觀潮滲透法制教育教案6篇

優秀的教案能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，教案是教師對教學活動進行系統設計和組織的一種方式，有助於提高教學效果，以下是本站小編精心為您推薦的觀潮滲透法制教育教案6篇，供大家參考。

觀潮滲透法制教育教案篇1

單元目標：

1、使學生會計算三位數加、減三位數

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數

教學內容：

萬以內進位加法

教學目標：

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計演算法則

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

教學重點：

萬以內進位加法的計演算法則

教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一、複習匯入，引入新知

1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

二、新課展開

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春遊，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什麼不行?說明理由。

3、同桌交流演算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學們用了這麼多的方法，真能幹!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其餘同學在書上完成)

7、列豎式計算(重點講解)

三、鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結

今天我們學習了兩位數加位數的運演算法則，你們學會了嗎?

五、作業

完成練習四

觀潮滲透法制教育教案篇2

教學目的

1。使學生理解圓周率的意義，推匯出圓周長的計算公式，並能正確的進行簡單的計算。

2。培養學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。

3。領會事物之間是聯絡和發展的辯證唯物主義觀念以及透過現象看本質的辨證思維方法。

4。結合圓周率的學習，對學生進行愛國主義教育。

教學重點

1。理解圓周率的意義。

2。推導並總結出圓的周長的計算公式並能夠正確計算。

教學難點

深入理解圓周率的意義。

教學過程

一、複習準備

（一）最近我們又認識了一個新的平面圖形——圓，你對圓又有了哪些認識？

（二）創設情境：龜兔賽跑

第一次龜兔賽跑，小白兔輸了不服氣，於是進行了第二次比賽，這回小白兔畫了兩條比賽路線，小白兔跑圓形路線，烏龜跑正方形路線，結果小白兔贏了，觀眾紛紛表示比賽不公平，你們知道為什麼嗎？

二、新授教學

（一）定義

1。小烏龜跑的路程就是正方形的什麼？小白兔呢？

2。什麼是圓的周長？請你摸一摸你手中圓的周長。

3。今天我們就來研究圓的周長。

（二）推導圓的周長公式

1。學生討論

（1）正方形的周長和誰有關係？有什麼關係？

（2）你認為圓的周長和誰有關係？

2。猜測

看圖後討論：圓的周長大約是直徑的幾倍？為什麼？

小結：通過觀察大家都已經注意到了圓的周長肯定是直徑的2—3倍，那到底是多少倍呢？你有什麼好辦法嗎？

3。實踐操作

（1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長約是直徑的幾倍。

（2）建議：為了更好的利用時間，提高效率，請你們在動手測量之前考慮好怎樣分工更合理。

（3）填寫表格

單位：釐米

（4）彙報小結

看了幾組不同的結果，雖然倍數不同，但周長大多數是直徑的三倍多一些。比三倍多多少呢？

（三）認識圓周率、介紹祖沖之

1。我們把圓的周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母π表示。

2。介紹祖沖之

（四）總結圓的周長公式

1。怎樣求周的長？如果我用字母c代表圓的周長，d表示圓的直徑，那圓的周長公式用字母怎樣表示？

教師板書：c=πd

2。圓的周長還可以怎樣求？

教師板書：c=2πr

3。圓的周長分別是直徑與半徑的幾倍？

（五）課堂反饋

你能夠準確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠了嗎？為什麼？

三、鞏固練習

（一）判斷。

1。π=3。14 （ ）

2。計算圓的周長必須知道圓的直徑。 （ ）

3。只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長。 （ ）

（二）選擇。

1。較大的圓的圓周率（ ）較小的圓的圓周率。

a大於b小於c等於

2。半圓的周長（ ）圓周長。

a大於b小於c等於

（三）實踐操作

請同學們以小組為單位，畫一個周長是12。56釐米的圓，先討論如何畫，再操作。

四、課堂小結

通過這堂課的學習，你有什麼收穫？你還有什麼問題嗎？

五、課後作業

（一）求下面各圓的周長。

1。d=2米2。d=1。5釐米3。d=4分米

（二）求下面各圓的周長。

1。r=6分米2。r=1。5釐米3。r=3米

六、板書設計

觀潮滲透法制教育教案篇3

教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集資訊的能力。

教學重點：

計算經過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、創設情景，激趣匯入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;

7：40-8：20早鍛鍊;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業

??

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什麼?你是怎麼知道的?你還想知道什麼?

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體交流。

2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早鍛鍊用了多少時間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛鍊開始的時間和結束的時間，線段圖塗色部分表示早鍛鍊的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛鍊幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛鍊的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎麼算的?

三、綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

(1)學生嘗試練習，交流計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流(讓學生說說是怎麼算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結歸納時間計算的一般方法。

四、知識延伸，課外實踐

1、小結：這節課我們學習了什麼本領?

2、看來我們已經瞭解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網路中去搜集更多這方面的知識。

3、佈置作業。

(1)收集有關時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

觀潮滲透法制教育教案篇4

學習目標：

1。運用所學的圓、比例等知識解決問題。

2。瞭解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關係，知道變速自行車能變化出多少種速度。

3。通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養學生解決實際問題的能力。

4。經歷解決問題的基本過程，瞭解數學與生活的密切關係。

學習重點：運用所學的比例或與其相關的知識解決自行車中的數學問題。

學習難點：運用所學的比例或與其相關的知識解決自行車中的數學問題。

學習準備：課件等。

學習過程：

環節預設教師活動學生活動設計意圖

一、情境匯入“你知道哪些自行車的種類？”

出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。先給出學生一個熟悉的生活場景，便於學生理解。

二、新知講授（一）揭示課題

1。說一說你瞭解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。

2。自行車裡會有數學問題嗎？想一想。

（二）研究普通自行車的速度與內在結構的關係

1。提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車裡的數學的研究。

2。分析問題

（1）學生討論如何解決問題。

方案一：直接測量，但是誤差較大。

方案二：根據車輪的周長乘以後車輪轉的圈數，來計算蹬一圈車子走的距離。

（2）討論：前齒輪轉一圈，後齒輪轉幾圈？

前齒輪轉的圈數x前齒輪的齒數=後齒輪轉的圈數x後齒輪的齒數

3。建立數學模型，收集資料並求解。

（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長x（前齒輪的齒數：後齒輪的齒數）

（2）分組收集所需要的資料，帶入上述模式，求出答案。

4。彙報結果。各小組展示並解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。

（三）研究變速自行車能組合出多少種速度

1。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？

（1）瞭解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個後齒輪。）

（2）根據這個結構，可以組合出多少種速度？

2。分析問題，求解，彙報。

3。蹬同樣的圈數，哪種組合使自行車走得最遠？學生討論交流並回答問題。

學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養自己的合作探索精神，更加善於在生活中進行學習。

動手操作的過程中，學生會逐漸融入到知識形成的整個過程當中去，培養學生解決實際問題的能力，瞭解數學與生活的密切關係。

三、鞏固應用1、已知：前齒輪齒數為：26，後齒輪齒數為：16，車輪直徑為：66cm。問：①你能算出蹬一圈，它能走多遠？②小紅家距離學校大約500米，從家到學校至少要蹬多少圈？

共兩題學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中。

四、課堂小結

你有什麼收穫？學生思考並回答讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創造能力。

觀潮滲透法制教育教案篇5

教學目標

使學生掌握分數乘加、乘減混合運算。

教學重點

1。掌握分數混合運算的順序

2。會用乘法的運算定律在分數乘法中進行簡算

教學難點

分數乘法的簡算

教學過程

一、複習

（一）說說你是怎樣算的？

（二）看看下面每組算式，它們有什麼樣的關係。

（三）那麼分數混合運算如何計算呢？能否應用運算定律簡算呢？這節課我們來一起研究。

板書課題：分數混合運算

二、探索、悟理

（一）出示例題

（二）讀題之後請同學試做（板演在黑板上）

教師：這道題應該先算哪一步，再算哪一步？（強調運算順序）

（三）做一做

教師提問：你按怎樣的運算順序計算的？

（四）小結

教師提問：誰能說一說分數乘加、乘減這樣的混合運算按怎樣的運算順序計算呢？

分數混合運算順序：

在一個分數混合算式中，既有一級運算，又有二級運算，先做第二級運算，後做一級運算；在有括號的算式裡，先做括號裡邊的，再做括號外邊的

（五）仔細觀察下面兩題，計算中有沒有好方法使它們算得又快又準。

小組彙報結果。

教師提問：說一說為什麼這樣算，依據什麼？（乘法交換律、結合律、分配律）

教師說明：由這兩題可以看出，乘法運算定律同樣可以應用在分數中。

（七）做一做

三、歸納、質疑

（一）這節課學習了什麼知識？（學生自己小結）

混合運算、分數乘法中的簡算。

（二）你在學習中遇到了什麼沒有得到解決的問題嗎？

四、訓練、深化

（一）鞏固混合運算

1。判斷

（x） （x）

（√） （√）

2。計算

（二）鞏固簡算

1。填空

2。簡算

（三）提高練習

五、課後作業

（一）用簡便方法計算下面各題

六、板書設計

觀潮滲透法制教育教案篇6

教學目標

1。通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。

2。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3。使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。

教學重點

認識軸對稱圖形，並能正確畫對稱圖。

教學難點

認識圖形，建立空間觀念。

教學過程

一、複習準備

口算

二、新授教學

（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平

（二）分組討論

1。這些圖形有什麼特點？

2。找出一些生活中例項圖形。

（三）學生彙報

圖形左右部分一樣

（四）出示圖片：實驗

先把一張紙對摺，在摺好的一側畫出圖形，剪下來，再把紙開啟，看一看能得到??

個什麼樣的圖形？

（五）小結：這個圖形就是軸對稱圖形，摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。

（六）練習

1。下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。（出示圖片：練習一）

2。畫出下面圖形的對稱軸。（出示圖片：練習二）

3。下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）

（七）分組實驗。

1。出示圖片：幾何圖形

2。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。

3。小結：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。

三、課堂練習

1。下面的數字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）

2。畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？（出示圖片：練習六）

3。把一張紙對摺後，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）

四、課後作業

運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？

五、板書設計

軸對稱圖形

軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。

對稱軸：摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。

教案點評：

該教學設計體現了以學生為主體，通過讓學生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導學生主動探索，啟發調動了學生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨於積極化，使學習知識和提高能力同步得到發展。