垃圾分類進校園主題班會教案5篇
教案在制訂的過程中,我們肯定要注意聯絡實際,教案是教師為了更有力把握知識點事前書寫的書面表達。下面是本站小編為您分享的垃圾分類進校園主題班會教案5篇,感謝您的參閱。
垃圾分類教案1
【活動目標】
1、認識垃圾分類標誌。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、瞭解垃圾分類的意義,懂得保護環境,節約資源。
【活動準備】
1、課前請幼兒製作一張家裡垃圾記錄表,認真填寫。
2、蒐集並瞭解有關於垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
【活動過程】
1、交流分享,說說生活中的垃圾。
師:孩子們,老師給大家佈置了任務,請大家記錄這幾天家裡產生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小夥伴說說吧!
(1)小組交流。(拿著記錄表,互相說說)
(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)
小結:
每天我們的家裡會產生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。這麼多垃圾你們平時是怎麼處理的?(放到垃圾箱裡;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
2、問題思考,商討垃圾處理方法。
(1)認識垃圾分類標誌。
師:老師這兒就有兩個垃圾箱,我們快來看看!
①提問:仔細觀察,你們發現了什麼?(顏色、標誌)(找兩三個孩子說)這是什麼標誌?可回收物是什麼意思?不可回收物是什麼意思?
②幼兒自由回答。
小結:這是可回收標誌,這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應該扔進不可回收垃圾箱中。
(2)討論垃圾分類方法。
師:咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然後和旁邊的小夥伴說說吧
①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說劃圈的,再說不劃圈的)
②提問:誰願意把討論結果介紹一下?
③個幼回答。
小結:
哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。
師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什麼要將垃圾分類處理?
幼兒自由回答。
垃圾分類教案2
活動目標:
1.知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。
2.嘗試給垃圾分類。
3.學習在日常生活中分類投放垃圾,提高分析、分類、比較的能力,萌發初步的環保意識,知道保護環境的重要效能。
活動準備:
經驗準備
已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗
物質準備
做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄影機、紙和水彩筆
活動過程:
一、引出課題提問:什麼是垃圾?環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什麼?
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。
1.認識有機垃圾①提問:菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用? (學習詞:有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
②看錄影一,回憶菜葉的變化,瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。
2.認識有害、有毒垃圾①看錄影二,觀察塑料袋的變化,並與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多汙染環境,造成白色汙染,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要儘量不用或少用這些東西,保護環境。
②提問:我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什麼?誰來說說廢電池對我們的危害?
③看錄影三,瞭解廢電池的毒害,知道電池要作特別處理。
④提問:還有哪些也是有毒有害垃圾?
3.幼兒觀察教師做紙漿實驗,認識可回收垃圾。
提問:老師是怎麼做的?你發現了什麼?
得出結論:紙可以化成紙漿再造新的紙,紙是可以再回收利用的。 (學習詞:可回收垃圾)提問:可回收垃圾還有哪些?
三、垃圾分類
1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄影片斷,然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了,垃圾回收後可以製成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標誌。
①出示“回收利用”的標誌,讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義,並說說在哪些地方看到過這一標誌。
②講解“回收利用”標誌含義,請幼兒說說:垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什麼?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理,可以製造出新的產品。)
③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖,並說說:垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什麼?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結:如果我們能回收利用這些物品,就能淨化環境,保護資源。
3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
將可能回收利用的垃圾作進一步分類(1)組織幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
(2)出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶,請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾,並進行分類
4.學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。
(1)出示垃圾桶,提出製作標記來區分垃圾桶。
教師:“老師的垃圾桶都一樣怎麼辦呢?我們該做什麼樣的標記呢?”
(2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記,在白紙卡片上畫標記。
(3)展示各組幼兒設計的標記,請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。
(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶,請幼兒貼上標記。
(5)教師和幼兒共同觀察彼此的標記並說說其含義。
5.活動延伸:
請幼兒去查詢一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角,幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
垃圾分類教案3
活動目標:
1、通過創設垃圾桶的分類標誌,增強幼兒將垃圾分類的意識。
2、給生活中的垃圾分類,讓幼兒瞭解垃圾分類的方法,並運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標誌的過程中體驗合作學習的樂趣。
活動準備:
1、物質準備:
班級裡的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚餘垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
2、經驗準備:
(1)幼兒有初步的垃圾分類的知識,並瞭解可回收不可回收的意義。
(2)初步感受到垃圾分類的重要性。
重點、難點:
重點:把垃圾分類與幼兒的一日生活聯絡在一起。
難點:分組進行垃圾桶標誌的設計。
活動過程:
1、結合生活經驗,導人活動。
回憶去過的師大校園內的垃圾清理站,並說出師大院子裡有哪些型別的垃圾桶。出示垃圾桶標誌的圖片(可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
教師:我們為什麼要進行垃圾分類?
幼兒:因為有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分類,可回收的也就不能用了。
教師:教室裡每天都會產生許多垃圾,我們把教室中的垃圾進行分類,應該用幾個垃圾桶?
幼兒:三個,有放廚餘垃圾的,有放可回收垃圾的。
幼兒:還需要一個其他垃圾桶,放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標誌。
(1)利用牆飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題:如何區分不同型別的垃圾桶?
共有三種類型的垃圾桶:廚餘垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
教師:三個垃圾桶容易混淆,怎樣來區分它們呢?
幼兒:它們的顏色不一樣,綠色作廚餘垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師:這樣可以,可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我們怎樣讓他們一看就明白放什麼垃圾?
幼兒1:畫出來。
幼兒2:可以把垃圾的照片貼上去。
12
教師:貼照片也是一種辦法,今天我們來試一試用畫的方式。
(2)幼兒設計垃圾桶標誌。
①介紹材料、合理分工。
教師:有三個垃圾桶標誌要設計,小朋友有十二個,怎麼來分工呢?
幼兒l:幾個人設計可回收垃圾桶,幾個人設計廚餘垃圾桶
幼兒2:正好十二個小朋友,分三組,四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?
教師:每組有四個小朋友,怎樣分工來做呢?
幼兒:有的來剪字、有的來畫畫就行。(教師引導幼兒協商分工的方法)
②動手設計垃圾桶標誌。
引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計,進一步鞏固垃圾分類的知識。
幼兒在設計標誌過程中,有的剪字,有的繪畫,一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標誌後,玩垃圾分類小遊戲。
遊戲中遇到的問題:易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬於什麼垃圾?
教師:易拉罐是可回收垃圾,那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
幼兒:可以,我來扔。
教師:你們捨得把它扔掉嗎?
幼兒:咦,捨不得。我們還做美工呢!
教師:鉛筆頭是什麼垃圾?
幼兒:有毒的。
教師:鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,而且在最外面刷得油漆裡有大量的鉛。
幼兒:鉛多了對身體不好,應該扔到有其他垃圾標誌的桶裡。
4、延伸活動。
給幼兒園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳,鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家裡,在生活中運用。
垃圾分類教案4
教學目標
1、知道垃圾能汙染環境,對人體健康有害。
2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類,培養分析,探究問題的能力。
3、懂得“垃圾分類的意義,樹立環保意識。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學過程
1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,引導幼兒續編故事的後半部分。使幼兒懂得垃圾會無汙染環境,對身體的健康有害。
2、讓幼兒瞭解我們在幼兒園裡產生的垃圾,如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家裡產生的垃圾,如廢棄的牙膏皮、舊牙刷,裝味精、鹽、糖的袋子,盛洗滌劑的瓶子,吃剩下的飯菜,丟棄的果皮,果核等。
幼兒討論:有了垃圾應該怎麼辦?教育幼兒要愛護我們生活的環境,無論在家、在幼兒園、還是在公共場所,有了垃圾要扔到垃圾箱中,不要汙染環境。
3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯裡的東西,看看哪些東西腐爛了,哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品,學會垃圾分類的方法,教師和幼兒共同製作垃圾分類箱,並畫上回收標誌。
幼兒討論:怎樣進行垃圾分類?教師可示範一些組合型垃圾的分類,如香菸盒最外層的包裝屬塑料類,中間的香菸盒屬廢紙類,最內層的錫箔屬金屬類;啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類,瓶身為玻璃類,包裝紙屬廢紙類。
請幼兒操作,將塑料杯裡的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己製作的貼有回收標誌的紙箱內。這樣將垃圾分類,即可以減少汙染,又能節約能源,一舉兩得。
4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄影,使幼兒進一步瞭解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環境汙染,達到迴圈使用的目的。
教學反思
雖然孩子們對本次活動中設定的實物分類遊戲也是很感興趣,但是由於投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標誌,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往後的學習,來改正和提升自己。
垃圾分類教案5
活動目標
懂得“垃圾分類”的意義
瞭解垃圾的分類
能在日常生活中學習垃圾分類投放,提高分析、分類、比較的能力
重點難點
重點:知道垃圾的簡單分類,懂得“垃圾分類”的意義
難點:生活垃圾的分類處理
活動準備
經驗準備:已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗
物質準備:做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄影機、紙和水彩筆
活動過程
一、引出課題
提問:什麼是垃圾環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什麼
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用
1.認識有機垃圾
①提問:菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用 (學習詞:有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾
②看錄影一,回憶菜葉的變化,瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。
2.認識有害、有毒垃圾
①看錄影二,觀察塑料袋的變化,並與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多汙染環境,造成白色汙染,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要儘量不用或少用這些東西,保護環境。
②提問:我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什麼誰來說說廢電池對我們的危害
③看錄影三,瞭解廢電池的毒害,知道電池要作特別處理。
④提問:還有哪些也是有毒有害垃圾
3.幼兒觀察教師做紙漿實驗,認識可回收垃圾。
提問:老師是怎麼做的你發現了什麼
得出結論:紙可以化成紙漿再造新的紙,紙是可以再回收利用的。 (學習詞:可回收垃圾)
提問:可回收垃圾還有哪些
三、垃圾分類
1.請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。
2.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
活動延伸
請幼兒去查詢一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角,幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
活動評析
一、設計意圖
本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動,在此之前已經做過了兩個實驗,所以本課時是整個主題活動的總結,重點內容的提煉。在本次活動中,主要通過看錄影回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒瞭解事物的直觀性,同時考慮到幼兒對看錄影和做實驗的極大興趣,曾經有好幾個幼兒來問我什麼時候能看看實驗錄影。直觀形象的錄影能吸引幼兒的注意力,並能對內容產生極大的關注,同時,實驗的操作性、實踐性很強,能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在於認知和技能,主要是讓幼兒瞭解垃圾的不同特性,從而學會垃圾分類。
二、效果分析
通過這一教學活動,對前兩個實驗活動做出了總結,幼兒知道了更多關於垃圾的知識,瞭解了不同垃圾的處理方法,同時學會了簡單的分類。活動中,運用的錄影和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍,幼兒的思維積極,發言大膽,而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會,教學效果較好!
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