《我們成功了》教案設計——第一課時5篇 "成功之路——教學第一步"

本文是一份關於《我們成功了》教案設計的簡介，主要介紹教案的第一課時內容和設計思路。該教案旨在通過講解歷史上的成功案例，激勵學生樹立信心和勇氣，並探討成功的祕訣和規律。教案通過多種教學手段，從不同角度展現成功的複雜性和多樣性，幫助學生更好地認識和理解成功與成長的關係。

第1篇

今天教學《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。

生1：《難忘的一天》這篇課文很長，我背了好多次都背不掉，後來媽媽教我一個好方法，就是一段一段背，後來真的就背掉了，我覺得自己成功了。

生2：上次數學考試得了一百分，我覺得自己成功了。

生3：上星期我們班得了流動紅旗，我覺得我們成功了。

師：說得好，前面兩位小朋友講的是個人通過努力取得的成功，而你說的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎麼樣？

師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會是什麼事呢？

師：是的，奧運會舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。

生2：課文第二段中講幾十萬群眾湧上街頭，說明天安門廣場上的人很多。

生3：大家聽到這個喜訊都不約而同地衝出家門，來到廣場上慶祝。

師：是啊，這對中國人來說的確是個喜訊。那麼這麼多人在廣場上會怎樣慶賀呢？

生齊聲唱：五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多麼響亮……

師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個場面的，那一句呢？

生10：潮水一浪一浪，一會兒高一會兒低，我們剛才唱歌的時候音調也一會兒高一會兒低。

師：說得太棒了，幾十萬人的歌唱時多麼壯觀的場面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。

生1：我覺得課文最後一段2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。這句話有點問題。

生1：現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什麼課文還說奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚？

師：真是一個了不起的發現，這個將字，說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前，可現在奧運會都已經舉辦過了，再用將字的確不合適。我們來改改這句話吧！

生1：2008年，奧林匹克旗幟已經在中國北京高高飄揚。

生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。

生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。

生4：2008年，奧林匹克旗幟如願在中國北京高高飄揚。

師：小朋友真了不起，一個將都能引起你們這麼多的思考。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？

這節課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。

著名特級教師於漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。匯入時我從題眼成功處著手，先體會小成功，再由個人的成功推及到集體的成功，最後上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗後向學生們介紹中國申奧的歷史，體會成功是何等的來之不易，在學生激情湧動的時刻，回放實況錄影，學習心境水到渠成。

當全班學生高聲歌唱：五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多麼響亮……的時候，彷彿他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益於他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現了學生、教師、文字之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。

這應該就是新課改倡導的大語文教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。

這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。

現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什麼課文還說squo;奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚squo;？

這個問題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個將已成過去時，感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學說我覺得課文最後一段squo;2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。squo;這句話有點問題如此尖銳的質疑。二年級的的學生，他們已經有自己的主見，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學改革最為成功之處吧！

第2篇

2、細細品讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂與自豪。

學習難點：體會申奧成功的激動與自豪，激起民族自豪感。

2、師：這個畫面你見過嗎？你熟悉嗎？你能用一個詞來說說此時的感受嗎？同學們，讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅，學習“我們成功了。”（出示課題）

1、今天，我們要學習的課文就生動描述了那感人的情景。開啟書本，自由地、大聲地朗讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

（3）、“我認識了這些字”，把認識的字讀給同桌聽，不認識的請同桌幫助。

3、再讀課文，文中哪些句子給你留下了深刻的印象？讀給小夥伴聽聽。

師：北京申奧成功了！這個喜訊像長了翅膀，從世貿中心會場傳到北京，傳遍中國。看，北京立刻變成了歡樂的海洋。

2、 在歡慶的人群裡會有哪些人？他們會怎樣一遍遍高呼？

（有和我們一般大的孩子；有白髮蒼蒼的老人；有年輕人，有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。）

（1）、看了畫面，再讀讀課文，你能用書上的兩個詞來形容畫面的壯觀景象嗎？

如學生沒讀好，可以這樣評價：當晚，中華世紀壇聚集了成千上萬的人，我感覺到只有幾十個人，再試試。

2、 你覺得哪個字難寫或容易寫錯，需要老師幫助？（指導書寫）

第3篇

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

過渡：申奧成功了，人們紛紛湧上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。

1、自由讀文，讀準字音，遇到不認識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。

喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

把詞句帶入課文中，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。

申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅之中，下面同學們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。

喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

1、藉助錄影體會“歡樂的海洋”，練習多種方式朗讀。

2、讀二、三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自己喜歡的段落多讀幾遍。

3、學生彙報，教師相機板書，指導朗讀。（個人讀、師生合作讀）

4、藉助錄影，感受“中華世紀壇人如海，歌如潮”的場面。

7、過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕彷彿又浮現在眼前。沸騰的北京只代表2001，辦好2008年的奧運會還需要我們共同努力。只要人人為奧運獻出自己的力量，我相信，2008年的奧運會一定會成功。

2、教師引導學生觀看奧運會相關資料，學生談“我為奧運做什麼”。

第4篇

2001年7月13日，北京申奧勝出後，歷史的瞬間成了歡樂的永恆，中國人終於圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《嚮往奧運》，全文表達作者申奧成功後的興奮與激動，也表現了作為一箇中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。

“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”

師：人們是怎樣相互擊掌的，一邊擊掌一邊會說些什麼？

師：是的，擊掌相慶的場面我們經常能看到，但我們中國人一向是情感含蓄的，相互擁抱、盡情流淚的情景我們是很少見到的，為什麼這次人們會如此激動？

生：因為這是我們偉大祖國的成功，大家太激動了。

師：除了相互擊掌，相互擁抱，熱淚流淌之外，人們還會怎樣歡慶？

生：人們敲鑼打鼓，還燃放起鞭炮，到處是一片喜慶的氣氛。

▲喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

▲人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

師：請同學們根據自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落。

這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢巨集的，氣勢是磅礴的。如何讓二年級的學生充分感受到字裡行間所體現出來的激動與自豪是我在預設教學目標時著重考慮的一個問題，經過課堂教學實踐，我覺得自己在預設教學過程中做得比較成功的地方有：

二年級的學生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠的內容不容易引起學生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發學生的情感是十分重要的。本文是適合運用媒體營造情境的文字，媒體使用恰當，可以起到化無形為有形，化抽象為具象的作用，文字與學生的距離一下子拉近了。

朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。語文課程標準中也明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間給予學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基於這點考慮，我在教學中注重肢體語言與朗讀的配合，如擊掌、振臂高呼等，低年級的孩子又格外容易投入，在媒體、動作和教師語言的引領下，學生們盡情高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”此時此刻，他們彷彿就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在請同學們根據自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時，學生都分外投入，在學生、教師、文字之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到了提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。

文字給學生提供了一幅規模巨集大的歡慶場面，不充分利用一下，實在可惜。於是，在學習“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”一句時，藉助課件的感性再現，藉助文字上下文的內容，我讓學生說一說這歡慶的場面，學生調動了原有的知識與經驗，加上了課堂上新學的內容，的確很好的表現了這一喜慶的場景。可見，教師精心地預設，挖掘文字的生髮點對學生語言能力的培養是很有益處的。

當然，經過課堂教學實踐，我也發現自己在預設時一些考慮欠周到的地方。比較突出的問題是對學生語言的提升幫助還不夠。關於積累，往往只限於課文中的詞語，其實，根據文字所描述情景，有很多詞語，如：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌、舉國同慶、歡聲笑語、心花怒放等多可以讓學生去接觸、感知。希望不斷的反思能更好地促進我的教學技藝。

第5篇

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學設計中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

在識字教學方面，新課標也指出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。”因此在教學本課的生字是我儘量讓學生自己發現，自己想辦法記憶，並作適當的指導。

生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

（出示奧運會標誌）你知道這是什麼標誌嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

你們瞭解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那麼能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這麼多國家城市要申辦奧運會，那麼如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最後的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民並沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，（點擊出示：2001年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最後的結果，都在盼望著北京的成功。

2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終於成功了！把這個好訊息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多麼的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最後的宣佈，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛湧上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機裡，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。

1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助並接讀。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

⑷　還有一個美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比讀。

2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

⑵　聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那麼老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什麼不理解的嗎？

不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

湧：就是象潮水一樣快速的衝過去。因為人們聽到這個好訊息太激動了。都急著要去街上慶祝。

2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧廣場多熱鬧啊，你看到了什麼？聽到了什麼？（點擊出示第二段：廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）

指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什麼？聽到了什麼？朗讀句子。

快看，中央領導人也來到了人群中，（點選圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。

2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。

有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收穫，爭取能為2008我們的奧運會出點力。