清潔工教案8篇

通過編寫教案，教師可以更好地把握教學重點，教案制定好了，教師能夠合理安排教學任務和學習活動，下面是本站小編為您分享的清潔工教案8篇，感謝您的參閱。

清潔工教案篇1

一、教材分析：

?地球的清潔工》是二年級上冊第六單元的第二篇課文，這是一篇科學小品文，全文用擬人化的手法，生動活潑、富有情趣的語言，向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環境方面的不同本領，形象地說明了動物在保護地球生態環境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間密切的關係。

二、教學目標：

1、知識與技能

（1）正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

（2）瞭解課文中出現的詞語的意思

（3）理解課文內容，瞭解地球清潔工們各自的作用。

（4）分角色朗讀。

（5）自主積累好詞、佳句。

2、過程與方法

（1）通過對課文內容的理解，瞭解地球清潔工們各自的作用

（2）通過分角色朗讀，加深印象。

3、情感態度價值觀

（1）認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，瞭解動物和人類的密切關係。

（2）激發學生環保意識。

（3）引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

三、教學重點、難點：

瞭解文中提到的五種地球清潔工的.本領是本課的重點；認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用為本課的難點。

四、設計理念：

“語文課程應該是開放而富有活力的，應拓寬語文學習和動用的領域。”基於這一觀點，我在設計本課時考慮以文字為基礎，讓學生充分了解文字、理解文字後，以參加“招聘會”的方式運用文字中的語言進行口語交際活動，將口語交際和閱讀課結合起來，在具體的語言環境中培養學生的口語交際能力，達到補充文字、創造性的使用文字的目的

五、教具準備：

六種動物的頭飾。

六、教學過程：

（一）、激情匯入：

師：同學們，你們知道什麼是清潔工嗎？清潔工是幹什麼的？（生自由說）師：正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環境打掃得乾乾淨淨，可是，由於人類的不加節制，我們的生存環境變得越來越糟了，這不，動物環保局正要招收一批清潔工呢！走，我們一起去看看！（教師板書課題、齊讀課題〉（設計意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。）

（二）、初讀感知，認字。

師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！

學生自由讀文。

（設計意圖：尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學生自主思考，合作交流的時間和空間。）

1、整體感知

師：你知道都有誰來報名了？

生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。

2、識字遊戲

（1）、出示帶有拼音的十四個生字，指名讓學生讀，說說自己是怎樣認識的。“招工”是什麼意思？

2、猜字遊戲

扔：師生做扔的動作。

醜：與美相反的是誰？

淡：與濃相反的是誰？

埋：先將土扒開，將東西放在土裡面，再用土蓋上，是？

3、優秀火車隊認詞

單人火車隊，雙人火車隊認詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美醜模樣：強調讀音

美醜：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前後、上下、濃淡、深淺、天地??）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識字。

動物環保局要招收一批清潔工，模樣醜的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）

（設計意圖：開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與遊戲結合，調動孩子的積極性。）

（三）、理解課文，感悟。

1、師：課文講了一件什麼事？我們剛才看到有許多小動物都來報名了，那他們有沒有被錄取啊？

生：錄取了，讀課文最後一個自然段知道了。

（設計意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）

2、師：要想被錄取，就要有自己的本領啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領吧！

仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；

師：小動物們都做了哪裡的清潔工？

（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）

師：大家都有了自己喜歡的小動物，老師也想來參加，同學們我做誰呢？（大猩猩主考官）貼上大猩猩的頭飾

3、他們都有什麼本領？學生依次代表五種小動物發言，重在讀文指導,師：如果是你來報名,你要怎樣介紹自己？什麼樣的神情話語,才能讓主考官招收你?

突出讀"最合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;

（教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉）

引導學生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達

方法！

4、師：屎殼郎“理直氣壯”什麼意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什麼？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？師：可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。

（設計意圖：引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。）

（四）、暢談收穫，討論。

師：通過今天的學習，你有什麼收穫呢？我們一起來交流交流。

生暢所欲言。

（設計意圖：在學生你一言我一語的討論中，深化學生對課文的理解。）

（五）、開招聘會，扮演。

1、小組內分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧！

3、班內表演，互相評議。

（設計意圖：在表演中體味小動物的語言，神態，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發學生的想象力。）

（六）、拓展延伸

1、師：動物們都在用實際行動為地球環境做貢獻，我們應該為地球環境做些什麼呢？結合我們身邊的小事談一談。

2、查詢一些關於動物和地球的關係的資料讀一讀，準備第二次招工，你來帶他們報名！

七、教學反思：

本課從全新的角度闡釋動物與地球、與人類的密切關係，採用擬人化的寫法，令人讀來親切。我在教材處理上在突出文中小動物們表達的幾句話的同時，讓學生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點！在文字處理上，突出重點朗讀，例如，抓住屎克朗的“理直氣壯”，通過一個“瞧”字，“嘿嘿”的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學生讀文入境，充分感悟了文字，走進了文字！朗讀到位了，再拓展到表演。這樣能夠讓學生在學習語文的同時，感受到學習語文的愉悅！從學生的朗讀中，我感受到了學生興味盎然！從學生的表演中，我看到了學生入情入境。相信在課下，學生一定會帶著濃厚的興趣去搜集資料，在動物環境保護局的第二次招工中有出色的表現。

清潔工教案篇2

活動目標：

1、發展幼兒的動手操作能力。

2、對手工產生濃厚的興趣。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、剪刀。

2、紙工第5頁《地球的孩子》。

活動過程：

一、引題

1、你們喜歡跳舞嗎?老師為你們帶來了一群在地球上跳舞的孩子(幼兒仔細觀察，激發幼兒製作的慾望)

二、地球上的孩子

1、觀察外形及結構特徵。

我們應該先怎麼做。怎樣才能使它動來?

2、講解並示範

剪下圖形，黑線處剪開。(黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

將孩子圖從地球圖正面插入，再插入綠色紙條。

輕輕地拉動紙條，孩子就會在地球上挑起舞來。

3、手工作業及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡迴指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續製作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

活動反思：

在整個活動過程中，教師始終遵循幼兒年齡特徵及手工教育活動中創新教育的要求來考慮，給每一個幼兒提供創作的環境，讓每一個幼兒施展自己的創造潛力。活動中幼兒通過手的技能運作，創造性的表現，反映了幼兒獨特的創造力。活動充分給幼兒交流、表現的機會，使幼兒體驗了成功的快樂。整個活動對幼兒來說是件既神祕又充滿情趣的樂事，全體幼兒始終情趣盎然。

清潔工教案篇3

活動目的：

1、瞭解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。

2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。

3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

設計思路：

開學的第一節科學活動是認識中國國旗，由於假期裡，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裡買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解，於是這樣一節關於地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒瞭解：國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關係。

教學準備：

知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的瞭解， 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

物質材料準備：

1、環境準備：主題牆面：《世界各國國旗》;幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》;教室裡懸掛各國國旗卡片。

2、材料準備：立體世界地圖; t課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(麵粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗外掛。

教學過程：

(一)、運用中國國旗引出話題：

1、這是什麼?你們還見過哪些國旗?在哪裡見到的?

2、為什麼這些地方要掛國旗?是什麼意思?(國旗代表國家)

3、你們還知道哪些國家?

4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什麼地方呢?

(二)、瞭解地球的概況。

1、出示立體世界地圖，幼兒觀察並說出，地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)

(三)、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關係(從屬關係)。

1、演示 t課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關係。(七大洲從屬於陸地，陸地從屬於地球)。

故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然後是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。

2、看後提問：地球有幾個孩子?他們的名字各是什麼?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

(四)、啟發幼兒運用自制橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋，並將小國旗外掛放入正確的洲

延伸活動：瞭解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等)，嘗試用橡皮泥表示。

課後反思：

此次活動教師敢於嘗試和創新，活動設計層次強、內容新。但由於時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：

關於國家和七大洲的關係太難，幼兒無法理解和掌握，以至於將這兩個概念混淆。

用水、油、鹽和麵粉製作的橡皮泥太溼、粘手不易操作。

t製作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。

清潔工教案篇4

活動目標：

1、瞭解動物清潔地球的本領，並能大膽表述自己的想法。

2、有粗淺的環保意識。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

圖片。

活動過程：

一、地球公公的招聘廣告。

1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。

2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什麼工作崗位?(清潔工)想想，他為什麼要招聘清潔工?(因為他髒了)但是他有個要求，他要招聘的物件是動物，他要動物來做他的清潔工。

(分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個活動，能更加吸引孩子們走進這個活動。)

3、想想哪些動物會來應聘這個清潔工的工作?

二、動物來應聘。

出示圖片二：究竟會有哪些動物來應聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了，聽到了，有不計其數的動物來應聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公最後究竟會錄用誰做他的清潔工?為什麼?(幼兒自由表述)

小豬：它身上很髒，地球公公不會讓它做清潔工。(師：哎呀，看來不注重個人衛生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。)

：噴水。(這是的本領，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎!)……

(分析：在這個環節孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領可能瞭解的還是很少，因此，這個地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)

三、地球招聘清潔工。(重點、難點)

1、出示圖片三：你們想知道最後地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什麼要錄用他們?我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)

2、知道謎底了吧，地球公公最後錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)

3、海鷗：為什麼地球公公要錄用海鷗做清潔工?

可以吃掉海面上的麵包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優秀的清潔工。

4、鯽魚：那同樣是在江河裡呢?誰又會成為那裡的清潔工?為什麼?

能吃掉水草、水蟲。(揭開相應圖示)鯽魚也很棒!

5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和髒兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應的圖示)真的別看它其貌不揚的，它還真棒!我們表揚它一下!(烏鴉你真棒!)

6、禿鷲：它是誰?它能為地球公公的清潔做些什麼呢?

吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什麼啊?

8、教師小結：地球公公對這些動物清潔地球的本領十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優秀的清潔工。

(分析：在這個部分孩子們瞭解了動物清潔地球的本領，在地球的哥哥不同的地方，動物們做著不同的清潔工作，這個很吸引孩子們，也誘發著孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾瞭解的知識。)

四、我們能為地球公公做些什麼?

1、動物朋友為地球的清潔做了那麼多的貢獻，那我們小朋友能為地球公公做些什麼呢?(幼兒自由發表。)

2、其實王老師也很想去應聘地球公公的清潔工這個工作，我也有兩個本領。

出示小圖片：

尾氣：我先問問，家裡有的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧，咳你們知道，在開動時會散發出?那尾氣對我們身體和環境有什麼危害?因此，我們可以怎麼坐?(以步代車，如果近的話，我們可以走著去，或騎車)

植樹造林：看，這山缺少了什麼?我們可以“植樹造林”，樹木和綠草可以帶給我們什麼?

(分析：教師引出了尾氣和植樹造林兩個話題，但也給了孩子們更多的關於環保的思索。)

3、在和你們的談話中，我發現你們對地球的環保有了很多的瞭解，希望你們繼續關注地球的環境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎?

活動反思：

在這樣大家互相討論的過程中，我與孩子們真正的展開著“頭腦風暴式”的討論，並在與孩子們思想火花迸發的時刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進行愉快而有意義的探討。原本在這個故事當中，有“清潔”地球本領的動物是有限的，但是通過這個故事，最後我們擴展出去的包括：碳排放、電池回收等環保問題，卻是對孩子們是個值得無限思索的問題。這就使得我們的這個活動不僅侷限於活動本身，而是給了幼兒一個更加開放的思考。

清潔工教案篇5

教學目標：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，瞭解動物和人類的密切關係。

2、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。瞭解課文中出現的詞語的意思。

3、引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

教學重難點：

1、理解課文內容，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，瞭解動物和人類的密切關係。

2、調動學生讀書的興趣，在讀中感悟課文內涵。

教學設計（兩課時）：

教學環節

第一課時

（一）創設情境，匯入課題。

師：同學們你知道清潔工是幹什麼的嗎？

師：是啊！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環境打掃得乾乾淨淨，讓我們生活在舒適的環境中，他們的功勞真大啊！其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境做出了貢獻。學了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。（板書課題）

從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。

（二）初讀感知，讀重任字。

1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學生自學情況。

學生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不認識的字，然後在小組中交流。（組內互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發言。）

2、以遊戲形式，交流識字。

a：“找朋友”給字組詞

b：猜謎語，如：把東西放在土裡面是“埋”

c：開火車識字，組詞。

尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學生自主思考，合作交流的時間和空間。

開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與遊戲結合，調動孩子的積極性。

（三）再讀課文，整體感知。

1、課文講了一件什麼事？

都出現了哪些小動物？誰是來報名當清潔工的？大猩猩是做什麼的？

2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎？你是從哪知道的？讀課文最後一段。得到大猩猩的誇獎可是要有真正的本領啊！就讓我們一起去看看每種小動物的本領吧！

從整體感知課文，明確文章的角色。

先引導學生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環境帶來的好處。在讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式，讓學生把這些認識內化到心中，為下一步的招聘會打好基礎。

第二課時

（一）自主合作，讀中感悟。

1、小動物們這樣積極，看來是都有真本領啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應聘的小動物們都有些什麼本領？讀完後，選出你最喜歡的小動物，把它說的話在書中畫出來，並且讀給你小組的夥伴們聽。

2、學生勾畫自己喜歡的小動物的語言，自讀後小組讀。

（教師巡視指導朗讀。）

3、誰願意把你喜歡的那段話讀給大家聽？

（請學生朗讀自己喜歡的小動物的話，根據學生情況指導朗讀，教師相機創設情境，指導學生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內容，注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學生結合自己的生活理解。）

4、請大家認真聽課文朗讀，採取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。

引導學生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環境帶來的好處。在小組合作探究和朗讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式，讓學生把這些認識內化到心中，為下一步的招聘會打好基礎。

（二）創設情境，深入領悟。

1、現在，動物環境保護局外面貼了一張招聘啟事：

（投影出示）招聘啟事

為了使我們生活的環境更美好，動物環境保護局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領的小動物，趕快來報名吧！

師：誰來為大家讀讀啊？招聘會馬上就要開始了，現在你喜歡哪種小動物，就代表哪種小動物來參加招聘會吧。今天我就來當這個主考官大猩猩。同意嗎？

2、你想讓你喜歡的小動物應聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動物順利過關，被聘為地球的清潔工，我們分小組進行推舉，小組的每個成員把小動物的本領說一說，選一個說得最好的同學參加招聘會。

3、小組說、推舉。提醒：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會聘上你，還有可能馬上就會被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說話時聲音要大，要把話說清楚。

4、動物環境保護局招聘地球清潔工招聘大會現在正式開始！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報名！

5 、現在，我宣佈招聘結果：（讀名單）我認為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環境一定會變得更加美好！好，招聘會到此結束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！

充分理解課文的基礎上進行，加深學生對課文的感悟，發展學生的語言表達能力，將口語交際和閱讀課結合起來，在具體的語言環境中培養學生的口語交際能力。

（三）小結賞景，昇華情感。

師：招聘會圓滿結束了，經過這些小動物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看！（出示投影，放mp3配樂，抽拉片）江河湖海多麼清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲的危害，長得多麼茂盛啊！

引導學生熱愛大自然，樹立保護地球的意識。

清潔工教案篇6

一、設計意圖：

大班幼兒對動物的各種基本特徵和生活習性比較熟悉。本次活動，通過故事方式，讓幼兒初步瞭解動物對環境的作 用。同時，採用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節的啟發下，幼兒的思維會更加活躍，眼界也更開闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時機。由於社會的不 斷髮展，近年來森林遭到嚴重的破壞，人們的亂扔現象頻繁發生，我們周圍賴以生存環境受到嚴重的危害，因此，保護地球，保護環境，成為我們當務之急。這裡， 我設計此活動，旨在引導幼兒通過動物來保護環境，從而也讓孩子們要懂得保護我們的地球，保護我們的環境。

二、活動目標：

1、瞭解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

三、重點難點

重點：瞭解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

難點：初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

四、活動準備：

地球公公一個，動物圖片各一張。

五、活動過程：

活 動 過 程

一、跟地球公公打招呼。

（出示不開心的地球公公）

二、心存疑問，主動探索，積極討論

1、（出示難過的地球公公）地球公公怎麼了？為什麼難過？

2、出示汙染環境的圖片。

3、 請誰來幫忙清理這些髒東西呢？

三、藉助多媒體，交流探討，學習知識，發展語言

1、 地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

2、 看看誰來報名了？（認識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應該在哪個地方做清潔工？

4、 出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）

5、 分享交流

6、 聽故事驗證結果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的？）

7、 師幼共同交流，瞭解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動作）

8、 小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什麼呀？（幼兒表達喜愛之情）

9、小結：是啊！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）

四、聯絡生活，拓展思維

發展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護我們的環境呢？（環保工人、花草樹木……）

五、情景得到遷移，意識得到增強，環境得到保護

1、 地球上有那麼多的動植物來清潔我們的地球，那我們應該怎樣來保護我們的地球呢？（幼兒自由回答）

2、 我們象小動物一樣，學做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。

清潔工教案篇7

【活動目標】

1、通過觀察畫面，理解故事的主要內容，知道動物可以保護環境。

2、學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

3、喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

【活動準備】

1、幼兒知識準備：幼兒觀看過垃圾廠，瞭解認識垃圾分類處理的情況，初步瞭解清潔工的含義。

2、電腦、ppt課件。

【活動過程】

一、猜一猜誰會幫助地球公公做清潔工，知道動物可以保護環境。(點選問題按鈕，觀察圖片。)

師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開這裡。在畫面上你看到了什麼?(引導幼兒說天氣變得灰濛濛，小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)

1、幫助小狗和小女孩引入故事主題。

師：為什麼他們住不下去了，我們的地球怎麼會變成這樣的呢。怎麼讓我們的地球變得美麗清潔呢?

2、逐一觀察課件圖片，引導幼兒討論、創編講述。

師：誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什麼呢?(幼兒自由創編講述)

二、說一說地球公公招聘清潔工的故事，學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

1、教師完整講述故事，幼兒傾聽

師：天色灰濛濛的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹都枯萎了，黃黃的樹葉飄零了下來，落到了小狗和小女孩的身上。小女孩揹著她喜愛的`娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪裡。因為他們的地球公公遭到了破壞，身上變得髒兮兮的，於是地球公公想出了一個好辦法，招聘地球清潔工。

師：地球公公想了什麼辦法?(招聘地球清潔工)

2、繼續欣賞故事，播放課件。

(1)幼兒與教師集體講述。

師：海鷗有什麼本領，它適合在哪裡做清潔工?(大家好，我是海鷗，我能把人們扔在海里的麵包皮，剩飯剩菜，死魚都吃掉，我來做海面上的清潔工。)

師：讓我們一起來做海面上的清潔工，張開你尖尖的嘴巴，吃掉人們扔在海里的剩飯剩菜、死魚、麵包皮。(先張開小手飛一飛，用手做嘴巴)海面上變得乾淨極了。

師：鯽魚有什麼本領，它適合在哪裡做清潔工?(大家好，我是鯽魚，我是河裡的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾)

師：你們想做河裡的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做，大家好我是鯽魚，我是河裡的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾。(鼓勵幼兒邊做動作邊說)

(2)幼兒傾聽，分組自由討論：

師：烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什麼本領?適合在哪裡做清潔工?《鼓勵幼兒用動作邊說邊講》

師：烏鴉有什麼本領，它適合在哪裡做清潔工?(大家好，我是烏鴉，別看我長得黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和髒髒的爬蟲，我當地面上的清潔工最合適了。)

師：瞧，誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會有什麼本領呢?大家好，我是禿鷲，草原上的動物病死了我會把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。

師：蚯蚓有什麼本領，它適合在哪裡做清潔工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來做地下清潔工最合適了。)

(3)地球笑了，播放課件。

師：哈哈，你們都有自己的本領，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河裡處處都需要清潔工，你們各個都合格，都當我的清潔工吧。

三、想一想我們能為地球做些什麼，喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

師：你喜歡這些小動物嗎?為什麼?小動物都在保護地球環境了，我們小朋友應該怎麼做呢?

教師小結：不亂扔垃圾，隨手撿垃圾，愛護花草樹木。這樣我們的地球就會越來越來美麗漂亮了。

四、玩一玩，體驗做環保小衛士的樂趣。

師：在我們的生活中有很多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道應該去哪個垃圾桶裡，我們一起來幫幫他們吧。

廢紙類、金屬類、玻璃類(認識三個垃圾桶)

垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡

教師小結：紙盒紙盒放進廢紙類，玻璃杯玻璃杯放進玻璃類，易拉罐易拉罐放進金屬類，釘子放進金屬類，燈泡燈泡放進玻璃類。哇，你們真棒，個個都是能幹的環保小衛士。

【活動延伸】

回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護我們美麗的地球。

活動反思：

在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什麼難過?給幼兒一個自由講述的機會，為後面的活動做了一個伏筆。再通過教師講述故事，讓幼兒瞭解動物對環境的幫助。然後通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內容。

整個活動環節清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們瞭解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯絡實際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。

清潔工教案篇8

活動目標

1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。

2.激發幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發展綠色科技的遠大理想。

3.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1.保護地球從我做起，從生活中愛護環境、節水節電等做起。

2.激發幼兒保護地球的意識。

活動準備

dvd、資料

活動過程

一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。

二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。

三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。

教學反思

在本次活動中，我利用電視及講故事，激發幼兒的興趣。幼兒的.興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發言並暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以後的教學活動能夠更好。