最新歷史教師高中教學計劃範文四篇

歲月如梭,韶光易逝。我們即將迎來充滿挑戰的2022年。大家也要提前制定好很多計劃計劃!工作計劃起到超前思考、提早謀劃、及時安排工作的作用。下面是本站小編整理的最新歷史教師高中教學計劃範文四篇，以供參考。

歷史教師高中教學計劃範文

一，指導思想

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分研究大學聯考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量.

二，工作目標

1，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發展脈絡.

2，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3，採用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學生正確的歷史觀.

4，加強教研，研究大學聯考和大學聯考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題.

5，進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清".

6，學生的學科成績在優秀率，平均成績和及格率上有明顯提升.

三，高三歷史課堂教學中存在的問題

1，缺乏對高三教學，複習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三隻是有大致的階段安排與復xxx度，對每一階段的教學和複習目標，複習策略和學生學習任務的完成沒有細緻考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量提高的盲目性.

2，教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，並有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學.

3，教學手段單一，課堂效率低下，對於新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣於教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低.

4，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點.高三複習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主幹知識把握不到位；學生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的.

5，缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養.近幾年大學聯考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學生思維能力為主線來統領知識.

6，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣於只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7，缺乏對習題的篩選和大學聯考試題研究，很多學校給學生髮了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好.

8，缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯絡的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移.

四，採取措施

1，從整體上考慮和制定教學複習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內容安排等內容.

2，在每輪複習中應注意的問題.針對近幾年高階的命題特點和歷史課實際，一般採用三輪複習法.

第一輪複習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主幹知識進行梳理，形成內在的主體結構網路，在記憶的基礎上對知識進行理解.

第二輪複習主要以主幹知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從巨集觀上把握歷史發展的規律.不能把每節相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，並適當地進行綜合練習.

3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明.應該說，考試說明是依據大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據，而考試說明只是為了大學聯考的需要而定的.做為備考來講，應該以教材為依託，全面複習，對考試說明沒有列出的內容不分深究.大學聯考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關係較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，後者基本上是教材內容的拓展.因此，依託教材不等於捆死在教材上.

4，提高課堂效率，做好知識落實.對於歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規律，得出結論.知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5，適當練習.在每一輪複習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學生問題去講解，並不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌.另外，選題儘量選一些新題，不要過於陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6，要處理好學科之問的關係.不能在複習時一味單幹，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養成基本的文綜思維習慣，同時也有利於本學科的學習。

歷史教師高中教學計劃範文

一、指導思想

依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20XX年大學聯考中取得優異成績。

二、具體實施方法

1、把“三綱二題”作為複習的基本依據。

第一、“三綱”即課程標準、20XX年考試大綱和20XX年考試說明。

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第二、“二題”即20XX年全國大學聯考歷史卷試題和20XX年全國各套大學聯考歷史卷。

2、加強集體備課，提高備考效益。

第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性（週四、週六上午）。 第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

第三、優化備課內容。要認真關注三情（考情、學情、材情）、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

3、依循“五步式學案導學模式”進行課時複習，提高課堂效益。 第一步為“複習舊課”。主要通過檢查提問進行。

第二、“二題”即20XX年全國大學聯考歷史卷試題和20XX年全國各套大學聯考歷史卷。

2、加強集體備課，提高備考效益。

第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性（週四、週六上午）。 第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

第三、優化備課內容。要認真關注三情（考情、學情、材情）、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

3、依循“五步式學案導學模式”進行課時複習，提高課堂效益。 第一步為“複習舊課”。主要通過檢查提問進行。

第二步為“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容。再次，通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。 第三步為“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。 第四步為 “知能拓展提高”。通過優化處理學案的“知新整合”完成。

第五步為 “鞏固反思感悟”。通過優化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，昇華認識。 依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容。

4、優化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力。

第一、精心選題。選題的基本依據是“三綱二題”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。

第二、模擬訓練。訓練要採用限時、閉卷的形式；要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。

第三、精心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。

第四、上好講評課。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。

5、加強規範化訓練，保證不因規範化問題而無謂失分。

第一，注意審題的規範。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

第二，注意答題程式的規範。應在做完Ⅰ卷後及時塗卡，不能全部試題做完後再塗；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。

第三，注意答題紙使用的規範。書寫時不要超出答題區域；要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位；選做題應先寫題號等。

第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。 針對實高高三學生的現有知識水平和能力素質，特制定以下計劃： 附一輪複習計劃：

復xxx度：（基本按照浠水歷史教研室意見，可以根據學生的學習狀況進行微調，備課組保持統一。）。

複習方法：

1.充分發掘利用一輪複習資料《創新方案》，完成相關填空和練習，掌握基本知識；

2.備課組組織編寫知識點複習講義，幫助學生梳理基礎、夯實基礎；

3.每週利用自習課進行一次限時訓練，及時反饋，提高能力；

4.課前檢查，進一步夯實基礎。

歷史教師高中教學計劃範文

為我校學生在大學聯考會考出好成績，特制定以下教學計劃:

一、指導思想

依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在2019年大學聯考中取得優異成績。

二、具體實施方法

1、把“三綱二題”作為複習的基本依據。

第一、“三綱”即課程標準、2019年考試大綱和2019年考試說明。

第二、“二題”即20xx年全國大學聯考歷史卷試題和20xx年全國各套大學聯考歷史卷。

2、加強集體備課，提高備考效益。

第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性（週四、週六上午）。

第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

第三、優化備課內容。要認真關注三情（考情、學情、材情）、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

3、依循“五步式學案導學模式”進行課時複習，提高課堂效益。

第一步為“複習舊課”。主要通過檢查提問進行。

第二步為“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容。再次，通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。

第三步為“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。

第四步為 “知能拓展提高”。通過優化處理學案的“知新整合”完成。

第五步為 “鞏固反思感悟”。通過優化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，昇華認識。 依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容。

4、優化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力。

第一、精心選題。選題的基本依據是“三綱二題”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。

第二、模擬訓練。訓練要採用限時、閉卷的形式；要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。

第三、精心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。

第四、上好講評課。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。

5、加強規範化訓練，保證不因規範化問題而無謂失分。

第一，注意審題的規範。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

第二，注意答題程式的規範。應在做完Ⅰ卷後及時塗卡，不能全部試題做完後再塗；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。

第三，注意答題紙使用的規範。書寫時不要超出答題區域；要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位；選做題應先寫題號等。

第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。 針對實高高三學生的現有知識水平和能力素質，特制定以下計劃: 附一輪複習計劃:

復xxx度:（基本按照xx歷史教研室意見，可以根據學生的學習狀況進行微調，備課組保持統一。）。

複習方法:

1.充分發掘利用一輪複習資料《創新方案》，完成相關填空和練習，掌握基本知識；

2.備課組組織編寫知識點複習講義，幫助學生梳理基礎、夯實基礎；

3.每週利用自習課進行一次限時訓練，及時反饋，提高能力；

4.課前檢查，進一步夯實基礎。

歷史教師高中教學計劃範文

為了更好的完成新學期的.教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

第一、總體目標

1、側重培養學生的綜合能力

大學聯考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵。因此我在教學程序中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面複習和重點複習的關係

我將採用三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。

第二、學生基本情況

本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生基礎相對較弱，學習習慣有待於進一步提高。

第三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣；以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規教學落到實處。

3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

5、積極推進集體備課，群策群力。

6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

第四、教學內容

教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。

第五、教學安排

1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。

2、下學期第1—4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務。

3、第5—7周文科完成第五章前四節教學任務。