文明交通安全出行主題班會教案5篇

要想將教案制定得更加優秀，首先要做到認真回顧以往的教學情況，教案是老師為了調動學生積極性提前撰寫的書面文稿，下面是本站小編為您分享的文明交通安全出行主題班會教案5篇，感謝您的參閱。

文明交通安全出行主題班會教案篇1

遵守交通法規，文明安全出行主題班會

時間：20__年12月24日 地點：四(5)班 人員：全體學生

主題:遵守交通法規，文明安全出行

一、教學內容分析：

課程標準：瞭解、認識一些常見的交通標誌，不斷增強交通安全意識，能夠自覺遵守交通法規。

本節課分為是三個欄目：“認識交通標誌”、“學習交通法規”、“遵守交通法規”這一主題的宗旨是引導學生認識一些常見的交通標誌，學習有關的交通法規，從而達到遵守交通法規的目的。使學生明確遵守交通規則既是尊重自己的生命，也是尊重他人的生命。要共同維護好公共生活秩序。

在設計本節課時，我對教材中提供的範例進行了選擇性的使用，選擇了貼近學生實際生活的比較經典範例進行分析。本課是以認識交通標誌為重點，通過一些事例讓學生判斷對錯，用圖片中的事例增強學生的安全意識，增強活動的實效性。

二、學情分析：

本校周邊安全標誌不多，大多數學生居住的地方離學校不遠，對交通標誌的認識並不全面，只認識基本的且常見的交通標誌，如：紅綠燈訊號標誌、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標誌的指示下正確遵守交通規則。生活中多數學生自覺性差，學生作為現代交通的重要的參與群體，學習認識交通標誌，瞭解交通規則、遵守交通規則，避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事。

1

三、教學目標：

1、增強交通安全意識，自覺遵守交通法規。具有一定的責任心。尊重自己、尊重他人。熱愛生命，熱愛生活。

2、具有識別簡單交通標誌的能力，懂得基本的交通法規，初步具備辨別對錯的能力，能夠講出一些交通安全的一些法規和措施。

3、認識一些常見的交通標誌，知道有關的交通法規，知道自覺遵守交通法規是一個人的基本素質。

四、教學重點：認識常見的交通標誌，瞭解遵守交通法規的重要性，能夠在生活中自覺遵守交通規則，提高自我保護意識。

五、教學難點：通過觀察，對別的方法，能夠了解交通標誌的不同含義，知道在交通標誌的提示下遵守交通規則的重要性。

六、媒體：使用課件

七、板書：交通標誌伴我行

禁止標誌警告標誌指示標誌

八、學習效果評價設計：

評價方式：

1、評價主體的多元化。

本課採用學生自我評價、學生相互評價、教師即時評價等。

2、評價方式的多樣化。

例如：學生間的相互質疑、課堂小測試、課前、課中、課後學習收穫的交流。

3、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)

(1)、關注學生生活

2

本節課關注學生在主題單元目標下的學習，依據《課程標準》，源於教材，活用教材，始終將學習內容與學生現實生活相聯絡。我把學生熟悉的十字路口場所及學生過馬路時的情境引入課堂，激發學生學習興趣，從學生已有的交通安全意入手，讓學生了解在交通標誌的提示下遵守交通規則的重要性，創設過馬路的幾個情境，讓學生模擬走進十字路口去觀察，通過對過馬路時遇到問題進行討論交流，學會如何在安全標誌的指引下遵守交通規則，同時瞭解認識安全標誌的重要性，通過觀察、比較，學會認識多種安全標誌，最後回到生活中去，創設不同情境，小組活動應用學到的辨別安全標誌、遵守交通規則的初步知識，提高自我保護能力，這一系列活動，層層深入，有利於教學目標的實現。

(2)、注重活動體驗

品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真是生活有機的融合，使學習者通過切身生活體驗，學會生活，體驗道德的意義和價值。教學過程中我採用體驗式學習方式，以學生參與實踐活動為基礎，把活動作為體驗的載體。我針對教材內容和學生的特點，讓學生在情境中認識常見的安全和交通標誌，注意交通安全，能與他人合作、交流，分享感受，培養自我約束能力和良好的欣慰習慣!

文明交通安全出行主題班會教案篇2

一、教育目的：

安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因為學生每天上學、放學路上的交通情況比較複雜，特別是我們學校周圍的交通情況更是複雜。通過主題班會後，讓學生明白了交通安全的重要性，也瞭解了很多的交通知識，知道該如何去遵守交通規則，做到交通安全，讓家長、老師放心。

二、教育過程：

(一)展開聯想，揭示活動主題

出示課件：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然後是人們的尖叫聲，螢幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

大家認真地聽著，仔細地看著……

師問：同學們，剛才你們看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼?

同學1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

同學2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。

同學3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

師：是啊!多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。(引出活動主題)

(二)看新聞，發表自己的感想

1、看小品表演《踢球》兩個小朋友在路邊踢球，球不小心踢到了馬路中央，一個小朋友因為撿球斷送了一條腿。

2、看圖片：在未畫人行橫道的馬路上，有人突然改變行走路線、猛跑、後退;有人倚坐在人行道、車行道護欄上休息;有人為了圖方便，從車行道的護欄上跨過去。

(三)我們學生如何自覺遵守道路交通安全法律法規呢?

下面我們通過ppt來展示一些與我們學生出行有關的交通安全法律法規。

1、乘坐車輛首先要選擇車況良好，駕駛員技術好的車輛，如公交大巴、中巴車、計程車、學校接送車等。大家儘可能不要乘坐飲酒駕駛人開的車，更不能乘坐醉酒人開的車。如果你的父母開車，你應該積極勸導父母，為了家庭安全、幸福，千萬不可酒後駕車。

2、乘坐汽車後不要將頭、手伸出窗外，以防車輛與車輛交會時發生危險。不要向車外拋灑物品和吐痰，不要在車輛行駛途中與駕駛員閒談，不要在車上嬉笑打鬧。

3、騎自行車不能走機動車道。不要逆向行駛。橫穿馬路是應當下車推行，根據道路標線，按“右側通行”原則從非機動車道內繞道而行。騎自行車不要成群結隊、揪肩搭背、嬉笑打鬧、雙手離把。自行車轉彎時，儘可能伸出你的左、右手，示意你要轉彎的方向。

4、分道行走，自覺靠右，橫過道路一定要走在人行橫道線內，並按照紅燈停、綠燈行的規則通行。如有車輛要強行闖向人行橫道線時。

5、不盲目橫穿，要“一慢二看三通過。

6、不要邊走邊看書，不在馬路上相互追逐，不在馬路上玩耍和長時間停留。

(短片播放)

人行道上，人人有秩序行走;車道上，車輛分道行駛;十字路口，小交警在指揮交通;紅燈亮了，直行方向的車輛和行人都停了下來;綠燈亮了，車輛和行人才通行;……

師：瞧，學了交通法規，大家的交通安全意識加強了，一切是那樣井然有序。願我們每一個同學都知交通法規，守交通規則，愛惜生命，因為生命對於我們每個人只有一次。

三、

總結

“安全第一，從我做起;安全第一，從小事做起，給危險掛上紅燈!老師和家長每天最惦記的就是你們的安全。據瞭解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童死於非命，給家庭帶來了不幸，給父母造成無法癒合的創傷。今天我們召開以“注意安全，珍惜生命”的主題班會，讓我們真正懂得安全的重要意義。讓我們警鐘長鳴，一生平安!

文明交通安全出行主題班會教案篇3

時間：20xx年12月24日地點：四(5)班人員：全體學生

主題:遵守交通法規，文明安全出行

一、教學內容分析：

課程標準：瞭解、認識一些常見的交通標誌，不斷增強交通安全意識，能夠自覺遵守交通法規。

本節課分為是三個欄目：“認識交通標誌”、“學習交通法規”、“遵守交通法規”這一主題的宗旨是引導學生認識一些常見的交通標誌，學習有關的交通法規，從而達到遵守交通法規的目的。使學生明確遵守交通規則既是尊重自己的生命，也是尊重他人的生命。要共同維護好公共生活秩序。

在設計本節課時，我對教材中提供的範例進行了選擇性的使用，選擇了貼近學生實際生活的比較經典範例進行分析。本課是以認識交通標誌為重點，通過一些事例讓學生判斷對錯，用圖片中的事例增強學生的安全意識，增強活動的實效性。

二、學情分析：

本校周邊安全標誌不多，大多數學生居住的地方離學校不遠，對交通標誌的認識並不全面，只認識基本的且常見的交通標誌，如：紅綠燈訊號標誌、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標誌的指示下正確遵守交通規則。生活中多數學生自覺性差，學生作為現代交通的重要的.參與群體，學習認識交通標誌，瞭解交通規則、遵守交通規則，避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事。

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三、教學目標：

1、增強交通安全意識，自覺遵守交通法規。具有一定的責任心。尊重自己、尊重他人。熱愛生命，熱愛生活。

2、具有識別簡單交通標誌的能力，懂得基本的交通法規，初步具備辨別對錯的能力，能夠講出一些交通安全的一些法規和措施。

3、認識一些常見的交通標誌，知道有關的交通法規，知道自覺遵守交通法規是一個人的基本素質。

四、教學重點：

認識常見的交通標誌，瞭解遵守交通法規的重要性，能夠在生活中自覺遵守交通規則，提高自我保護意識。

五、教學難點：

通過觀察，對別的方法，能夠了解交通標誌的不同含義，知道在交通標誌的提示下遵守交通規則的重要性。

六、媒體：

使用課件

七、板書：

交通標誌伴我行

禁止標誌警告標誌指示標誌

八、學習效果評價設計：

評價方式：

1、評價主體的多元化。

本課採用學生自我評價、學生相互評價、教師即時評價等。

2、評價方式的多樣化。

例如：學生間的相互質疑、課堂小測試、課前、課中、課後學習收穫的交流。

3、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)

(1)、關注學生生活

本節課關注學生在主題單元目標下的學習，依據《課程標準》，源於教材，活用教材，始終將學習內容與學生現實生活相聯絡。我把學生熟悉的十字路口場所及學生過馬路時的情境引入課堂，激發學生學習興趣，從學生已有的交通安全意入手，讓學生了解在交通標誌的提示下遵守交通規則的重要性，創設過馬路的幾個情境，讓學生模擬走進十字路口去觀察，通過對過馬路時遇到問題進行討論交流，學會如何在安全標誌的指引下遵守交通規則，同時瞭解認識安全標誌的重要性，通過觀察、比較，學會認識多種安全標誌，最後回到生活中去，創設不同情境，小組活動應用學到的辨別安全標誌、遵守交通規則的初步知識，提高自我保護能力，這一系列活動，層層深入，有利於教學目標的實現。

(2)、注重活動體驗

品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真是生活有機的融合，使學習者通過切身生活體驗，學會生活，體驗道德的意義和價值。教學過程中我採用體驗式學習方式，以學生參與實踐活動為基礎，把活動作為體驗的載體。我針對教材內容和學生的特點，讓學生在情境中認識常見的安全和交通標誌，注意交通安全，能與他人合作、交流，分享感受，培養自我約束能力和良好的欣慰習慣!

文明交通安全出行主題班會教案篇4

活動目標：

1.使幼兒瞭解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

3.感受到節日的快樂。

4.簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：

安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。

1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什麼嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒瞭解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導幼兒："放假後你想做些什麼事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什麼不能這樣做呢?

三、教師總結假期裡要注意的安全事項。

(一)安全教育

1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出遊玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險遊戲;

6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

(二)衛生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅遊等，豐富孩子的生活內容。

文明交通安全出行主題班會教案篇5

一、教學內容分析：

課程標準：瞭解、認識一些常見的交通標誌，不斷增強交通安全意識，能夠自覺遵守交通法規。

本節課分為是三個欄目：“認識交通標誌”、“學習交通法規”、“遵守交通法規”這一主題的宗旨是引導學生認識一些常見的交通標誌，學習有關的交通法規，從而達到遵守交通法規的目的。使學生明確遵守交通規則既是尊重自己的生命，也是尊重他人的生命。要共同維護好公共生活秩序。

在設計本節課時，我對教材中提供的範例進行了選擇性的使用，選擇了貼近學生實際生活的比較經典範例進行分析。本課是以認識交通標誌為重點，通過一些事例讓學生判斷對錯，用圖片中的事例增強學生的安全意識，增強活動的實效性。

二、學情分析：

本校周邊安全標誌不多，大多數學生居住的地方離學校不遠，對交通標誌的認識並不全面，只認識基本的且常見的交通標誌，如：紅綠燈訊號標誌、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標誌的指示下正確遵守交通規則。生活中多數學生自覺性差，學生作為現代交通的重要的參與群體，學習認識交通標誌，瞭解交通規則、遵守交通規則，避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事。

三、教學目標：

1、增強交通安全意識，自覺遵守交通法規。具有一定的責任心。尊重自己、尊重他人。熱愛生命，熱愛生活。

2、具有識別簡單交通標誌的能力，懂得基本的交通法規，初步具備辨別對錯的能力，能夠講出一些交通安全的一些法規和措施。

3、認識一些常見的交通標誌，知道有關的交通法規，知道自覺遵守交通法規是一個人的基本素質。

四、教學重點：

認識常見的交通標誌，瞭解遵守交通法規的重要性，能夠在生活中自覺遵守交通規則，提高自我保護意識。

五、教學難點：

通過觀察，對別的方法，能夠了解交通標誌的不同含義，知道在交通標誌的提示下遵守交通規則的重要性。

六、媒體：

使用課件

七、板書：

交通標誌伴我行

禁止標誌警告標誌指示標誌

八、學習效果評價設計：

評價方式：

1、評價主體的多元化。

本課採用學生自我評價、學生相互評價、教師即時評價等。

2、評價方式的多樣化。

例如：學生間的相互質疑、課堂小測試、課前、課中、課後學習收穫的交流。

3、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)

(1)、關注學生生活

本節課關注學生在主題單元目標下的學習，依據《課程標準》，源於教材，活用教材，始終將學習內容與學生現實生活相聯絡。我把學生熟悉的十字路口場所及學生過馬路時的情境引入課堂，激發學生學習興趣，從學生已有的交通安全意入手，讓學生了解在交通標誌的提示下遵守交通規則的重要性，創設過馬路的幾個情境，讓學生模擬走進十字路口去觀察，通過對過馬路時遇到問題進行討論交流，學會如何在安全標誌的指引下遵守交通規則，同時瞭解認識安全標誌的重要性，通過觀察、比較，學會認識多種安全標誌，最後回到生活中去，創設不同情境，小組活動應用學到的辨別安全標誌、遵守交通規則的初步知識，提高自我保護能力，這一系列活動，層層深入，有利於教學目標的實現。

(2)、注重活動體驗

品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真是生活有機的融合，使學習者通過切身生活體驗，學會生活，體驗道德的意義和價值。教學過程中我採用體驗式學習方式，以學生參與實踐活動為基礎，把活動作為體驗的載體。我針對教材內容和學生的特點，讓學生在情境中認識常見的安全和交通標誌，注意交通安全，能與他人合作、交流，分享感受，培養自我約束能力和良好的欣慰習慣！