快樂學習演講稿2篇 歡樂學習:演講稿精選
本文主題為“快樂學習演講稿”,旨在通過分享學習演講的樂趣,讓讀者能夠更加愉悅地掌握演講技巧,提高自己的演講表現力。大家一起來感受學習的樂趣吧!
第1篇
書對於我們大家來說都並不陌生,幾年來它已經成了我們的好朋友,它會帶給我們很多很多……
讀書讓我的生活更加充實。每當我閒暇無事時,總會手捧一本書,泡上一杯茶,細細品味書中表達的意境,傳播的資訊。既有書香又有茶香,真是天倫之樂也!
讀書讓我充滿知識。老師曾說過我們每天要閱讀幾千字的文章,我曾經想每天讀這麼多書,學這麼多知識,我們的腦袋裝的下嗎?但書本告訴我人腦比計算機的容量高一百倍。一個人用其一生的時間和精力學習,大腦也是裝不滿的。所以我們不用擔心大腦的容量,知識是學不完。我們要用書來充實自己,賦予自己無限能量。有一句名言是這樣說的:不讀書的人只生活在現在,而讀書的人生活在過去現在和未來。
近七年來的時間培養了我和書的濃厚感情,它已佔據了我生命的不可分割的已部分。書中動人的故事,精彩絕倫的文章,驚險刺激的過程都會使我如痴如醉,陶醉其中!
為什麼有些同學還會面對書本唉聲嘆氣呢?我們應該慶幸自己每天沉浸在書的海洋中,能接受無窮的知識,這也是一種享受。書是世界的營養品,生活裡沒有書就好像沒有陽光,智慧裡沒有書就好像鳥兒沒有翅膀!
同學們,你們愛讀書嗎?你享受過讀書的快樂嗎?耳聽為虛,眼見為實。趕快行動起來享受讀書帶給我們的快樂滋味吧!
第2篇
著名足球教練米盧以:“享受快樂足球”的理念,帶領中國足球隊首次衝出亞洲,衝擊世界盃,可見“享受快樂足球”的理念對中國足球產生了巨大的影響。今天,在課改的洪流中,假如我們能以“享受快樂足球”的理念幫助學生樹立學習的信心,在數學教學中不斷激發學生學習的熱情,使學生把數學學習融入自己的生活,把數學學習看成一件樂事,當成一種享受,數學課堂必將成為煥發國小生生命力的殿堂。
良好的教學環境可以成為成功教學的潛在教學手段。要想讓學生享受數學學習的快樂,教師應當為學生提供一種寬鬆愉快、民主和諧的課堂氛圍。愛因斯坦曾經說過:興趣是最好的老師。興趣可以使學生從“要我學”轉變成“我要學”,也可以使課堂成為一個“百鳥爭鳴”的學習樂園。
記得在教學《約分》一課時,我給學生除了一道判斷題:4/3是不是最簡分數。題目一出,課堂上頓時熱鬧起來學生七嘴八舌,有的說是,有的說不是,我連忙讓學生靜下來,就4/3是不是最簡分數這個問題,讓學生展開了一個辯論會,同意4/3是最簡分數的學生為甲方,不同意的學生為乙方,於是,辯論會開始了。
甲方先發問:“請問對方,什麼叫最簡分數?”乙方對答如流:“分子分母是互質數的分數叫最簡分數。”甲方又問:“4/3的分子分母是不是互質數,請回答。”乙方說:“是”。甲方接著問:“4/3既然符合最簡分數的規定,你們為什麼反對?”乙方理直氣壯的答道:“因為它不是真分數。”這時,甲方來了情緒說:“哪本書上有這個規定?”乙方底氣不足,陷入沉思。
甲方抓住時機,陳述總結:“教材上沒有規定最簡分數必須是真分數或假分數,因此我方斷定,4/3是最簡分數。”說到這裡,乙方學生服氣地點點頭,表示同意甲方的觀點。這時,我走到甲方學生一邊說:“祝賀你們,你們敏捷的思維,善變得口才贏得了大家的敬佩!”甲方學生的臉上洋溢著成功的快樂。我又來到乙方學生跟前,說:“老師今天也要感謝你們,因為你們題出新聞題,才給咱們今天帶來一次很有價值的討論。”乙方學生開心地笑了,全班學生開心地笑了,我也開心地笑了。
一場小小的辯論,為學生提供了自我表現的機會,使學生在輕鬆愉快的氛圍中獲得了成功的快樂,激發了學生內心深處的求知慾,使學生體會到了學習數學的樂趣。
讓學生享受數學學習的快樂,就要從學生熟悉的生活情景和感興趣得事物出發,讓學生充分感受到生活中處處有數學。在教學《百分數的意義和寫法》一課時,在臨近教學尾聲時,我設計了這樣一個教學環節,我出示一張《學習情緒調查表》,讓學生用剛剛學會的百分數來描述一下自己今天的學習情緒,並提供三個詞語:愉快、緊張、遺憾。
有的學生說:“我感到愉快佔90%,因為我學得很輕鬆,緊張佔5%,因為有許多老師聽課,遺憾佔5%,因為我舉手老師沒讓我發言。”還有的學生說:“我覺得愉快佔95%,因為我喜歡上今天這樣的課,緊張佔0%,我心理素質比較好,遺憾佔5%,因為我精心收集的百分數的材料沒能展示!……同學們爭著發言。
這時我說:“聽了同學們精彩的發言,我很感動,我也來和大家交流一下這節課的情緒體驗。今天,能和大家一塊學習討論,我非常高興,因此我的愉快佔了94%,老師的心理素質也不錯,所以緊張只佔1%,至於遺憾,因為老師的原因給有些學生造成一些遺憾,所以我也感到遺憾,遺憾佔5%,希望在今後的課堂上以我們最大的享受來彌補今天的遺憾!
伴隨著熱烈的掌聲,同學們久久沉浸在數學學習帶給它們的快樂之中。
陶行知先生倡導“解放兒童的頭腦,使他能想:解放兒童的雙手,使他能幹;解放兒童得嘴,使他能說;解放兒童的空間,使他能到大自然、社會裡取得豐富的知識;解放兒童的時間,不要把功課表填滿,要給他一些時間消化所學的知識,並且學一些他想要學的學問,做一點他自己愛做的事。我們何不讓孩子們走入大自然的懷抱,在大自然中去發現生活中的數學,然後把自己的發現再寫成“數學日記”或“數學小作文”,這不也是一種快樂的學習嗎?
“立足過程,促進發展”讓每個孩子在知識的海洋裡快樂地學習,讓我們攜手共同享受學習的快樂,讓每個孩子在自信、快樂中走向成功。
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