班級管理研修心得體會2篇 班級管理研修:提升管理能力的祕籍
本文是一位班級管理研修學員的個人心得體會,分享了在研修中所學到的班級管理技能和經驗,並闡述瞭如何有效地應用於課堂中,提升教學效果。
第1篇
學生在不斷成長,在他們成長過程中發生的問題也是不斷翻新。這就需要我針對他們的年齡特點,不斷摸索新的教育方法。隨著學生年齡的增長,自我意識逐步增強,自主能力也逐步提高了。如何針對這些特點,對他們進行行之有效的教育呢?
曾經觀看過魏書生講他是如何進行班級管理的光碟,至今記憶猶新的、給了我很大啟發的是——把班裡的事務分解到每一個學生,讓每一個學生都有事做,都是班級的主人。追隨大師的腳步,我也做了一些嘗試,受益匪淺。
我為同學們創造了很多的機會,讓他們鍛鍊自己,表現自己。
培養一支有力的幹部隊伍是非常重要的,幹部可以為老師分憂,也可以帶動影響其他的同學。因此,我非常重視改選工作。在改選工作中,我進行了一項改革,讓同學們毛遂自薦,自己推銷自己。競選分六步:
一、自制競選小報,向同學展示自己的設計能力及競選優勢;
三、組織競選小團體,幫助自己支援的候選人拉選票;
就這樣,多數同學根據自己的目標,都參與了選舉。在選舉活動中,鍛鍊了自己各方面的能力。而且,這樣選出的幹部更有威信,也更容易受到大家支援。除此之外,每個幹部還要定期參加幹部會,做自我評定,不合格降級,再還做不好就撤職。這樣,每個幹部都能嚴格要求自己,努力爭先!
為了給同學們更多的自我展示的機會,我要求小組長自組小組,由小組成員為小組命名。經小組長組織,同學們自由組合,我們班現已成立了六個小組,分別為:“星辰”、“蟾宮”、“無極限”、“多才”、“無敵”、“旋風”。這一個個獨具特色的名字,包含了孩子們對自己小組的熱愛,更表現了孩子們的智慧和美好的願望。這些小組分別制定了自己的組規,並讓每一位成員都有自己的分工。實行組內自我管理,組間互相評比,大大提高了管理的力度和效率。小組還有自己的展示壁報——“小組繽紛天地”。壁報雖小,可它由同學自己選材,自己設計,反映出了每個小組的不同風格,培養了學生的創造力和動手能力。
我在班裡建立起了這樣一張表格,叫做“我是班級小主人”,表格裡記錄著每個同學為集體做的工作。“開窗通風、關燈、換水、倒垃圾……”雖然這些工作太平凡,可是它卻表現出了同學們對集體的愛,對集體的一份責任。
我們班在組織每項活動時,都為學生提供了鍛鍊能力,展示才能的機會。早鍛鍊時,幹部在帶領同學們出操跑步;做值日掃除時,生活委員裡裡外外忙忙碌碌;外出活動時,幹部提前動員,提出要求,活動中分工管。
第2篇
班級管理的成功與否,直接影響著學生的品行、學業與前途,也直接影響著學校的地位、聲譽。
班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足現實,努力搞好實際工作,又要求班主任著眼長遠,加強學習研究與探索,所以,班主任要做到既務實又務虛。
班級管理的物件是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中,班主任要管的方面很多,小到學生的坐立行走,穿著打扮,大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心,並適時地去處理這些紛繁複雜的事情,但如果班主任在班級管理過程中事無鉅細、事必躬親,管得過嚴、過細、過全,就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創造性差的後果,不但會妨礙學生自我教育、自我管理能力的形成,也容易使班主任陷於雜務之中而不能解脫。
在教育過程中,班主任必須對學生從嚴要求。“嚴師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴要求的理論基礎。但這種嚴是有標準有尺度的。如果管得過嚴,要求過高,期望學生一步登天,雖然願望好,但在事實上學生做不到,那麼就可能事與願違,導致學生個性不能張揚,自卑感加重,無所適從,以及產生逆反心理,這不利於班級工作的進一步開展。因此,在班級管理中要寬嚴適度,“嚴”要嚴得有理,“寬”要寬得有據。
總之,班主任工作如孫子兵法所言:陰陽變裡,機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中,只有審時度勢、因勢利導、順勢而為、巧施策略、妙施技巧,定能取得事半功倍的效果。
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