2022快樂學習演講稿優秀範文熱門三篇

學生的學習主動性是掌握在自己手中的，只有自己擁有想要快樂學習的決心，才能獲得好成績，你是否也有這樣的體會呢？寫一寫相關的演講稿吧，以下是本站小編和大家分享2022快樂學習演講稿優秀範文熱門三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

老師，親愛的同學們：

大家好！我是七年級（3）班的z，我演講的題目是《我學習，我快樂》。

或許有些同學認為，學習是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，和我們一樣大的孩子們為了能夠安心的學習，還必須有人站崗放哨，以防敵人發現；你可知道，當年為了集中營裡可愛的小蘿蔔頭能學到知識，難友們與敵人作了多晒次鬥爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老闆打過多少次；你可知道，為了能夠進入學校學習，現在在貧困山區還有很多的孩子把自己撿破爛的錢作為學費……面對這一切，我們又有什麼資格去說學習是痛苦的呢？

我們現在在學校裡學習，有優美的學習環境，有為了我們健康成長而嘔心瀝血的老師，有精心呵護我們的爸爸媽媽，我們的學習很快樂。語文課上，可以體會到祖國的深遠文化，提高我們的人文素養；數學課上，可以鍛鍊我們的思維，讓我們學會縝密；音樂課上，可以盡展自己的歌喉，並提升我們對音樂的鑑賞能力；體育課上的鍛鍊可以讓我們強壯體魄，讓我們快樂成長……我們的學習怎能不快樂呢？

當然，學習中也不免會遇到一些困難和挫折，我曾經也質疑過，徘徊過，甚至沮喪過，但我從未放棄過。每當我有進步，有提高，即將達到勝利的彼岸時，我是那麼的開心，為自己的成功感到無比的驕傲和自豪。這時，我就會覺得以前所遇到的困難、挫折，所流過的眼淚和汗水其實都不算什麼。

心裡洋溢著學習帶來的快樂的`同時，也體會到了“梅花香自苦寒來”這句話的意味。

學習不僅需要熱情，還需要合理的方法。

我們學習不能一味的求成績，要看自己真正掌握了多少。俗話說“一曝十寒”，學習是一個長期積累的過程，我們不能奢求一步到位，更不能“三天打魚，兩天晒網”，要學會持之以恆，更要有“活到老，學到老”的精神。學習不單單只是死啃書本，而是要將在書本上的知識吃透，融會貫通，把書中的知識拓展開來，聯絡實際生活吸收書本的精髓。我們只有認真的學習，細心地學習，才能從中體會快樂，真正做到我學習，我快樂。

同學們，學習讓我們從一個懵懂無知的幼兒變成一個滿懷理想的少年，讓我們好好學習，從學習中找到快樂，享受學習，收割理想的果實，為我們的祖國更加繁榮昌盛而加油！

我的演講完畢，謝謝大家。

著名足球教練米盧以：“享受快樂足球”的理念，帶領中國足球隊首次衝出亞洲，衝擊世界盃，可見“享受快樂足球”的理念對中國足球產生了巨大的影響。今天，在課改的洪流中，假如我們能以“享受快樂足球”的理念幫助學生樹立學習的信心，在數學教學中不斷激發學生學習的熱情，使學生把數學學習融入自己的生活，把數學學習看成一件樂事，當成一種享受，數學課堂必將成為煥發國小生生命力的殿堂。

一、創設良好的教學環境，提供樂學的條件。

良好的教學環境可以成為成功教學的潛在教學手段。要想讓學生享受數學學習的快樂，教師應當為學生提供一種寬鬆愉快、民主和諧的課堂氛圍。愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。興趣可以使學生從“要我學”轉變成“我要學”，也可以使課堂成為一個“百鳥爭鳴”的學習樂園。

記得在教學《約分》一課時，我給學生除了一道判斷題：4/3是不是最簡分數。題目一出，課堂上頓時熱鬧起來學生七嘴八舌，有的說是，有的說不是，我連忙讓學生靜下來，就4/3是不是最簡分數這個問題，讓學生展開了一個辯論會，同意4/3是最簡分數的學生為甲方，不同意的學生為乙方，於是，辯論會開始了。

甲方先發問：“請問對方，什麼叫最簡分數？”乙方對答如流：“分子分母是互質數的分數叫最簡分數。”甲方又問：“4/3的分子分母是不是互質數，請回答。”乙方說：“是”。甲方接著問：“4/3既然符合最簡分數的規定，你們為什麼反對？”乙方理直氣壯的答道：“因為它不是真分數。”這時，甲方來了情緒說：“哪本書上有這個規定？”乙方底氣不足，陷入沉思。

甲方抓住時機，陳述總結：“教材上沒有規定最簡分數必須是真分數或假分數，因此我方斷定，4/3是最簡分數。”說到這裡，乙方學生服氣地點點頭，表示同意甲方的觀點。這時，我走到甲方學生一邊說：“祝賀你們，你們敏捷的思維，善變得口才贏得了大家的敬佩！”甲方學生的臉上洋溢著成功的快樂。我又來到乙方學生跟前，說：“老師今天也要感謝你們，因為你們題出新聞題，才給咱們今天帶來一次很有價值的討論。”乙方學生開心地笑了，全班學生開心地笑了，我也開心地笑了。

一場小小的辯論，為學生提供了自我表現的機會，使學生在輕鬆愉快的氛圍中獲得了成功的快樂，激發了學生內心深處的求知慾，使學生體會到了學習數學的樂趣。

二、將數學知識融入生活，增加樂學的體驗。

讓學生享受數學學習的快樂，就要從學生熟悉的生活情景和感興趣得事物出發，讓學生充分感受到生活中處處有數學。在教學《百分數的意義和寫法》一課時，在臨近教學尾聲時，我設計了這樣一個教學環節，我出示一張《學習情緒調查表》，讓學生用剛剛學會的百分數來描述一下自己今天的學習情緒，並提供三個詞語：愉快、緊張、遺憾。

有的學生說：“我感到愉快佔90%，因為我學得很輕鬆，緊張佔5%，因為有許多老師聽課，遺憾佔5%，因為我舉手老師沒讓我發言。”還有的學生說：“我覺得愉快佔95%，因為我喜歡上今天這樣的課，緊張佔0%，我心理素質比較好，遺憾佔5%，因為我精心收集的百分數的材料沒能展示！……同學們爭著發言。

這時我說：“聽了同學們精彩的發言，我很感動，我也來和大家交流一下這節課的情緒體驗。今天，能和大家一塊學習討論，我非常高興，因此我的愉快佔了94%，老師的心理素質也不錯，所以緊張只佔1%，至於遺憾，因為老師的原因給有些學生造成一些遺憾，所以我也感到遺憾，遺憾佔5%，希望在今後的課堂上以我們最大的享受來彌補今天的遺憾！

伴隨著熱烈的掌聲，同學們久久沉浸在數學學習帶給它們的快樂之中。

三、給學生自由發展的空間，養成樂學的習慣。

陶行知先生倡導“解放兒童的頭腦，使他能想：解放兒童的雙手，使他能幹；解放兒童得嘴，使他能說；解放兒童的空間，使他能到大自然、社會裡取得豐富的知識；解放兒童的時間，不要把功課表填滿，要給他一些時間消化所學的知識，並且學一些他想要學的學問，做一點他自己愛做的事。我們何不讓孩子們走入大自然的懷抱，在大自然中去發現生活中的數學，然後把自己的發現再寫成“數學日記”或“數學小作文”，這不也是一種快樂的學習嗎？

“立足過程，促進發展”讓每個孩子在知識的海洋裡快樂地學習，讓我們攜手共同享受學習的快樂，讓每個孩子在自信、快樂中走向成功。

親愛的老師、同學們，你們好！

我今天演講的主題是：我學習，我快樂。

在我們的身邊，有許多學習成績優異的同學，但優異的背後，卻有多種多樣的學習方法。有的人學習刻苦，成天寫題，做題，默題。有的人上課聽聽，下課翻翻，寫寫作業，難得寫幾道奧數題，成績卻名列前茅。我們疑惑了，該怎麼樣選擇正確的學習方法呢？

我的學習方法比較奇怪：不死啃書。我課外輔導書是這麼做完的：看了一題，腦子裡有了思路就可以 PASS 了。如果遇到一道題讓我思路凌亂，那這道題就值得我認真對待了，我會運用自己所學積極思考，細心解答，花再多的精力和時間也要解答出來，哪怕要父母及老師來給我講解，直到我完全弄明白解題思路為止。

我喜歡看各種各樣的課外書籍，常常被書中美麗的詞句和精彩的段落所吸引，並運用到我的寫作中來。

對待作業，一定要認真，自己買的書寫寫畫畫也就罷了，老師佈置的作業千萬馬虎不得，這是打基本功的絕佳機會。另外，做題時要記住一次做對，千萬不要想我還有檢查的機會。因為檢查自己犯下的錯誤是一件很難的事情。

給自己找一個學習上的競爭對手也是一種方法。當自己有一個對手時，便有了競爭的意識更有了學習的動力。每次考試完，在我前面的同學就成為我超越的目標。我曾心裡寫下，我要比他們高一分，就是這麼一個小小的動力，付出努力後的我所得的遠不止這一分。

學習，有的人說學習很苦，有的人說學習很快樂。而我的學習，就是很快樂的 只要努力 的去學，去發現，也就會覺得學習是都麼神奇，多麼有趣！

讓我們大家一起努力，創造更加優異的成績。

謝謝大家！