幼兒水果撈教案參考7篇

我們可以通過教案來跟蹤學生的表現和進步，教案包含了教學目標的明確陳述，以及達到這些目標的方法和策略，本站小編今天就為您帶來了幼兒水果撈教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒水果撈教案篇1

教學經驗：

在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什麼叫謎語，有一點粗淺的瞭解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對於小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這麼高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應該屬於最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。（不過我想大概和人數太少也有關）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯絡不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛鍊的，相信多經歷幾次後，孩子的能力一定會有所提高！

活動目標：

1。能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2。鞏固對某些水果特徵的感知。

活動準備：

1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2。錄音機，熱烈歡快的樂曲。

活動過程：

一。產生興趣。

1。今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？

2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

3。水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二。學習猜謎。

1。教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2。逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起“是什麼意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什麼意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）

“老來都穿黃衣裳“是什麼意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）

3。小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的.一個特徵，把所有的特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。

4。請幼兒一起分析謎面。

5。請幼兒猜謎，並把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。

三。跳水果邀請舞。

1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2。在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

幼兒水果撈教案篇2

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒塗色，反面塗有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、匯入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒塗顏色的一面），並引導幼兒說出是什麼水果。

２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請幼兒說說蘋果是什麼顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什麼水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什麼水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什麼水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什麼

水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什麼水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、遊戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什麼水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌，並念給爸爸媽媽聽。

區域設定和日常活動組織

在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果，瞭解其顏色，並將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什麼水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什麼水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什麼水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什麼水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設計意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事藉助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在後面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之後，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位於讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環節組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用ppt(簡報)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1o～13頁、第18～19頁製作成ppt。

3．自制小繪本(與ppt畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閱覽區。

過程：

一、激趣匯入——尋找角色形象上的相反特點

1．觀察pptl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裡。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現相反特徵。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支援。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1．緩慢連播ppt2(繪本第8、1o、11、12、13、18、19頁)，重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪裡?在幹什麼?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手裡拿的是什麼東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2．觀看ppt(將pft2中呈現過的所有畫面放在同一個ppt頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。

師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裡，胖胖天使應該在哪裡，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裡面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義片語，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。

(析：對於小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裡，我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到ppt中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那麼細!那麼長!

棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白雲上面飛。一個在白雲下面飛。

他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。

胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去晒太陽，身體是溼的。

胖胖天使跑去晒太陽，身體是乾的。

他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》

活動目標

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

活動準備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、遊戲：什麼動物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什麼？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

並運用有節奏的語言進行表述）

二、遊戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裡，請幼兒來摸動物，

拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

並運用兒歌的有節奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚。

三、創編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什麼動物吃什麼了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，複習鞏固小動物吃的食物。

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動目標

○引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機、電視

活動過程

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什麼?

2、它們怎麼了?小鴨子為什麼哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的`時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子為什麼會跑丟?

2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應該怎麼做才對?

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦?

教育要求：

1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一隻鴨，兩隻鴨，

三隻小鴨找媽媽，

四天前，五隻小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？

（2） 為什麼這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什麼？他用磨棒做了什麼？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

小班語言活動課後反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

小班語言活動：《半個蛋殼》 教學反思

今天我執教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發現了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執教感受。

一、教學目標的達成情況

在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯絡生活經驗大膽想象，發展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什麼的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

二、活動流程的完成情況

預設的教學環節主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什麼，這裡是結合幼兒生活經驗啟發幼兒想象的一個講述環節，運用了實物蛋殼來啟發幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個環節中可能一些細節的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什麼？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。

三、教學重難點的突破

我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發幼兒說說半個蛋殼像什麼？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什麼？這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示範畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

四、教學中的成功與不足

通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關係相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對於小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞彙，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重複講述的機會應該增加。

通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課後反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！

幼兒水果撈教案篇3

活動目標

1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、 願意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、 樂於嘗試仿編兒歌。

4、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、 喜歡並嘗試創編兒歌結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備

火車聲音、音樂伴奏帶、ppt活動重點和難點重點：理解兒歌的內容難點：仿編兒歌

活動過程

一、 以遊戲進入情景，熟悉兒歌

1.出示火車的幻燈片，引導幼兒學說"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景)，我們一起來學學火車的聲音吧!(師幼同時發出火車的聲音)師邊說邊有節奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。

2.出示其他水果寶寶的幻燈片，幫助幼兒念兒歌。

西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請蘋果上火車)小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答後全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答後集體念一遍)師小結：西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

二、完整欣賞兒歌

1.根據幻燈片完整說兒歌西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

2.伴隨音樂說兒歌小朋友們好聽嗎?現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)3.鼓勵幼兒大膽上臺表演小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰願意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

三、仿編兒歌小朋友們你還想請什麼水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

幼兒水果撈教案篇4

活動設計背景

為了培養孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。並且學習用語言表達自己的想法，激發孩子的學習興趣。設計了一節認識水果的教學課。

活動目標

1、在活動中培養幼兒積極動腦的習慣。

2、通過比較，能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特徵。

3、樂意用語言表達自己的感受。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1、認識各種水果

2、並且能說出水果的特徵

活動準備

冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一隻。

活動過程

1、出示各種水果，讓孩子說出它們的名稱。

2、觀察水果，說出它們的外部特徵。

3、遊戲：摸水果，增強孩子對各種水果的外部特徵的感知。

4、觀察水果的內部特徵。

切開各種水果，讓孩子觀察水果的內部結構。

5、品嚐水果。

（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嚐，並說說其味道是什麼樣的？它們有什麼不同?

(2)教師將孩子眼睛矇住後,讓他們來品嚐水果,然後請他們說一說吃的是什麼水果。

6、活動結束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康

教學反思

對於孩子來說，在課堂中出現一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，並運用了觀察、觸控、品嚐、介紹的方法來了解水果，這些環節的設計能夠更好的讓孩子集中注意力，樂於表達自己的想法。並且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關係，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養成良好的飲食習慣。

幼兒水果撈教案篇5

活動目標：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內容，理解故事情節；

2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。

活動重點：幼兒能注意傾聽故事內容，理解故事情節。

活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準備：

1、故事錄音、ppt。

2、未塗色的各種水果圖片；3、蠟筆、膠水。

活動過程：

(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問："果園裡有哪些水果？它們是什麼樣子的？"2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。

（二）邊看ppt，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至"…… 怎麼辦呢？"2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀察"屋頂（牆上）上有什麼？用什麼做的門（窗）？"啟發幼兒講述。

4、教師繼續講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什麼事情？"

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什麼？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導幼兒完整學說"用××做屋頂，用××做牆，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"

（四）幼兒分組設計水果屋並大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點塗色。

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容貼上相應的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園裡到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉aa的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園裡採摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在後面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這麼多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋裡塞得滿滿的，連院子裡堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子裡走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎麼辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做牆、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家裡來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

幼兒水果撈教案篇6

活動目標：

1、聽故事，在畫面中發現故事線索，體驗幫助別人的快樂。

2、在製作和贈送水果牛奶的情境中，知道水果營養好，愛吃水果。

活動準備：

圖畫書、背景圖、製作水果牛奶的操作材料。

活動過程：

一、引出主題

1、圖畫書裡躲著許多水果，找一找，你能看見它們嗎?

2、交流各自的家中誰愛吃水果，愛吃什麼水果。

3、故事中最愛吃水果的是誰呢?從畫面中尋找答案：牛。

4、瞭解圖畫書的名稱“愛吃水果的牛”。

二、理解故事

1、牛吃了什麼水果?這些水果長在哪裡，什麼樣?

2、主人每天怎樣帶牛去吃水果?(發現主人一會兒趴在地上摘西瓜，一會兒爬上樹摘梨、找木瓜，一會兒又帶牛上山，到果園吃水果。體會主人對牛的關心和愛護。)

3、一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎麼了?

4、牛呢，它怎麼沒有感冒?

5、牛想什麼辦法救大家?

6、主人和鄰居喝了牛做的水果牛奶怎麼就恢復健康了?

三、製作香蕉奶昔

1、每位幼兒用小刀切一小段香蕉。

2、將切碎的香蕉放人攪拌器。

3、教師在攪拌器內加入牛奶，攪拌成香蕉奶昔。

四、完整欣賞故事

1、邊看圖畫書邊和老師一起講故事。

2、結尾部分扮作生病的主人和鄰居，品嚐自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又愛吃水果又愛喝牛奶。

附故事 愛吃水果的牛

在村子裡住著一頭愛吃水果的牛，每天主人都要餵它吃很多水果。有紅紅的西瓜，長得高高的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……

一天晚上，突然颳起了一陣冷風，主人著涼病倒了，村子裡其他的鄰居們也生病了，只有愛吃水果的牛沒有生病，它還在津津有味地吃著各種水果。

牛看見自己的主人病了，心裡又著急又難過。它連忙擠出草莓牛奶，給主人喝。主人每天喝著牛擠出的各種水果牛奶，身體漸漸恢復了健康。牛又將自己擠出的牛奶分給村子裡的鄰居們喝，他們的病也好了。

最後，大家都變成愛吃水果的人了。

幼兒水果撈教案篇7

【活動由來】

水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較瞭解，但是對於蔬菜並非很熟悉，為了使幼兒瞭解更多水果特徵及蔬菜的營養，培養幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力，我們設計了有關水果和蔬菜的主題活動。

【活動目標】

1、瞭解常見的水果和蔬菜的名稱。

2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。

3、瞭解它們的不同生長環境。

4、瞭解它們的生長過程。

5、知道它們的營養價值。

【活動問題】

1、你見過哪些水果和蔬菜？它們是什麼樣的？

2、它們應該怎麼吃？

3、它們是從哪長出來的？

4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎？

5、我們為什麼要多吃水果、蔬菜？

【活動準備】

1、各種水果、蔬菜的圖卡。

2、幼兒繪畫等作品。

3、幼兒從家中帶來的參與勞動的照片。

4、各種水果、蔬菜生長的環境的圖片。

5、圖書區：幼兒收集的卡片和圖書。

區域遊戲相關內容圖書區：

各種水果、蔬菜的圖書。

益智區：

1、水果蔬菜的自制拼圖。

2、與蔬菜水果相關的益智玩具、遊戲盒。

3、配對卡。

美工區：

1、圖書中的水果蔬菜的圖卡。

2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。

扮演區：

盤子、水蔬菜模型。工作服，櫃檯等。

科學區：

投放有關蔬菜種子生長的小實驗。比較根、莖、葉的不同。

家園合作在家長專欄中：

1、公佈本班的主題活動計劃。

2、請家長配合幼兒園豐富幼兒相關的知識經驗。

3、請家長帶幼兒觀察植物的生長環境及生長過程。

4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛生常識並教育幼兒不挑偏食。

資源利用：

1、幼兒從家中帶來的有關的圖片。

2、請保健醫給幼兒講一些相關的營養知識。

3、與幼兒一起進行種植活動。

教學反思：

經過反思，我知道以後的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細緻，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特徵。這次課的失敗，要深深牢記，在以後的活動中，不能輕率，做每一見事情都要認認真真、都要用全心。