教師培訓目標心得體會總結20234篇 教師培訓2023：助力教學全面提升

教師培訓是提高教育教學質量的重要手段，2023年的教師培訓目標涵蓋了多個方面，如探索教育新模式、提升教育技能、創新教育教學方法等。在培訓過程中，教師們得到了很多啟示和收穫，有必要對這些心得體會進行總結和反思，以進一步提高教育教學水平。

第1篇

這次中國小培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過培訓獲得的點滴體會：

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善於總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的'實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什麼新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然後知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。

過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。

為期一年半的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠端教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

第2篇

20_年9月1日起，我參加了教師課程培訓在集結培訓的半年中，我當真地聆聽了高志強、宋佔祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教導，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優良課等等。明白了他們詼諧風趣的教誨風致、進步的教誨表面，也和幾所“視窗”黌舍的優秀教師進行了面劈面的交換，可以說此次培訓收益頗豐、獲得匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，在傳授中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法應用到傳授中去。併到練習黌舍練習兩週。在練習期間，我能夠謙和向一些經驗充裕的教師請教，自動地參加黌舍的教研活動，並當真上了一節報告請教課。經過議定培訓、練習、實踐，既有知識上的積聚，也有傳授技術的增加。既使見解更新了，也將表面有所進步，現對全部進修培訓程序總結以下：

此次教師的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在傳授這片地皮上找到本身的樂土，進修才是獨一的路!我曾經一貫覺得在傳授上能出成績的教師便是好教師。是以我在前幾年的工作裡，很大部分精神都集結到傳授這一塊，備課、上課、課後總結、批功課、帶領，幾乎每天都在反覆如許的五步曲。跟著培訓的深切，我深深地意想到：一名優秀的教師異國進步的傳授表面富裕本身，那麼，他的傳授在到達必定程度後就難以進步了，而要想成為一名合格的骨幹教師，就要竭力地進步本身本質，表面程度、教誨科研本領、講堂傳授本領等。所以回到黌舍後，我更加竭力，仍連續彙集教誨資訊，進修教誨表面，增加專業知識。我更珍視更新本身的傳授見解，變化傳授模式，竭力進步講堂效果，從而更快到達真正進步本身的目標。

作為一名國小教師，我竭力把進修的表面知識轉化為實踐動能，使之有效地教導國小的傳授工作。經過議定培訓，我學會了變更角度審閱本身的教誨傳授工作，在新理念的引領下，連續反思、調整本身;每上一節課我都當真地籌辦，細緻計劃，經過議定利用收集這便捷方法來查閱相干資料，竭力構建高效的教誨傳授活動。

美國心理學家波斯納覺得：異國反思的經驗是狹隘的經驗，最多隻能是浮淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而差錯經驗進行深切地反思，那麼，儘管是有20年的傳授經驗，大略只是一年工作的20次反覆。是以，如今，我的傳授更珍視反思了，我上完每節課都當真反思，反思這節課告成處所和不敷的處所，有哪些處所要改革，寫好課後小記，單位小結。這對我今後將會有很大的救助，此次國小教師培訓使我從頭認識了課題探討，對課題探討的方法、式樣等都做了詳細的引領。讓我認識教師要做本身的探討， 連續地思慮，對那些屢見不鮮、置若罔聞的事物用心腸去發覺，對那些理所固然、不移至理的老例和說辭反覆揣摩便是探討，教師的，必定要長於思慮、勇於實踐、連續反思提煉總結，專業素養才華獲得成長和進步。在實踐程序中勇於歡迎挑釁。

要培養門生立異意識，並使之漸漸構成新本領，要求教師放下勢力鉅子，師長的架子，以一個平凡參加者的身份與門生互助探討，互助探討傳授中的各種題目，使門生勇於挑釁講義，挑釁教師，挑釁勢力鉅子。

將來教誨必要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能離開傳授實際又要為辦理傳授中的題目而進行的探討即不是在書齋進行的探討而是在傳授活動中的探討。

培訓固然結束了，但進修和思慮並異國中斷，也不能中斷!我將不孤負教授和帶領的關心救助和悉心教導，在今後的工作中竭力改進本身，果敢歡迎更多挑釁。

第3篇

我非常榮幸的參加了黃岡市骨幹教師培訓，在這裡聆聽了許多專家名師的報告講座，專家學者們不同風格的精彩報告，令我收穫很大。可以說，每一天都聽到了不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。我受益匪淺、感想頗深，從而也發現了自己的許多不足。從教20多年，與許多同行一樣，在工作中，大部分精力都集中在教學上，一直認為只要在教學上兢兢業業、能取得優異成績的教師就是好教師。但隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的教育理論充實武裝自己，就無法更新自己的教學觀念。學習讓我的教育教學觀念進一步得到了昇華，學習使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的素質有所提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。

一、增強修養，提高技能 。每位教師，都要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。一定要堅持學習終身學習，陶冶情操 ;作為一名人民教師，師德與職業技能都很重要。在本次培訓班的學習中，我們分別學習了打造高效課堂、基礎教育改革與創新、當代教育新理念等等。這些都為提高我們的專業技能給予了引領。在今後的教學工作中，我相信我會將名師的理論付諸實踐，通過專家的指導，相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。

二、細心積累，厚積薄發 。以前我校的教科研室佈置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種無話可說的感覺，其根本原因就是，平時不注重挖掘和積累在教學實踐中的小資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的收穫和思考不注意收集整理。這次聽了專家的講坐，如同在我混沌的心屋中開啟了一扇敞亮的小窗，使我看到了指引我前進的方向。就是平時要在教學實踐中多觀察、多發現、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發，有事可寫，有感而言。

三、專家教誨，職業幸福 。 教師職業是平凡中的不平凡工作。培訓讓我更深刻的體會到了職業幸福感。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且在不經意間顯現，就看你是否有善於發現的眼睛，是否有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長何嘗不是一件快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優雅地追求幸福。就看你是否有一顆平常心。就看你是否願意走近學生的心靈，是否和他們做真心的朋友。

四 存在不足 終身研修。作為骨幹教師培訓物件，在今後的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，力爭做一個學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期的學生。迎接知識挑戰，不懂就學就問，虛心向同行學習，博採眾長;學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，終身學習。

骨幹教師這一稱謂帶給人的沒有太多的榮譽，卻有無盡的責任。通過骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥了生氣。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。願這次骨幹教師的培訓給我插上金色的翅膀，讓我飛得更穩更高!

第4篇

_年10月，培訓冀教版國小英語，本次國小英語培訓時間長任務重主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內容。對於我們農村國小英語教師來說既是一種機會也是一種提高，並且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對國小英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談談我的體會：

1、在以往的教學中，我只注重了培養學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今後的教學中，我更應該注重培養學生說的能力。閆老師給我們的建議是四年級英語說的部分要佔50%，只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發音清楚，重音正確，語調達意，同時也培養了學生運用語言進行交流的能力。

2、本次培訓也使我認識到，在教學中要採用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“遊戲法”等，激發學生學習英語的興趣，從而提高學習效率。在以後的教學中我會採用以下方法：

鼓勵學生大膽地模仿，帶表情地說一些句子。如“i am hungry。”(可以作飢餓狀);還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。鼓勵他們學著使用課堂用語，比如說“put up your hands” “very good ”，“sit down ， please”等。

讓學生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做遊戲”等，可以使課堂教學充滿生氣，學生也會學得生動活潑，可以充分發揮學生的主體性，發展學生的個性。

3、通過這次培訓，使我真正地瞭解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環境，才是激發學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生願學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環節，並通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

4、在此次培訓後，我們進行了教研活動，我們決定英語教師在英語教學中要為孩子們創造課外英語環境，這對於學生來說是十分必要的。老師在課外要帶頭說英語，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我們都應該用最簡單的英語打招呼：“hi ! boy ，how are you ?”我相信一段時間後，學生就會養成用英語進行交際的習慣，從而也會有效地提高學生的聽說能力。

5、在此培訓中，我們也學到了許多關於英語閱讀教學的方法，同時我們也對english story有了更濃厚的興趣，在以後的教學中我們應該多進行一些閱讀教學，從小就培養學生的閱讀能力。

6、我們也應該不斷提高自身專業素質和教學水平，在課外要多讀多聽一些英語新聞，同時也應該不斷提高自己的英語口語交際能力，為此我也為自己訂了計劃，每週六週日要上網上的英語角用英語與朋友們談論一些感興趣的話題，讓自己的英語口語突飛猛進。

總之，通過這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今後更好地教好英語課打下基礎。