擁抱節教案7篇

教案應該考慮到學生的多樣性和特殊需求，教師需要關注教育研究和教育改革的最新動態，以不斷改進教案，本站小編今天就為您帶來了擁抱節教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

擁抱節教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒積極地交流、主動表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。

活動準備：課件，相關音樂若干。

活動過程：

一、情景匯入，體驗講述擁抱的感覺。

1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什麼感覺？"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節了？大熊在擁抱節上會遇到什麼事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節》。

二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。

1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節裡遇到了什麼事？"（幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。）"大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？"（悲傷背景音樂）"大家為什麼不願意擁抱大熊呢？"（你們猜想一下）"大熊現在心裡很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎麼幫呢？

2、傾聽故事第二段。

師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？他們會怎樣做呢？

（幼兒互動表演對話，推測故事結局。）角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

師："大熊為什麼得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時的擁抱給大熊的是什麼感覺？""你覺得大熊以後會變成一個怎樣不一樣的大熊？"

三、我們也來擁抱吧。

原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。

師："在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什麼事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下（如果這個人在現場）。

輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始。

教學反思：

本節課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

ppt、相關音樂。

活動過程：

一、情景匯入，瞭解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。

1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰願意？誰知道擁抱是什麼意思？

2、解釋擁抱

3、師小結：和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心裡有什麼感覺？"師："今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節裡過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事——大熊的擁抱節二、欣賞ppt《大熊的擁抱節》。

1、傾聽故事內容，瞭解大熊為什麼傷心。

師："故事裡大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什麼？他們是怎麼說的？"2、複述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

三、引導幼兒講述故事第二段，並嘗試說出大熊的想法。

1、傾聽故事第二段（悲傷背景音樂）師："大熊為什麼難過呢？難過的時候他會怎麼想？怎麼做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）師："如果是你做錯了事，你心裡會怎麼想？會怎麼做呢？"2、師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？"（老師引導幼兒自由講述）四、引導幼兒複述第三段故事內容。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什麼呢？"師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"五、跟老師一起完整複述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。

師："你們喜歡大熊嗎？為什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友？"師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們願意成為大熊的好朋友嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"附故事：

大熊的擁抱節第一段：

今天是森林城的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的鬍鬚。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿蔔全都拔光了。"大熊繼續往前走，他看見紅狐狸大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐狸，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐狸轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負小動物。"第二段：

大熊繼續往前走，沒有一個朋友願意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土裡。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心裡好難過。

第三段：

聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊開啟們一看，他驚呆了，小動物們全來了，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎麼了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心裡對自己說，"我以後要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節！

活動反思：

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節的過程中來，引導孩子的猜想情節，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談匯入部分，這一次我用找朋友的遊戲引入主題，引導語為：“現在我們來玩找朋友的遊戲。”這樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話匯入來得自然。匯入時可以用談話匯出玩遊戲部分。

其次，與第一次教研課的區別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學。由於在第二次教研過程中，對ppt的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至於故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事採用動畫輔助教學效果更好，更能激發幼兒的興趣。但是不管是採用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什麼不願意擁抱大熊，第二段為大熊的心裡對話，最後再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環節始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了沉默狀態，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情？”時，有個別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這裡我設計不夠嚴謹，面對突發情況不知所措。以至於這個環節起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發展幼兒的社會情感，昇華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由於平時在課堂上很少採用討論方式進行教學，所以孩子表現得很拘謹。在這個環節中可通過播放孩子們日常生活中的一些照片來引導孩子們進行討論。或者去掉這個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。

擁抱節教案篇2

活動目的：

1.願意聆聽故事，並能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

2.體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

配套課件：

大班語言公開課《大熊的擁抱節》ppt課件

活動過程：

一、瞭解擁抱節

討論：猜猜什麼是擁抱節?過擁抱節要做什麼?代表什麼意思?

小結：擁抱節是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關的節日。

二、聽故事，理解故事

1.播放課件。

討論：大熊在想什麼?100是什麼意思?(和100個人擁抱)

如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱?

2.播放課件。

討論：為什麼大家不願意和大熊擁抱?誰會願意和你擁抱呢?

小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在擁抱節這天小動物們會原諒大熊嗎?你認為他們會怎麼做呢?

3.播放課件。

討論：小動物們不和大熊擁抱的理由。

4.播放課件。

討論：小動物們是否原諒了大熊?為什麼?

你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎麼互相原諒的?

小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。

5.播放課件。

討論：大熊在擁抱節的願望實現了嗎?怎麼實現的?

小結：做了錯事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。

三、一起來過擁抱節

引導幼兒情感遷移，一起過擁抱節，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，並體驗擁抱的快樂。可播放背景音樂。

四、整體欣賞故事

擁抱節教案篇3

設計意圖《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園裡常常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發玩具，幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和分享，甚至出現打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊時站在第一排欺負別的幼兒。針對幼兒這一狀況，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人著想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到"知錯就改"還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

活動目標：

1。瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2。體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，互相寬容。

3。樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4。讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

ppt、相關音樂。

活動過程：

一、情景匯入，瞭解擁抱。

1。播放大熊的擁抱節首頁2、瞭解擁抱節討論：這是什麼故事？在擁抱節裡頭，大家會做一些什麼事？這會是一個什麼樣的節日呢？

3、教師小結：擁抱節是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關的節日，和誰擁抱就和誰是好朋友。

二、聽故事，理解故事1。教師講【第一段】，傾聽故事內容，瞭解故事。

（1）教師："大熊早早出門，他想幹嘛？大熊在想什麼？100是什麼意思？（和100個人擁抱）如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱？"（2）複述故事第一段，激發學生對大熊是否能擁抱到100個人的興趣。

2、教師講故事【第二段】，引導幼兒嘗試說出大熊的想法以及自己的經歷。

（1）教師："為什麼大家不願意和大熊擁抱？大熊為什麼難過呢？難過的時候他會怎麼想？怎麼做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）（2）教師："你做過哪些對不起別人的事呢？"（3）教師："做了對不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應該怎麼辦呢？"（老師引導幼兒自由講述，應該道歉）（4）師："現在班上所有的同學，你做過對不起誰的事，走過去告訴他。"（引導學生自己承認錯誤）3、教師講故事【第三段】，引導學生怎麼去原諒自己的朋友。

（1）師："大熊做了對不起小動物的事，接下來你猜小動物們可能會怎麼樣，會做什麼呢？（有的幼兒說動物也做對不起小熊的事，有的幼兒說動物原諒小熊，和他擁抱）繼續看故事。"（2）教師小結：動物們原諒大熊，都去擁抱大熊。如果你做了對不起別人的事，怎麼樣才能讓別人跟你擁抱；或者別人做了對不起你的事，你也想想怎麼樣讓別人完成擁抱的心念。

（3）教師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"三、情感遷移，讓學生現場過擁抱節。

（1）教師："從現在開始我們開始過擁抱節，你剛才想要擁抱多少人，現在可以開始計算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周圍的老師，只是別人要願意跟你擁抱。跟誰擁抱就是誰的朋友"（2）通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同學以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。

活動反思：

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節的過程中來，引導孩子的猜想情節，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談匯入部分，這一次我用找朋友的遊戲引入主題，引導語為：“現在我們來玩找朋友的遊戲。”這樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話匯入來得自然。匯入時可以用談話匯出玩遊戲部分。

其次，與第一次教研課的區別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學。由於在第二次教研過程中，對ppt的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至於故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事採用動畫輔助教學效果更好，更能激發幼兒的興趣。但是不管是採用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什麼不願意擁抱大熊，第二段為大熊的心裡對話，最後再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環節始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了沉默狀態，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情？”時，有個別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這裡我設計不夠嚴謹，面對突發情況不知所措。以至於這個環節起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發展幼兒的社會情感，昇華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由於平時在課堂上很少採用討論方式進行教學，所以孩子表現得很拘謹。在這個環節中可通過播放孩子們日常生活中的一些照片來引導孩子們進行討論。或者去掉這個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。

擁抱節教案篇4

背景分析：

幼兒園裡常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵卻誰也不願意認錯；有的孩子寧願自己拿著玩具不玩，也不願把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現。

現在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我們著手設計一系列的教育活動，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人著想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。為了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

?幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

培養幼兒學會認同他人是符合大班幼兒身心特點，是幼兒親社會行為的萌芽，認同他人是幼兒源於幼兒實際生活的道德學習，一切心理品質都是在學習中通過經驗積累建構的。

活動目標：

?願意聆聽故事，並能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

?體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一、瞭解擁抱節

討論：猜猜什麼是擁抱節？過擁抱節要做什麼？代表什麼意思？

小結：擁抱節是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關的節日。

二、聽故事，理解故事

、播放【第一段】。

討論：大熊在想什麼？00是什麼意思？（和00個人擁抱）

如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱？

、播放【第二段】。

討論：為什麼大家不願意和大熊擁抱？誰會願意和你擁抱呢?

小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在

擁抱節這天小動物們會原諒大熊嗎？你認為他們會怎麼做呢？

3、播放【第三段】。

討論：小動物們不和大熊擁抱的理由。

4、播放【第四段】。

討論：小動物們是否原諒了大熊？為什麼？

你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？

小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。

5、播放【第五段】。

討論：大熊在擁抱節的願望實現了嗎？怎麼實現的？

小結：做了錯事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。

三、一起來過擁抱節

引導幼兒情感遷移， 一起過擁抱節，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，並體驗擁抱的快樂。

可播放【背景音樂】

擁抱節教案篇5

活動目標

1、感知理解詩歌內容，初步理解詩歌中“陪伴”“驕陽”“四處漂流”“粉身碎骨”等詞語的含義。

2、通過自主閱讀、用體態動作表演等方式，理解詩歌內容，並學習有感情地朝通詩歌。

3、體會詩歌中的幽默感，喜歡大膽地、創造性地想象。

活動準備

1、幼兒操作材料：《八隻氣球），人手1冊。

2、《八隻氣球》電子大書

3、8只不同顏色的氣球的圖片。

活動過程

通過講故事的方式，引出詩歌

教師出示八人只氣球的圖片：賣氣球啦！賣氣球啦！是誰在喊？噢！是那個年輕的賣氣球的叔叔。小朋友仔細看一看，叔叔賣的氣球是什麼樣子的？

教師：這八隻色彩繽紛的氣球可不是一般的氣球，它們都是有生命的，還都有自己的名字——紅紅、黃黃、藍藍、綠綠、青青、白白、紫紫、黑黑。八隻氣球寶寶淘氣、可愛、嚮往自由，每當看到那些在天空中翔的氣球就羨慕不已。機靈的綠綠趁賣氣球的叔叔去喝水時，對同伴們說：“哪天我們找個機會一起逃跑，享

受自由好不好？”“好啊！好啊！”氣球寶寶們欣然同意了。傍晚時分叔叔準備收攤了，便解開綁氣球的繩子，八隻氣球趁機偷偷從叔叔的手中滑開飛向藍天。

教師：想一想，猜一猜，八隻氣球會飛到哪裡去呢？

鼓勵幼兒大膽猜測並講述自己的想法。

2、幼兒自主欣賞幼兒操作材料畫面，初步感知八隻氣球的故事。

教師：你發現八隻氣球飛到哪裡去了？後來，它們怎樣了？

鼓勵幼兒用清楚連貫的語言講述八隻氣球歷險的經過根，滑自的

3、欣賞詩歌（ハ只氣球）電子大書，感知詩歌簡潔、生動、對稱的語言。

教師播放電子大書，幼兒完整地欣賞詩歌。

教師：八隻氣球飛向哪裡了？在做什麼？後來，發生了什麼事？

引導幼兒閱讀電子大書和教師一起朗通詩歌1～2遍。

4、感知詩歌中優美的詞語，並一起探討詩歌中詞語的含義。

教師：在這首詩歌中有很多詞語很生動，請你說一說，你覺得哪個詞語你最喜動

你知道這個詞語是什麼意思嗎？

重點引導幼兒探討詞語：陪伴、驕陽、探頭探腦、掙脫東縛、四處漂流、粉身碎骨等

5、組織幼兒討論。

教師：八隻氣球終於逃跑飛走了，你知道這八隻氣球喜歡什麼嗎？最終它們的結局是什麼？

教師：八隻氣球就這樣逃走，最後又全部都消失了，你覺得它們是開心的、幸福的，還是悲慘的呢？

鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

6、嘗試有感情地朗誦和表演詩歌。

教師啟發幼兒想一想：可以用怎樣的動作來表現詩歌中的氣球呢？

鼓勵幼兒嘗試用簡單的身體動作表現八隻氣球高飛歷險的經歷以及“砰”的爆炸結局。

師幼完整地朗誦和表演詩歌。

擁抱節教案篇6

【活動目標】

1、瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

【活動準備】

ppt、相關音樂。

【活動過程】

一、情景匯入，瞭解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。

1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰願意？誰知道擁抱是什麼意思？

2、解釋擁抱。

3、師小結：和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心裡有什麼感覺？"

師：今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節裡過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節》。

二、欣賞ppt《大熊的擁抱節》。

1、傾聽故事內容，瞭解大熊為什麼傷心。

師："故事裡大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什麼？他們是怎麼說的？"

2、複述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

三、引導幼兒講述故事第二段，並嘗試說出大熊的想法。

1、傾聽故事第二段（悲傷背景音樂）

師："大熊為什麼難過呢？難過的時候他會怎麼想？怎麼做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）

師："如果是你做錯了事，你心裡會怎麼想？會怎麼做呢？"

2、師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？"（老師引導幼兒自由講述）

四、引導幼兒複述第三段故事內容。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"

師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什麼呢？"

師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"

五、跟老師一起完整複述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。

師："你們喜歡大熊嗎？為什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友？"

師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們願意成為大熊的好朋友嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"

附故事：

大熊的擁抱節第一段：

今天是森林城的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的鬍鬚。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿蔔全都拔光了。"大熊繼續往前走，他看見紅狐狸大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐狸，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐狸轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負小動物。"

第二段：

大熊繼續往前走，沒有一個朋友願意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土裡。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心裡好難過。

第三段：

聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊開啟們一看，他驚呆了，小動物們全來了，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎麼了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心裡對自己說，"我以後要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節！

擁抱節教案篇7

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，感受到友誼的溫暖。

2、學會原諒，寬容，懂得珍惜友誼。

活動準備：

繪本視訊，"抱一抱"音樂遊戲，難過的大熊塑封圖一張，大熊胸飾活動過程：

一、情景匯入，瞭解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。

1、師：老師想和小朋友們擁抱一下，願意的舉手？

2、師：看來都願意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什麼意思？

3、師小結：擁抱的意思就是和誰擁抱就代表願意和誰做好朋友！讓我們聽著音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？

4、在音樂聲中與同伴擁抱，感受擁抱的快樂。

5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心裡是什麼感覺？（溫暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節，森林裡的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一隻小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊塑封圖）提問：大熊怎麼了？大熊為什麼哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧！

二、欣賞ppt《大熊的擁抱節》

1、播放片頭說出故事的名字《大熊的擁抱節》

2、播放故事第一段，瞭解大熊的想法。

提問：

1）大熊給自己定了一個什麼目標？（和100個人擁抱，交100個朋友）

2）如果你來過擁抱節，你想和多少人擁抱呢？提示算算家裡的，幼兒園的總共是幾人啊？

3、播放故事第二段，理解小動物的語言。

師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的願望能實現嗎？我們接著往下看！

師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他們擁抱了嗎？他們是怎麼說的？

引導幼兒理解，表達故事中小動物的動作，語言。

4、播放故事第三段，嘗試說出大熊的想法。

提問：

1）究竟為什麼小動物們都不願意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什麼令人生氣的事情呢，接著往下看！

2）原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情？（把蘿蔔拔光，揪別人尾巴）

3）那小朋友之間曾經有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）

4）那如果做錯了，應該怎麼補救呢？

做錯了，除了道歉，還可以做什麼事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）

5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之後小動物們會怎麼做呢？你覺得小動物們會做什麼？（幼兒猜想）師：最後大熊又哭了，為什麼又哭了？（感動），和第一次哭有什麼區別？

師：當你和好朋友發生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！

7、結束離場師：你們喜歡大熊嗎？願意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！