2）損傷兩次的佔12.1%。3）損傷3次的佔9.4%。4）損傷4次的佔4.3%。無扭傷的佔68.6%。同時我們在調查中瞭解到，幾乎所有運動扭傷的學生在運動之前很少做運動前的準備活動，這就導致突發意外性事件發生，也是造成運動扭傷的關鍵原因。

?2〉 他們在運動損傷後，對其運動能力或狀況，我們也進行了調查，總的來說呢，分別處於一下三種情況：1）重度：一週內不能運動需要治療的佔

2.1%。2）中度：停止或減少患部運動7.3%。3）輕度：能夠運動且不使傷病加重13.8%。正處於身強力壯的我們，對於一些中輕度的損傷，恢復的可能比較快，但是這也取決於損傷的部位有和一些藥物治療有關，還有自身調節能力，方方面面都有因素存在。

?3〉 這幾次損傷性質我們也進行了總結：1）急性：運動中突然受傷，並有紅、腫、熱、痛等急性症狀，佔5.6%。2）慢性：有多次細微傷所致，並有區域性痠痛麻脹痛等症狀，佔2.7%。3）陳舊傷急性復發，先前傷痛未愈，仍舊

訓練比賽使原傷加重1.1%。那麼運動扭傷跟所發生的季節也有聯絡，對此我們對損傷發生的月份進行了歸納總結：在xx、xx年年的6、7、8月份發生的概率比較高平均佔27.2%。其他月份平均下來保持在同一個水平線上，比較穩定。因為在6、7、8這幾個月份，學生的運動量比較大，同時運動比較多。所以這個損傷率也相對比較高。有些扭傷，碰傷，撞傷等一系列外傷是避免 不了的，因為客觀條件是存在的，這個誰也避免不了的 。

?4〉 作為學生當然是在學校呆的時間比較長，在學校學生一般進行什麼活動，什麼專案對損傷所造成的機率比較高呢？1）在課外活動期間佔18.7%。

2）運動會上佔2.8%。3）體育課和其他娛樂活動佔的比例很少。他們所從事的專案主要是以籃球為主佔32.5%。足球佔10.6%。跑類佔8.7%。其他佔2.3%。就籃球而言是大學生熱愛的一項運動，但是很多同學在運動中缺少技巧性這放面東西，所以在運動中難免回造成自身或是他人的傷害。

?6〉 在對自身的損傷後的處理，治療及康復方法，大部分都是選擇藥物治療。因為就長常理而言，有病當然去看醫生，對一些稍微輕一點的皮外傷的話某些人就可能不會去看醫生拉，也就是說靠我調節，但選擇率比較低。

?7〉 最重要的，最值得我們關注的是學生們在損傷後的心理壓力和情緒波動這個問題上面身體上的損傷最容易導致心理上的不平衡，容易衝動。但這也可能取決於損傷的程度。對此我們也進行了調查：1）非常大0.12%。2）比較大0.35%。3）一般4.5%。4）有一點10.2%。

通過這次調查和分析，進一步揭示損傷的規律、特點及其原因，並指出相應的預防措施和康復方法。並指出通過調查將情況反映到學院，希望學院開設一些對運動保健和體育康復有關知識，充實大學生的體育保健知識，同時也對學生心理素質進行評估計，從而更好培養大學生的心理素質。

第3篇

今年參加大學聯考體檢的××中學高三學生共有254人，因身體不合格限考某些專業的有122人，其中因視力不足而受限的竟達94人，佔受檢查學生的37％，佔限考學生77％，可見，青年學生視力減退現象十分嚴重。近視發病率呈現出有增無減的趨勢，已達到了有必要為他們的眼睛呼救的嚴重地步。

在調查中，與校領導和班主任共同分析了造成上述現象的原因。歸納起來，有以下幾點：

1．學校領導沒能正確處理五育之鬧的關係，只顧追求升學率狠抓智育，忽視了學生的體育鍛煉，特別是沒有教育學生注意科學用眼，講究用眼衛生。

3．教師佈置作業不夠合理，隨便加大作業量，致使學生負擔過重；為了追求升學率，教師採用“題海戰術”、“蘑菇戰術”，無休止地補課，使學生經常處於疲勞狀態。

4．許多家長望子成龍心切，對學生嚴加看管，不管家庭照明條件好賴，仍逼孩子晚上再學一、二小時。

在調查中，還就如何解決學生視力減退問題與該校領導和老師進行了座談。他們一致認為：解決問題的關鍵，在於領導重視口該校領導表示：一定引以為戒，切實提高認識，摸清發病規律，抓輕抓早；‘學校與教師、家長相互配合，齊抓共管，使在校生不再出現象本屆畢業生視力減退的嚴重現象。