3年級教學計劃推薦7篇

無論在開展什麼樣的教學任務之前，我們都是需要制定教學計劃的，制定教學計劃的過程就是一個思考的過程，以下是本站小編精心為您推薦的3年級教學計劃推薦7篇，供大家參考。

3年級教學計劃篇1

一、學生情況分析

本學期我教一年級兩個班，共54人。一年級的小朋友剛從幼兒園升入國小，習慣還沒有養成，易失去注意力。但模仿能力和動手能力較強，可以通過實際手工課，吸引他們的注意力，激發對美術的興趣。剛入學的孩子都有著一定的共性，學生特別的活潑好動,思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識,上課喜歡舉手發言，喜歡自己動手繪畫。但上課紀律還沒有養成，由於年齡較小，所以還處於兒童塗鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。需要老師耐心的指導。

二、教材分析

本教材以美術新課標為依據，打破了過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特徵的美術教材新體系。本教材注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用，”為原則，選擇符合一年級國小生身心特點的教學內容設計課題。

全冊共有18課，內容涵蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現、設計·應用佔有較大比重，欣賞·評述大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。如，先讓國小生國小美術課的學習內容，認識常用工具、材料。再讓學生初步瞭解、認識基本形(第3課)和常見色彩(第2課)，然後進行形的練習(第4課)、線的練習(第11課)、形與色的練習(第8課)，最後過渡到用多種手段造型，如撕紙平面造型(第15課)、剪貼平面造型(第5課)、泥塑立體造型(第9、1 0課)、紙立體造型(第14、15課)等等。

三、教學目的要求

（一）情感態度目標

1、以強烈的視覺形式來展示民間玩具，使學生獲得一種視覺上的體驗，並初步直觀地瞭解民間玩具的造型與色彩。

2、讓學生初步瞭解國小階段美術學習的內容，認識相關的工具材料。

3、讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種基本形，初步認識各種形狀，瞭解生活中的物體是由各種基本形組合而成的。

（二）知識技能目標

初步認識生活中的常用色彩，並能說出它們的名稱；初步瞭解平面形的變化和胸卡的有關知識，鍛鍊學生的人際交往能力；初步學習點、線的基本知識；運用線、激發學生大膽地表現生活中的美學習概括地表現不同種類物體的外形特徵，進行基本形的練習。

（三）過程方法目標

1、注重審美能力的培養，重視創新精神和實踐能力的培養。創設文化情境，涵養人文精神。

2、確立學生的主體地位。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。重視學生的自評與互評。

3、恰當運用多種教學手段。 廣泛利用各種課程資源。

四、教學重、難點：

（一）重點：

1、認識常用的色彩及形狀，並能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭髮表體驗感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、摺紙藝術美，學習剪紙、撕紙、摺紙造型表現的方法。

（二）難點：

1、學生對感受物體的發表，並用簡單的口語來表示。

2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。

3、培養學生的創新精神，發展個性，在學習活動中能舉一反三進行探究。

4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩予以描述，說出自己的感受。

五、課時安排

共18課，每課1—2課時，共約35課時

六、教學措施

1、教師聯絡各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的遊戲教學形式，在學生不知不覺遊戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

3年級教學計劃篇2

一、學生基本情況分析：

本班現有學生45名，從上學期情況分析，學生已有的語文素養水平參差不齊，多數同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課後作業能按時、仔細地完成，並且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數量的成語和古詩文。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠將平時積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養成方面比較弱的同學不在少數，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落後於其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期裡，讓學生的整體素質再上一個臺階。

二、教材內容分析：

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習作”一篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

關於課文：

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現當代人物精神風貌的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風景名勝，有的則主要介紹科學知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊生字均安排在課文裡，並繼續採用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個。課本最後按課次安排了生字表，以便複習、鞏固。

本冊課文篇幅短小，語言規範，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細緻，饒有童趣，有助於學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般安排如下內容：

一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認真讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅。

三是讀抄常用詞語，鞏固複習所學生字新詞。四是聯絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式。五是根據課文特點相機安排“小練筆”。

關於習作：

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據同年級國小生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例，以利於學生循序漸進地打好習作的基礎。

關於練習：

單元練習以綜合性為主，內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。

處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的`過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

讀讀背背方面，仍採用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語。二是閱讀材料，幫助學生積累語言。

寫字方面，強調按規範練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。

三、教學目標要求：

1）學習習慣：

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。養成愛民學習用品的習慣。

2、繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

3、繼續培養勤於朗讀背誦，樂於閱讀的習慣。

4、培養勤查字典，主動識字的習慣。

5、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

6、培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

2）漢語拼音：

1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

2、能熟記《漢語拼音字母表》。

3）識字寫字：

1、準確認讀399個生字。

2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4）口語交際：

1、難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5）閱讀：

1、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6）習作：

1、留心周圍的事物，繼續學習習作，樂於書面表達。

2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

四、具體實施措施：

1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支援一切符合教學目標的創造性活動。

3、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

4、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規範與生動。

8、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

3年級教學計劃篇3

一、指導思想

本學期五年級語文教研組將嚴格貫徹執行，全面落實學校本學度教學工作計劃，認真落實“把課堂還給學生”的精神，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，以提高教學質量為中心，以課堂轉型、教學改進為抓手，提高組內教師專業水平，促進學生全面、持續、和諧的發展。

二、工作思路

加強學習型團隊建設，以集體備課、聚焦課堂、促進教學有效性作為教研組活動的主要內容;提升教研整體水平。加強理論學習，以集體備課研究、課例分析和引領作為教研組的主要活動形式。

三、工作目標

1、進一步落實各項常規，依據學校常規教學管理意見進行集體教研。

2、加強本組教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。以課堂教學優化為專案內容，建立教研、科研、教師專業發展三位一體的管理模式，加強教師的教育科研意識。

3、進一步發揮教研組功能。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。

四、主要工作解析

(一)學習

1)學習課標對五年級年段的要求。

2)學習教參前面的教學建議。

(二)落實六個精心

1、精心備課。要“六備”：備讀寫目標、備學情、備教法和學法、備重點段落講解、備課堂檢測反饋、備作業設計。

2、精心上課。落實學校“達標課堂”標準，重視課堂效率。做好各項課前準備，運用多種教學手段來調動學生的學習興趣。在教學中落實備課精神，注重學生質疑能力和創新思維的培養，充分體現學生主體地位。

3、精心反思，促進教學改進。

4、精心輔導，查漏補缺。批改及時，認真，負責，規範，提倡寫一些評語，強調有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾，採用激勵性評價，讓學生在肯定中不斷成長。

5、繼續重視學生學習習慣的培養。教學中，做到反覆提高反覆抓，以切實養成良好的學習習慣。重視學生的課外閱讀，讓課外閱讀成為學生的一種習慣，使更多的學生有更多的時間廣泛地進行課外閱讀，擴充知識面，提高語文素養，為他們的進一步發展奠定基礎。

(三)根據學校安排做好一師一優課活動

總之，五年級組將嚴格貫徹執行，全面落實學校本學度教學工作計劃，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥

3年級教學計劃篇4

一、複習要求：

module1

1.學會並運用英文數字13——29

2.複習顏色詞和動物名詞

module2

學會用英文問路、指路。

where is the______? go straight on turn left turn right

module3

學會如何講述正在發生的事情。 what are you doing? i am watching tv.

module4

詢問和回答其他人正在做什麼。

what are they doing? they are doing_____.

module5

1.談論和詢問中國和外國的習俗。

2.詢問他人是否想要某種食物。

do you want some rice? yes,please. no， thank you.

module6

談論有能力做什麼事情。

can you run fast? yes,i can. no,icansquo;t.

module7

學會使用be going to談論自己的計劃和即將發生的事情。

i am going to swim in the sea.

module8

學會描述體育活動。

what are you going to do for sports day?

i am going to run 100 metresdo high jump.

module9

學會請求允許自己做某事。

can i have some soup? yes,you can. sorry you cansquo;t

module10

學會12個月份的表達法，並能熟練地進行問答。

二、複習重點：

se number13------29

se describing the direction.

entcontinuous

l verb “can”

re tense with be going to

三、複習難點：

about months

i have------? yes,you can. sorry,you cansquo;t.

四、複習策略：

1.採用集中複習和自主複習相結合的方法。

所有詞彙並以四會內容為重點;所有句型並以每單元的四會句型為重點進行聽說讀寫訓練;語音以子音複習為重點，輔之以單母音的訓練;

語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單複數形式。

2.階段複習的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，並且注重口語交際訓練。

第二階段：詞彙單項複習並檢測，包括默寫、單詞歸類，並輔之以遊戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練並與連詞成句、尋找應答等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。

第三階段：在學生進行自主歸類複習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。用模擬試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

3.複習措施：

⑴加強複習課的研討和備課，加強學生學習心理的研究，做好學生的心理疏導工作。在不加強學生負擔的前提下，提高教育教學質量。

⑵按單元課文的順序進行單詞、片語和句型歸類，複習相關的知識點。

⑶加強聽力、口頭和筆頭練習。

⑷每課根據複習的內容做一份相關的課堂練習，給教學提供反饋資訊;在家自默單詞、片語和句型。

⑸及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

3年級教學計劃篇5

學情分析：

通過四上的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然後設計實驗計劃，最後進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致於觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外佈置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

本期改進措施：1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；3、加強每單元課堂作業與課後觀察、調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《岩石和礦物》四個單元。

?電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連線方法、電池和燈泡的串聯和並聯等十分豐富的有關電的內容。

?新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

?食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近國小生的生活實際，設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的資訊等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。

?岩石和礦物》單元則將培養國小生的科學探究能力作為主要目標，把對岩石和礦物的觀察和描述作為基礎活動，採取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識岩石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結構為連線，以培養國小生的科學素養為宗旨。教材的外線是活動，內線則是追求學生科學探究能力的發展。

2、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：

（一）、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生髮展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯絡，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

（二）、更加註重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始於觀察。確實，對於四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統計-比較-分析-結論、觀察-假設（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結論等。

（三）、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理髮展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理髮展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）

1．課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵佔時間。

2、課堂中隨時評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合

理的建議、創新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最後寫成科學小論文，真正實現科學的生活化。

5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。

四、教學進度安排

周課 題單元

1宣傳考核評價方案（1課時） 電

2《電和我們的生活》 《點亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》

4《導體和絕緣體》《我來做個小開關》

5《裡面是怎樣連線的》 單元練習

6《我們選擇了什麼》 《油菜花開了》新的生命

7《各種各樣的花》《花、果實和種子》

8《豌豆莢裡的豌豆》 《把種子撒播到遠處》

9《萌發的種子》《動物的卵》 單元練習

周課 題單元

10《一天的食物》《我們的身體從食物中獲得什麼》 食物

11《吃什麼和還吃什麼》 《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物變質的速度》《食物包裝上的資訊》單元練習

13《各種各樣的岩石》《進一步觀察岩石》岩石和礦物

14《岩石的組成》《怎樣觀察、描述礦物》

15《岩石會改變模樣嗎》《岩石、礦物和我們》單元練習

16考核評價資料整理、 考核評價資料整理、總複習階段

17總複習1總複習2......

18科學四下期末檢測 （開卷）

3年級教學計劃篇6

一、單元內容：

漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個複韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀複韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最後安排了複習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

二、單元目標：

1、讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節，讀準四聲。

2、準確認讀整體認讀音節。

3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節。

4、通過觀察圖片，認識漢字，初步瞭解字義。

三、教學重點：

1、讀準聲母、韻母，準確拼讀音節和拼音句。

2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節。

四、教學難點：

1、區分形近聲母、韻母。

2、掌握u上兩點省略規則和複韻母標調規則。

3、區分、讀準平翹舌音和前後鼻音。

4、能準確認讀整體認讀音節。

五、單元課文間的聯絡：

每課一般包括：

（1）字母和配合字母教學的情景圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。

六、單元課時：

漢語拼音：42課時

3年級教學計劃篇7

教學目標 1、 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及瞭解民族音樂元素對作曲家音樂創作活動中所產生的影響：初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中所發揮的巨大作用。

2、 在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創造性地表現歌曲：通過朝氣蓬勃的演唱和 跳熱情友好的集體舞。抒發自己熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

3、 通過“採集與分享”活動，增強收集資訊，查詢資料的能力。並能在資訊交流中瞭解到 一些有關中外音樂文化交流的知識。

教材分析：

?唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現代感。歌曲是三段體結構。第一樂段有四個樂句，旋律節奏規整，有八分音符，切分節奏及休止符組成，每句的最後一小節雖是兩拍休止，卻具有動感，起到“此時無聲勝有聲”的作用。演唱時學生可隨著自身所感動的韻律拍出節奏，以表達感情，烘托氣氛。

?手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結構，第一樂段短促，跳躍的旋律和第二樂段舒展，優美的旋律形式，鮮明的對比，生動地表現出少年兒童保護家園，建設家園，要把我們人類賴以生存的“地球村”打扮得更加美麗漂亮的可愛形象。第一樂段的齊唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來比較容易掌握。

教時安排：三教時

第二單元 友鄰多佳音

教學目標 1、 學生在欣賞、歌唱、律動、吹奏、創造等音樂活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國、印 度尼西亞洲國傢俱有民族特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野，藉助音樂領略亞洲各地的人文風情。

2、 學生在分析、討論、表現等實踐活動中，能充分調動學習的主動性，充分發揮自己的想 象力，以自己獨特的方式表達、表現自己對鄰國音樂風格的感受與理解。在鑑賞亞洲音樂時有一定的識別能力。

3、 熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會他們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。

教材分析 《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區的民歌。該地區東鄰日本海，水產業很發達，是個不凍港和漁業基地。自古以來，當地漁民唱著各種漁民號子出海捕魚，有裝網上船的裝網歌，有與水上作業有關的行船歌、劃漿歌、撒網歌、拉網歌等，還有屬於遠洋號子的遠捕歸帆歌以及慶豐收的風竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關的歌曲體裁。

?故鄉戀情》在佛教徒佔國民比例百分之八十以上的“千佛之國”泰國，其音樂顯著的風格特點就是沉著穩健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂人陳小奇填詞的泰國歌曲中感受泰國歌曲的沉穩與安詳。歌曲表達了遠方遊子對故鄉的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。

教時安排：三教時

第三單元 北國豪情

教學目標 1、 能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，並學會用不同的感情表達歌曲的 思想內涵，再現北方民歌的特點與豪情。

2、 通過學唱《對花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當家作主的幸福之情和生產勞動中 的愉快情緒，並試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識。

3、 在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過 程中感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民 喜慶的心情，展示慶典的場面。

4、 能熟練地唱準幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意識，達到聲 部間的和諧統一，氣息，力度的一致。

教材分析 《掏洋芋》這是一首風格獨特的山西民歌，表現了農民豐收時候的喜悅心情。歌曲中演唱和唸白有機地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。

?對花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問一答的形式，表現了人民對生活的熱愛和在生產勞動中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。

?唱得幸福落滿坡》這是一首農民作曲家史掌元於1959年根據陝西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國十年農村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農民幸福和讚美的心聲。

教時安排：三教時

第四單元 絲竹絲韻

教學目標 1、 學生能主動參與音樂活動，能從音樂中領略江南風情，感受江南音樂的風格特點，知道音樂來源於生活。

2、 在演唱歌曲《水鄉歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風光》時能較準確地表現出八三拍，四三拍 等節拍的特點。在演唱過程中準確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點節奏節奏等難 點，能用自然的聲音演唱歌曲。

3、 能積極，有序地參與音樂表演，表演大膽，投入

教材分析： 《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉風味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲採用迴旋曲式，圍繞“童謠”樂段，多次插入其他具有對比成分的樂段，輕鬆，詼諧的歌聲把外婆家過去和現在的一草一木清晰地展現在我們的眼前，讓我們感受到農村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。

?水鄉歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調，使全曲具有小船搖曳的 動感。學唱時應準確把握曲中的休止符，並注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反覆出現，增添了水鄉特色和生活氣息。

教時安排：三教時

第五單元 連綿白樺林

教學目標 1、 在欣賞歌曲，表演等活動中，瞭解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點和魅力， 認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂和相關文化的興趣。

2、 通過欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳 吧跳吧》〈故鄉〉，〈藍色的雅得朗〉瞭解和感受東歐各國民族音樂風格的相似性及區別，拓寬學生的音樂視野，豐富對多種音樂，表現形式的體驗。

3、 能在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規律，並運用已有知識進行簡單的節奏，旋律創 編，能根據作品的結構，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。

教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節奏寫成，故被稱〈土風舞〉，主要表現了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場面。 歌曲節奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實流暢，全曲分兩個樂段，第一樂段由規整的四個樂句組成，皆以摸進的手法寫成，第二樂段各為八小節的兩個重複樂句組成，節奏較第一樂段相對疏鬆，旋律舒展，表達了人們慶祝豐收的喜悅心情。

?蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂形象鮮明而集中，八六拍大調式，歌曲的結構為二段體，每一樂段都包含兩個從復的樂句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達了主人公真切的思鄉之情，故鄉的海洋“雅得朗”，故鄉的城“斯普利特”是他永遠不能忘懷的情節，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調委婉細膩，綺麗華美，起到潤飾，美化曲調的作用，也使歌曲具有獨特的風格，第二樂段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現形式渲染了濃濃的思鄉情，推動了歌曲情感的深化與昇華，歌曲高聲部結束在主音上方的三度音上給人以餘音嫋嫋，情意深長之歌。

教時安排：四教時

第六單元 彼岸新潮聲

教學目標 1、 在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元，融合的北美音樂的風格特點

2、 通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》瞭解黑人歷史和美國音樂發展之間的關係， 通過欣賞管絃樂〈藍色探戈〉〈藍色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節奏特色，瞭解“藍調”的相關知識。

3、 通過學習美國民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內容以及音樂本身 特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。

4、 能積極參與節奏聽辯活動，並能通過演奏樂器表現出自己對北美音樂風格的理解。 教材分析 〈啊，蘇珊娜〉此曲完成於1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其後便不脛而走，風靡全國，望年美國西部發現金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個樂句都以後半拍 的十六分音符開始，營造出詼諧，樂觀的情趣，全曲幾乎只是一個樂句的重複，但絲毫沒有單調乏味之感。

?紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區 廣泛傳唱的民歌，並且在美國也同樣流行，這首歌產生於1870年紅河起義的歷史背景下，那個時期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統治的鬥爭，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加鬥爭的勇士們離開了美麗富饒的家鄉時，妻子或女友與其惜別時的感傷心情