2024二年級上冊語文教案最新7篇

合理的課堂布置和教學環境和良好的學習氛圍都是依賴於一篇優質的教案的，通過教案，教師可以更好地與同事進行教學經驗的分享和交流，本站小編今天就為您帶來了2024二年級上冊語文教案最新7篇，相信一定會對你有所幫助。

2024二年級上冊語文教案篇1

課前透視

?我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支援。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。

班級選班幹部是一件孩子們都關心的事，學生易於將課文與生活實際聯絡起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻並不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信，學會正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務的心。

教學目標

1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人

服務。

教學重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

資訊資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話匯入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？

（學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。

（課件的展示創設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發學生思維，激發學生的求知慾望。）

對話平臺

感知

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收穫，應引導學生邊讀邊想，發現問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

識字

1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

3、 開展“一字之師”遊戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，並說說記憶的方法。

4、 齊讀生字詞。

（識字過程在於調動學生的積極性，要創造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。）

朗讀

1、 學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、 分段朗讀展示，讀後點評。

3、 通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

寫字

1、 出示要求會寫的生字，認讀。

2、 觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

3、 教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、 學生練寫。教師巡視指導。

（識字環節教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。）

第二課時

對話平臺

2024二年級上冊語文教案篇2

學習目標：

1.學習本課生字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木鬱鬱蔥蔥，藍天白雲，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。

自學要求：

1.認真地讀讀課文，誰在告訴我們什麼呢?

2.找一找，畫一畫有關的詞語、句子。 用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我 們什麼?

對比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地，就是操場。

b.那最平坦的土地，就是我們的操場。

a.小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b.小河會告訴你，上課的鈴聲是多麼清脆。

a.林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

b.林濤會告訴你，放學的歌聲是多麼悠揚。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節 。

閱讀課文：

啊，在祖國的地圖上，

我們的學校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學校，

卻裝得下----

祖國的歷史、

今天和未來的理想。

自己讀最後一個小節，聯絡上一個小 節，你有什麼問題嗎?

? 為什麼學校那麼小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。

小結提高：

我們的學校雖小，但是在這裡，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，瞭解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢!

朗讀全文，假如你就 是這個山區國小的一 名國小生，你將會怎 樣向別人介紹你們的 國小校呢?

擴充套件學習：

你們的學校什麼樣?可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。

2024二年級上冊語文教案篇3

教學目標知識與能力：

1：學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中瞭解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。

2：培養圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。

3：能將蒐集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成敢於。樂於。善於與人交流觀點的習慣。

4：養成自己修改習作的習慣。

過程與方法：

1：積累：定向觀察，蒐集素材，熟悉習作內容。

2：嘗試：合作交流、拓展思路；放膽試寫、自主修改。

3：評改：回扣要求、交流習作；佳作欣賞、借鑑提高。

情感、態度、價值觀：

在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感

教學重點

1、培養圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。

2、能將蒐集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成敢於。樂於。善於與人交流觀點的習慣。

教學難點

1、讓學生圍繞“愛祖國”這個主題蒐集資料。通過活動增強對祖國的熱愛之情。

2、在寫的過程中瞭解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法。

課前準備

1、老師準備幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。

2、學生圍繞“愛祖國”這個主題，蒐集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，瞭解身邊的愛國人士，編寫以愛國為主題的手抄報閱讀和愛國有關的書籍。

教學過程教師活動學生活動設計意圖

—、定向觀察

蒐集素材

1、老師把一段演講稿聲情並茂地讀給學生聽，讓學生直觀的感受演講的魅力。2、聽了這段演講稿你有什麼感覺？（讓學生談自己的感受）

3、剛才大家談的很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來讓人心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情油然而生。接下來，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（向學生髮印好的演講稿）

4、讀完後談談和其他文章的不同之處。在討論的基礎上，瞭解演講和演講稿的特點。

5、提出學習任務：演講可以分為有準備的演講和即興演講，有準備地演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）

6、如果不想寫演講稿，可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國。為國爭光的的文章或書中，選擇最打動自己的一篇（一本）寫一篇讀後感，要表達真情實感。

7、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿。

（1）引導確定主題。請同學們開啟課本35頁，把習作部分讀一讀，想一想，這次演講的主題是什麼？（板書：祖國在我心中）

（2）通過這段時間的綜合性學習，我們對“祖國”有了更深的瞭解，相信大家也有許多話想說，就讓我們用演講稿的形式把他寫出來吧。

（3）演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二自然段。

（4）學生默讀後在小組內交流，然後再辦機理交流，老師梳理。演講稿一般分為三部分：開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近於聽眾的的距離。中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

8、接下來分部寫演講稿。讓學生想一想我們這次演講的物件是誰？演講的開頭怎麼寫？在這些要求中，關鍵字眼是什麼？

9、演講稿最難寫的就是第二部分，我們再來研究演講稿主體部分的要求。（要注意結合具體材料，把觀點說清楚。其次要用具體材料來說明自己的觀點。）

1、學生認真聽，然後談自己的感受。

2、讀演講稿，找異同點。

3。瞭解演講就是一個人圍繞一個話題用講述的方式在公共場合把自己的觀點傳達給別人。

3、大聲讀習作，明確習作要求。

4、交流這次習作的要求，注意的問題，自己的看法。

5、再次讀習作要求，想一想要寫什麼。這種“創設情境，匯入新課”，使得聽、看、與寫作有機地結合起來，給學生表達的機會，啟用思維，激發興趣。然後再引入本次習作課題，水到渠成。

2024二年級上冊語文教案篇4

教學目標

1.認識8個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，並能靈活合理的運用。

3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

教學重難點

1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

2.探索和體會師生之間互愛的情感。

教學工具

ppt課件

教學過程

一：設下懸念，匯入新課。

1.師：同學們，你們喜歡花嗎?那麼你們見過這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什麼問題提出來嗎?

?設計意圖：本環節我沒有向學生們展示紫丁香的圖片，想進一步激發學生對紫丁香的好奇心，設定一些懸念，更好地隨著老師一起走進這篇課文】

二：初讀課文，檢查預習

(一)讀第一遍課文，檢查生字

1.師:現在大家想不想把這些問題解決?那麼首先我們要把課文讀好。請同學們開啟課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，課後要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學，聽清楚了嗎?開始吧!

2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這麼有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”

?設計意圖：本環節我結合國小生低年級段的`特點，使用了生字卡片和課件相結合的方法，設計了多種讀法，使學生輕鬆愉快的記憶生字。】

?目標達成度：採用生字卡片學習生字，時間上有些長，而且效果一般，在以後的教學中應儘量的全部採用多媒體】

(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。

1.師：你們生字認的真好，不知道課文讀的怎麼樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小夥伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時候你要仔細聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個小夥伴一起學習好嗎?開始吧!

?設計意圖：本環節我設計的是同桌兩人互相讀，引導學生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學生更加專注的去朗讀，去傾聽。】

?目標達成度：通過兩個小夥伴互相讀，互相聽，效果很好。同學們讀的很準確。】

2.分節分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完後，獎勵每人一片綠葉卡。

三：朗讀感悟，體會詩意

1.師：同學們讀的真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這麼多遍課文，這三個問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什麼要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關係，我們再來把課文讀一讀。

2.教師配樂範讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看你們的腦海裡能不能出現一幅畫面，你的畫裡有什麼?

3.師：你的腦子裡出現畫面了嗎?你聽到了什麼或者說你看到了什麼?(學生自由回答)你們畫裡的內容這麼豐富，看到這幅畫你感受到了什麼?(引導學生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)

4.師：同學們，咱們這首詩中哪一小節最能表達學生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求：帶著對老師的愛來讀，最喜歡哪一小節，就讀哪一小節?

5.第一小節：為什麼要踮起腳尖兒?怎麼樣才不打擾老師?怎麼讀?(輕讀)，齊讀。

6.第二小節：指導兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀，齊讀。

7.第三小節：抓住“掛牽”一詞，引導學生說出自己的老師時時刻刻關愛著自己的一些事。

?設計意圖：讓學生自己體會“掛牽”的意思，並說出自己的一些親身體會，從而內化為自己的情感，使學生更加體會到對老師的熱愛之情。】

?目標達成度：學生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結合自己的一些親身體會時，不能迅速的舉出例子，而且個別學生聽錯了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環節有些匆忙，下一步要好好的引導，不能操之過急。】

師：還有哪一小節形式和第三小節一樣?

8：第四小節：抓住“疲倦”一詞，學生自由說老師一天都做些什麼?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。

師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什麼?咱們一起來讀一讀最後一小節。(齊讀).輕讀。

四：遷移運用，昇華情感

(學生配樂朗讀，昇華情感)

1.師：孩子們，你們知道學生為什麼種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”，你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來讀這首詩，這一次，你們跟著音樂讀，把你們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行?

?設計意圖：本環節我讓學生大膽的說出自己愛的老師，從文字走出，聯絡到自己，使情感進一步昇華】

?目標達成度：本環節達成度很好，學生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時候很投入，感情很到位。】

2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神祕感。

五：拓展寫話

師：同學們，看著這麼美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節課我們再一起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學。

?設計意圖：通過本節課的學習，體會到老師的辛苦，練習寫出對老師想說的話，抒發對老師的尊敬和喜愛之情】

?目標達成度：我把寫作的環節交給學生課下完成，通過第二課時的交流，達成度很高，學生們都紛紛寫出了對我想說的話，而且有的學生還特意製作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動。】

課後小結

“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心願，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師說?你想有什麼方式表達你對老師的感情?

2024二年級上冊語文教案篇5

教學目標

1藉助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，並積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光。”2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。 3能用規範、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什麼。 4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環境保護意識。

重點和難點

1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規範、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什麼。

教學準備 生字卡片、錄音機、多媒體

教學過程

一啟發談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學習生字：生、病。

2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什麼病？

師：生病的`滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示課題，讀課題。

4質疑。

二 感知課文，學習生字

1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什麼？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）

2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。” 指導朗讀句子，注意讀準輕聲。

師：可是有一天，小溪生病了，這是怎麼回事呢？

3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎麼會生病的？

4交流，並學習生字。

扔——認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

扔——丟（近義詞） （做動作、唱近義詞兒歌）

變、黑——交流記字方法。

5媒體播放（小溪生病的動畫）

出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”

(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興）

(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？

(3)指名讀，男女生比賽讀。

6師引讀第四、第五小節。

（1）思考：現在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。

引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。

（2）學生字：己、仔、細。

7媒體播放（小溪病好的動畫）。——跟著背景音樂師口述第六節。

（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩

（2）學習生字：串（你還知道“一串什麼”？）

（3）指明讀，找夥伴讀，挑戰讀。

三 朗讀全文，練習說話

練習想象說話。

師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什麼呢？

1小組討論。

2全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。

3老師小結。

四 鞏固練習，指導寫字

1朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚遊溪水的動畫）

2用“生、細”一字開花。

3寫字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”

?太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計

教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，並能背誦課文。3、瞭解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學重點：1、認識14個字，會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。

教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，並能背誦課文。

教學準備：生字卡、教學課件、圖片

課時安排：四課時。

教學過程：

第一課時

一、匯入激趣。

1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：藉助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

2、質疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什麼困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認識詞語。

1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生彙報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學生字。

小組合作學習：看看用什麼方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學習生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識字。

3、彙報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什麼方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。

4、質疑：你們認為哪個字最難？

5、針對學生質疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”遊戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

2024二年級上冊語文教案篇6

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

4、瞭解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確認識並書寫生字詞。

2、藉助詩歌內容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件

教學過程：

一、激發興趣，匯入新課

師：同學們，今天老師給大家帶來了兩位小客人，看一看認識嗎？（引出課題）並齊讀課題，然後問：“你們想不想成為它們的好朋友？”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設的三道關，你們有信心嗎？來，我們一起闖關吧！

二、維持興趣，遊戲學文。

第一關：認識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況。

（1）出示生字卡，指名認讀並注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

（2）重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。（指名回答）

（3）找課文中帶有“青”字的字。

（4）回憶學過的字中帶“青”的字。

（5）觀察帶“青”的字的音，發現問題。（大多數帶“青”的.字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。）

（6）請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。（指導書寫）

第二關：瞭解我們的故事。

1、默讀課文，然後說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。（先在小組內交流，再彙報，）

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現如何呢？（指名說，然後帶著自己的感情讀一讀課文。）

3、指導感情朗讀

4、懷著感激之情齊讀全詩。（同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧）。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關，現在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧！但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦！

2024二年級上冊語文教案篇7

一、創設情境，談話匯入

1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱讚你！）

（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱讚你！）

2.師：如果你看見你的同桌作業字寫的不工整，但是他已經慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎麼評價他呢？（生交流）

3．師：想不想小動物們遇到這種情況是怎麼評價同伴的嗎？（想）那就請同學們看動畫片吧！請同學們認真看，看完後告訴老師片裡的小動物們是怎麼做的，它們給你留下了什麼印象？

生反饋（小動物們是互相稱讚的）

師：同學們想給這個動畫片取個名字嗎？

生反饋，師隨機板書：稱讚

你們知道稱讚還可以說是什麼嗎？（表揚、讚揚）對，稱讚也是發自於內心的對別人的一種讚揚、表揚，誰願意再來讀讀這個詞；

指名讀、齊讀“稱讚”。

師：同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，彆著急，接下來我們就要來學習這篇童話故事，那麼在學習之前能說說你想通過學習知道些什麼嗎？（生質疑）老師相信待會兒同學們學完課文後一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。

二、學習課文

（一）自讀課文

1．請同學們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。

2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組裡朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱讚的話或一個稱讚的手勢。

3．請一小組同學分節讀課文，其餘同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱讚誰？

評議朗讀：你可以稱讚一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。

4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱讚誰了嗎？（生答）板書

（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺蝟稱讚小獾的句子和小獾稱讚小刺蝟的句子。

2、指名讀稱讚的句子，師出示句子：

（1）你真能幹，小板凳做的一個比一個好！

（2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果

師：通常稱讚別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，讚揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱讚能感覺到快樂。

指名讀（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱讚別人的語氣，真好！誰願意再來試試，也許你有不同的讀法呢）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

兩大組分角色讀句子，加上動作。

（三）那這樣的稱讚會起到怎樣的神奇作用呢？請同學再細細讀讀課文7—9自然段，找找相關的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。

指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經會做小椅子了！（自豪，高興）

（2）你的稱讚消除了我一天的疲勞！（高興，快樂）

師：誰來說說小獾和小刺蝟在得到稱讚前後有什麼不同的表現呢？（小獾在得到稱讚前連小板凳都做不好，得到稱讚後會做小椅子了；小刺蝟摘了一天的蘋果已經很累了，但是在得到稱讚後他不但不覺得累，反而覺得快樂。）

指導有感情地朗讀這兩句話

（四）簡短的幾句稱讚的話，為什麼會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。）

自由讀這句話再指名讀

師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。

生質疑，（洩氣，自信）

指導學生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎麼樣？（粗糙，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然後再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺蝟的話中“一個比一個好”體會）。看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：對，當小獾怎麼也做不好時，他灰心了不想做了，這就是洩氣了，懂了嗎？

師：是啊！小獾雖然做得並不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱讚啊！

（出示稱讚的話）引讀：這時小刺蝟說——

（五）聽了小刺蝟的稱讚，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說（生交流）

師：試想一下，如果開始小刺蝟看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？（學生交流）

師：是啊！在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱讚，別人做得好我們需要稱讚，當別人做得並不理想，有困難時，我們就更應該看到他的優點稱讚他、鼓勵他，因為稱讚就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能——帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）

三、拓展延伸

稱讚給予我們那麼多神奇的力量，帶給我們那麼多的歡樂，那麼在生活中，你體會過稱讚帶給你們的快樂了嗎？我知道你們都非常的聰明、能幹，平時得到的稱讚一定少不了，誰來說說你平時得到過哪些稱讚？

師：（你表現得那麼好，的確該得到稱讚；發現了別人的優點，是該好好稱讚一番啊！）真為你們高興，得到了那麼多的稱讚！但是在我們得到別人稱讚的同時也應該學會善於去發現別人身上的優點，給予周圍人更多的稱讚。你們能做到嗎？誰能現在就試試？

學生說話訓練、交流

四、配樂朗讀

你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓

勵、互相關心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動的。

組織小組交流，再進行全班交流討論

五、角色表演

六、板書設計

稱讚

小刺蝟——小獾