小鳥的教案5篇

優秀的教案能夠幫助教師更好地評估學生的學習效果和掌握程度，詳細的教案可以幫助我們充分利用教學資源和工具，下面是本站小編為您分享的小鳥的教案5篇，感謝您的參閱。

小鳥的教案篇1

活動目標：

1．學習詩歌，初步認識詩歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。

2．進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式仿編詩歌。

3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

活動準備：

1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂遊戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．筆、紙。

活動過程：

（一）欣賞森林背景圖，引出詩歌。

1．出示森林背景，引導幼兒觀察背景，嘗試說出詩歌中的一些詞彙。

2、通過遊戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌。

完整講述詩歌第一句。

評析：出示森林背景，通過讓幼兒感受和對比學習詩歌前半句：大樹高高，然後讓幼兒觀察大樹上有什麼？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥。這個環節，我做到用簡單而有效的提問，輔以生動而富有對比的圖片情境，讓幼兒掌握詩歌的第一句。

（二）通過層層分析，體驗詩歌情境，逐句理解詩歌。

1、用圖譜形式學習詩歌第二句。

2．教師模仿風伯伯和幼兒玩颳大風的遊戲，讓幼兒想像大樹在風裡的樣子。學習詞語：搖搖。

3、觀看圖譜，學說：跳跳。完整講述詩歌第三句。

4．重點學習詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結合圖譜，體驗遊戲颳大風，小鳥跳等等，掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個環節理解詩歌比較重要的方法。活動中，比較重要的是教師充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主交流，講述詩歌內容，調動幼兒的積極性參與活動，加上觀察圖片、語言提示和情景體驗，使幼兒自主學習。

（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師：大樹和小鳥在一起是怎麼快樂地生活的？（引導幼兒根據詩歌裡的詞句回答）

2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

教師以留白的方式，引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

評析：在幼兒自主學習詩歌內容後，教師再完整朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌內容的印象。這個環節注重對詩歌整體情緒的把握。

（四）學習認讀漢字“大”和“小”。

1．教師：這首詩歌裡有些字是重複出現的，你發現了嗎？

2．教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3．引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

評析：在老師的引導下，認識詩歌中的大和小。在這一環節中要求幼兒用肢體語言表演詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

（五）師幼合作仿編詩歌。

1．教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）

2．教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌裡的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

3．師幼共同朗誦新詩歌，感受詩歌的魅力。

評析：小動物圖片，藏在kt板後面，用翻閱的方式激發幼兒創編的興趣。此環節抓住幼兒的興奮點，用邀請的形式，化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動，化創編活動為趣味翻圖，開展創編活動，以趣激趣，其樂無窮。

活動延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書複習詩歌，並繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

兒歌：大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。

小鳥叫叫，大樹笑笑。

大樹搖搖，小鳥跳跳。

大樹小鳥，快樂陶陶。

活動後教學小記語言：

大樹和小鳥教學反思在活動的匯入環節，我出示背景圖大樹後，引導小朋友做小鳥和大樹做遊戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖後都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我於孩子們玩對接遊戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反覆的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什麼小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子後面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那麼侷限了，開始了踴躍的創編。

?綱要》語言領域要求給孩子創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。在本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極迴應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

?大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記，朗朗上口，所以在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反覆學習中就不會覺得枯燥了。但是，在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反覆除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。比如有些環節還沒有深入就因為小朋友的狀態收不住而很快進入下一環節。但總體上還比較順利。

小鳥的教案篇2

設計意圖

近幾年，我園一直在開展省級課題《迴歸生活的幼兒園美術教育研究》。作為子課題《互動式幼兒園親子美術活動研究》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術活動。美術欣賞是親子美術的重要組成部分，我們挑選了一些名畫家的畫進行欣賞。吳冠中的美術作品很有特點，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進行對比欣賞，內容都是樹與鳥，但一彎一直、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅?家長又會喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什麼?活動使孩子與家長之間的相互瞭解能深人多少?這些都是值得期待的。

活動目標

1．通過對比欣賞，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。

2．在教師的引導下，幼兒、家長能積極互動，用表演、繪畫等方式大膽表達自己心中的`樹林與小鳥。

3．幼兒、家長相互瞭解對方對不同色彩和美術作品的喜愛。

活動準備

1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。

2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神祕園之歌》。

3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。

4．宣紙、顏料、毛筆若干。

活動過程

1．色彩篇

(1)聊聊有哪些顏色。

看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?

小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。

(2)說說最喜歡的顏色。

你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什麼顏色？

請家長說說喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的瞭解。

2．欣賞篇

(1)欣賞《小鳥天堂》。

①問：看了這幅畫，你有什麼感覺?會想到什麼?

幼兒講最初的感受。

②引導幼兒細緻欣賞。

問：畫上有什麼?小鳥是什麼顏色的?住在哪裡?樹是什麼顏色，什麼形狀?畫面上還有什麼顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什麼?小鳥住在這樣的環境裡，它的心情怎樣?誰會用動作表現快樂的小鳥?

③音樂與作品的匹配。

播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫?為什麼?

④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟著音樂表演。

要求大樹姿態多樣，小鳥動作多種，有快樂地飛、站、找食等。

⑤作者簡介。

知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位著名的畫家，畫了好多幅有關鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。

(2)欣賞《林中小鳥》。

①接下來我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫和剛才那幅畫有什麼相同和不同的地方。

點選《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。

②引導幼兒欣賞。

這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什麼形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心裡是什麼感覺?

介紹水墨畫的有關知識：是中國特有的，用水和墨來創作的(儘可能請家長來介紹)。

③介紹吳冠中畫的特點：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。

④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。

原以為幼兒都喜歡色彩鮮豔的《小鳥天堂》，活動中卻發現不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因，一是因為“畫得像”；二是因為大部分家長喜歡，他們認為，現在的社會過於浮躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實喜歡。

3．繪畫篇

(1)你心目中的小鳥天堂是什麼樣的?

請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡迴觀察，配背景音樂《天空之城))。

(2)展示、交流作品。

活動延伸

將所有作品拍照傳至班級部落格，將部分作品佈置在活動室，並介紹作者的創作想法。

小鳥的教案篇3

教學目標：

1、知識與技能目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。

2、過程與方法目標：通過欣賞和製作鳥窩，培養學生設計立體造型的興趣。

3、情感態度價值觀目標：培養學生的環保意識和團結互助精神，提高學生想象創造能力，引發熱愛自然，保護鳥類的情感。

教學重點：

學會用彩泥、樹枝、皺紋紙、乾草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法制作成小鳥和鳥窩。

教學難點：

巧妙利用各種材料，設計各種獨特的並且造型美觀的小鳥和鳥窩。

教學準備：

教師：多媒體教學系統，課件，樹枝、彩泥等。蒐集多種可以利用來製作小鳥的家的廢舊物品。

學生：彩泥，課前蒐集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等製作工具。

教學設計：

（一）匯入階段

1、（音樂）聽出這是誰的聲音嗎？（小鳥）

師：同學們，現在，請你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂進入一個美麗的意境：清晨，一縷陽光從茂密的樹林中射下來，照在一片草地中，微風拂過，令人心曠神怡。此刻，一群可愛的小精靈，正在快樂的唱著歌兒，你們聽出是誰的聲音嗎？

生：小鳥。

師：對，是小鳥的聲音！（聲音，打招呼）

師：誰，什麼聲音？你們聽到了有誰在向我們打招呼麼？（多媒體出示圖片鸚鵡）

師：我們的課堂上來了一位小客人，它是一隻鸚鵡，我們讓它做一個自我介紹好不好？（出示手偶）大家好我是波利，來自遙遠的森林，我是一隻喜歡旅遊的鸚鵡，路過我們的莓香小鎮小陳，發現小陳的天很藍水很清，小陳的春天到處五顏六色鳥語花香，小陳的小朋友特別愛護環境非常喜歡鳥類，就想多住幾天，大家喜歡我麼？

生：喜歡。

師：波利這麼喜歡小陳不如就留在小陳吧。大家說好不好。（波利：大家這麼喜歡我，我很開心，但是我在這裡沒有家，住在哪裡呢？）我們小陳的小朋友心靈手巧，我們可以給你做一個舒適又溫暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友們告別）師：我們和波利一起去森林裡看看小鳥的家好不好？板書：小鳥的家

（二）教授新課

師：我們跟隨波利來到了大森林，波利，你的好朋友家在哪裡啊？

（你看樹上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙著給寶寶餵食呢，還有它的鄰居們）

師：原來小鳥的家要安在樹上啊（那可不一定這是我的好朋友鷸姐姐，還有她的鄰居們它們都是住在水邊的）

（除了樹上和水邊草地裡也有鳥兒呢）

師：我們剛才和波利一起走訪了波利的朋友們，我們看到在森林中鳥兒們都住在那裡啊？

生：樹上、水邊、草地裡。

師：我們看了這麼多小鳥的家，這些家有什麼共同點呢？

我們一起來觀察一下他們都是用什麼材料做成的？（樹枝、乾草、藤條、羽毛等）小鳥的家都是什麼形狀的？（半圓）你覺得小鳥的家像什麼？（發散想象力圖片：鍋）其實小鳥的家還有其他種類的，你們看，在大螢幕上出現的四張照片，誰願意起來跟老師分享一下，你喜歡哪一張？你為什麼喜歡它？你覺得他是什麼材質的？這個材質有什麼養的感覺？

生：圖一泥質，結實、圖二樹枝，造型好、圖三藤條，安全、圖四毛絨，舒服。

師：一些有愛心的小朋友，模仿著小鳥做窩的樣子，製作了一些有特色的鳥窩，我們一起來看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個鳥窩，還有的小朋友利用生活的柳條製作鳥窩……

師：大家都蠢蠢欲動了，你想不想自己動手試一試呢？彆著急砍柴不服磨刀工，先看老師來給大家示範一下。（視訊示範彩泥製作，強調一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，製作中還可以使用拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法）

多媒體音樂開始，提示注意工具的使用安全，保持整潔的衛生。

音樂停止大家把作品放到桌子的中間，每個小組選出一件作品，組員講講為什麼選擇這個作品把選出的作品送到講臺上放在老師準備的展示樹上。

（三）課外延伸

師：很久很久以前，小鳥們都有一個美麗而溫馨的家園，它們快樂，自由的生活著。可是有一天，

人類捕殺鳥類、砍伐樹木，使小鳥們失去了親人和美麗的家園。同學們，看了這些，你有什麼感受，你想對人類說些什麼呢？

生1：人類很殘忍！

生2：小鳥雖然是動物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對它們，它們一定很傷心，我們要對待自己的親人一樣愛護它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。

師：你真是一個有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥語，有花香，這樣美好的環境，你捨得破壞嗎？所以，我們一定要愛護小鳥，珍惜動物，關愛大自然。

師：課下我們可以用家裡不用的材料，廢物利用給小鳥建造一個家，掛在我們的房簷下或者路邊的大樹上，讓鳥兒知道我們對他們的喜愛。

師：我們的同學們用雙手製作了鳥窩給小鳥們一個溫暖舒適的家，一些設計師模仿著鳥窩的造型設計了別緻的建築，還有的設計師設計了一些造型別致的家居設計，給我們的家也帶來了不一樣的驚喜，我們一起來看一下吧。

（四）課堂總結

本節課我們跟著我們的小客人波利一起了解了大森林裡的鳥兒的家是什麼樣的，並且通過學習學會了用綜合材料製作鳥窩，同學們都掌握的非常不錯，我們都要保護環境愛護小鳥，課下大家可以使用家裡的廢舊材料製作鳥窩。讓我們一起努力讓我們的變的莓香小鎮更好。

（五）板書設計

小鳥的家

樹枝、乾草、藤條、羽毛等

揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等

小鳥的教案篇4

今天鄉鎮結隊老師來聽課，我展示的第二個活動是音樂活動《小鳥落落》，這是一個大班音樂歌唱教學活動，下面從三個方面說一說自己的整個活動過程。鋪墊部分：活動一開始我讓幼兒，隨著鋼琴彈奏的節奏進行自由動作，充分感受三拍子歌曲的節奏特點。讓他們能夠通過傾聽來感受節拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強、次強、弱的節奏和休止符的停頓。然後以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手裡，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環節，幼兒能更快地進入下一個環節，起到了推進的作用。

學唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的感知，之後的學唱部分是重點部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對歌詞有一定了解，讓幼兒聽的清楚唱的是什麼？並進行一系列的提問，經過幼兒對歌詞的理解，又採用了動作記憶法，用形象的動作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動作邊學唱。先一起清唱幾遍，然後隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對這首歌曲掌握較好。

多形式歌唱：在幼兒基本學會以後，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優美、快樂的情感，讓幼兒集體無動作有感情地演唱。之後採用小組分段唱，由小指揮進行指揮；分角色唱；男女生唱。最後以小鳥“落落”的遊戲進行pk唱。由小朋友、聽課老師做評委，將可愛的摺紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。

本次活動通過情境匯入、表演、遊戲等形式，來激發幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，並融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課後的的幾點思考：

1、環境的創設：在音樂活動中，我認為環境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能薰陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環節，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、教具的運用：在音樂活動中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎麼樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什麼作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我並沒有採用圖譜，只採用了只有一樣教具，那就摺紙小鳥，讓幼兒通過第一環節感受後，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂曲的節拍等，在這節音樂活動中，就顯得教具分外有魅力。

3、教師的引導：最後是一個表演pk環節，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態等一系列創編的細節，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發幼兒的想象，這樣幼兒在創編環節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創編慾望也就無窮無盡了。

中班音樂欣賞教案反思《小鳥落落》

小鳥的教案篇5

活動目標

1.練習撕紙塊、用膠棒（漿糊）貼上的技術。

2.喜歡參加集體創作活動，願意與同伴分享成功的快樂。

活動準備

1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。

2.小鳥圖片若干，畫有大樹樹幹的圖畫紙。

活動過程

1.創設情境，指導幼兒撕貼大樹。

（1）激發幼兒產生幫助小鳥的願望。

出示畫有大樹樹幹的圖畫紙，和幼兒討論：“這裡是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不願意回來了，大樹媽媽真傷心啊，小朋友，咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎？”

（2）教師向幼兒示範將綠色彩紙撕成紙塊，撕好後放在小筐中當樹葉，然後用白乳膠將樹葉貼上在樹幹上。

（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、貼上大樹的活動，提醒幼兒貼上時注意避免互相碰撞。

（4）教師注意對個別幼兒的輔導，並提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護環境。

2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。

（1）教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。

“小朋友們，你們看，大樹媽媽又長出了這麼多樹葉，你們開心嗎？讓我們一起把小鳥送回家吧。”

（2）出示小鳥圖片，引導幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片貼上在大樹上。