2022年書法教學計劃8篇
為了更好的開展教學,我們就必須認真寫一份教學計劃,每個教師在寫教學計劃的時候,都要學會整理好自己的思路,本站小編今天就為您帶來了2022年書法教學計劃8篇,相信一定會對你有所幫助。
2022年書法教學計劃篇1
一、教材分析
中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法 教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運 筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
二、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發展,書法教學作為培養特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知並學習古代名人學有所成的精神,激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心,從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣,並且既學本領,又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中,在學生全面發展的同時,要注重學生的個性發展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才, 要注意選拔出類拔萃之優生作為培養物件,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發揮,為他們的以後的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有永續性
欲獲得某一知識、技能,並非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺並非一日之寒”,必須具有永續性。
1、學習書法不僅培養學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,位元色,並將學生的書法作業進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步並兩步行。天賦自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發展性
我們教書法的目標是:
(一)實施素質教育,培養特長,使學生在全面發展的同時個性得到發展。
(二)提高學生的藝術素養,具有觀賞能力和審美能力,並能借鑑、引用、學習。
(三)能使整體進步,部分學生有為,並終身受益。
(四)教必有成,學必有果,培養學生自信,展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。國小階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書)、草、 隸、篆,大致區分各體的字形特點,尤其是瞭解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評傑 作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知慾。平時注意用毛筆示範學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導, 漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
三、學情分析
學生從一年級開始,就通過練字打下了很好的基礎,所以說在此基礎上進行高年級的書法指導還是比較容易的。教學中需要注意的是學生從低年級變換到中高年級的,尤其需要教師著重指導用筆方法。
四、採取措施。
自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落。可也不能急於求成,對國小生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:
(一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字型去練;
(二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;
(三)學會比較和鑑別的方法;
(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。
2022年書法教學計劃篇2
一、學情分析
學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸,有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法,今年有十多個基礎是零的學生加入,學情參差不齊,教學中要分層教學,既讓去年學過的同學能夠有所提升,也要讓頭一回接觸的學生打好基礎,書法指導上還是有一定難度的。
因此教學中還是要注意的是從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。
因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目的
通過舉辦書法班開展藝術普及教育,培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平,組織學生自願參加各種競賽活動。
四、教學形式
通過課堂教學,輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
五、展覽形式
書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟,選擇完成較好的作業進行展覽;作品展覽是在教學工作進行到一半,學生掌握了一定基礎之後,規定內容,完成作品,在學期中及學期末舉辦作品展示活動。
展覽形式是在專業教室牆上懸掛展出和專業教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。
六、教學內容
本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主,在掌握基本筆畫的同時,把筆畫應用到簡單的字當中。
七、教學進度
以周為單位完成相應的教學計劃和內容
2022年書法教學計劃篇3
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,並恰當地將其融合、滲透在教學當中,對培養學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、以國家教育部《教育部關於在中學加強寫字教學的若干意見》為指導,加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質量,完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,隨著現代資訊科技的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能;有利於促進其他學科質量的提高。對七年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把
把握,重視書寫的正確、端正、整潔。要關注其書寫規範和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中,使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習,培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。
4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術之美,傳承祖國傳統文化。
三、教學要求與措施
1、加強課堂四十五分鐘教學,認真上課備課與課後練習相結合,加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育,確定“做字先做人”這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生座姿、書寫衛生習慣。
4、繼續研究學校書法校本教材。
5、學生的作業要重視學生習字的質量,任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
6、有計劃開展好師生習字活動,全面提高師生整體的書法水平:
7、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。
8、每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設書法園地,進行書法教學宣傳。
10、多方面提高自身教學能力,業務水平。
四、具體教學計劃
第一週:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆),顏真卿書法藝術簡介。
第二週:基本筆畫練習(一)——橫的寫法例字練習
第三週:基本筆畫練習(二)——豎的寫法例字練習
第四周:基本筆畫練習(三)——撇的寫法例字練習
第五週:基本筆畫練習(四)——捺的寫法例字練習
第六週:基本筆畫練習(五)——點的寫法例字練習
第七週:基本筆畫練習(六)——鉤的寫法例字練習
第八週:基本筆畫練習(七)——折與提的寫法例字練習
第九周:偏旁部首練習(一)單字臨摹練習
第十週:偏旁部首練習(二)單字臨摹練習
第十一週:偏旁部首練習(三)單字臨摹練習
第十二週:偏旁部首練習(四)單字臨摹練習
第十三週:整體章法練習
第十四周:創作練習
第十六週:創作練習
第十七週:成果展示
五、開展書法教學的注意點
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規律,臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養成良好的寫字習慣,還可以培養氣質。漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,執行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練學生遵守漢字書寫規律,便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類,一詞一語、一章一節,流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。
2022年書法教學計劃篇4
本學期我擔任國中書法課的教學工作,在學期初試擬定如下教學計劃,以期指導本學期教學工作。
一、教學指導思想
培養學生“寫一手好字”,對於每個學生的成長以及今後的國中教學工作都有著很實用的意義。我們立足於學生書寫能力的提高,培養學生良好的書寫習慣,養成堅忍不拔、持之以恆的意志品質。通過講述書法淵源和字型演變以及中國的漢字文化,讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的,明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情,明確書法是一種反映生命的藝術,是弘揚我們中華民族的優秀文化。
二、課程目標
1、傳承民族文化,激發學生熱愛祖國文字的感情。
2、通過書法訓練,提高學生的審美情趣,培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
3、掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢。
4、掌握正確的筆劃、筆順和字型的間架結構。
5、學會正確使用書法用具,並養成整潔的習慣。
6、瞭解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。
7、培養欣賞碑帖和讀貼的興趣。
三、在教學中採用的方法以及手段
1、“選”,即選帖,選字。練字總是從臨帖開始的,初學者宜從正書(楷、隸、篆)學起,選擇的字帖需做到點畫準確正規,字形平穩嚴整,必須是名家名帖。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮碑》,可謂點畫精到勁挺,結構安排合理,間架端莊標準,實踐證明,初學者以此入手,易進入狀態。故我選取《中學生字帖》柳體為範本。
2、“讀”,即對字進行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導,但重要的是“授之以法”,使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”,首先對字要有一個總的印象,是長是扁,是大是小,然後由整體到部分,分析字的偏旁結構以及整體字的結構(如漢隸是扁平結構,取橫向勢,篆書是上下細長結構,取縱向勢)。筆順筆劃的長短、粗細,乃至每個筆劃起、運、收筆的佔格位置或角度;最後總起來重新發現字的突出特點或容易偏差的地方,真正做到“目視,指劃,心記”。
3、“摹”,即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在範字或字模上仔細描寫,好比手把手教字,摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套,大小相合,力求學生做到一絲不苟,沉心靜氣,求質求量,手摹心記。
4、“臨”,即對照著去寫,應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨,這裡邊有一個轉變的過程,即由帖上的字通過自己的眼、手、心,變成努力所接近的帖上的字,但只有在“讀全、讀準、讀熟”並有一定時間摹寫訓練的基礎上,寫得才越像,效果才越好,掌握得才越快。“臨”時應注意做到:臨與寫的大小相當,先整體後部分;自查自糾,對比校正,養成習慣。毛筆字則需嚴要求,寧精勿濫,點畫應準確精到,結構合理得體,反覆性訓練,方式方法力求靈活,並做到因材施教,以大面積提高學生的書寫能力為主,也要突出對領會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養。
5、“評”,是檢查寫字效果的重要一環,包括教師對學生,學生與學生之間的評、議、改,教師可讓學生到黑板上去寫,面對全體同學進行評點,指出得失,示範正確寫法,做到以點帶面,也可以在投影上書寫,學生先看後寫,而後師生共同評議,讓學生能積極地思考,熱情地參與,並鼓勵大膽發言,各抒己見,做到活學活用。對當堂或課後的練習作業教師可採取用硃筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵,也可以對掌握正確寫法的字一目瞭然。
6、“創”,即運用所學進行創作,活學活用,達到一定要求,並非出奇創新,形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作,其中有的字可直接從帖上拿來用,沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚,使學生有一種成就感,從而增強寫好字的信心。
四、本學期教學內容安排
總之,“字無百日功”,紮實的教學,不懈地努力,才能迎來書法教學的春天。
五、課程安排、教學方法及要求
第一週至第四周:
基礎臨摹階段,著重楷書的臨習力度,在保證學習進度的前提下掌握字型結構和單一筆畫的不同寫法,為以後的創作打下堅實的基礎。楷書基礎主要以歐陽詢的九成宮為主。、訓練為主,根據專業自身的特點,適當增加作業量。由過去的一天五張作業提升到六張,作為基礎臨摹階段,作業的數量是保障,沒有數量,其他都是閒談,讓學生充分理解這一點。
第五週至第八週:
根據學生專業水平以及特點,確定適合自己的臨摹範本,以楷書為主,適當作出調整,避免出現一帖多人的現象,以免造成不必要的內部競爭,並分流一部分學生寫魏碑墓誌。、講解+訓練,臨摹三點要求:1、姿勢正確,基本筆畫正確;2、把字的結構安排得當,點畫之間的承上啟下,顧盼照應搞清楚;3、要與字帖上字形差不多,基本相似;然後逐漸臨寫得既雄健剛勁又舒展秀潤;最後由入帖到出帖,是臨摹的目的所在。
第九周至第十三週:
加強楷書的臨摹,適當開設創作。強化訓練學生的記憶力,進行反覆的對臨、背臨,在對比中讓學生找出自己的弱點,並加以改正。、訓練+測試+講評要求:精細化的臨摹,認真讀帖: 1、看用筆,分析筆畫的的起收執行,提按頓駐長短方圓等;2、看結構,疏密勻稱,比例適當等;3、看神態,領會範本的整體精神,氣韻,架勢。
第十四周至第十八週:
在鞏固楷書的基礎上,開設隸書臨摹課程。、以曹全碑為臨摹範本,並根據學生的特點,確定適合自己的臨摹範本。
2022年書法教學計劃篇5
一、學生情況分析:
通過一學期的寫字教學,大多數學生已經具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫,有的學生由於學前已經養成不正確的握筆姿勢,現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
二、教學目標:
1、讓學生養成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩,一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,儘量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式,激發學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,複習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次,採用他人評價和自我評價相結合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點:
1、進行基本筆畫訓練的同時,反覆強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2、進行基本筆畫與熟字相結合的訓練,讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時,儘量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練,逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,並逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調動學生學習積極性、主動性,培養學習語文的興趣。
2、結合寫字課,研究漢字,重點指導規範。
3、鼓勵課外書寫,培養學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時貼上在牆上,要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標,使他們更優秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時貼上在牆上,要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標,使他們更優秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
六、教學進度
周次 教學內容
1 同名筆畫比較一:橫、豎的幾種寫法
2 同名筆畫比較二:撇、捺的幾種寫法
3 同名筆畫比較三:點、提的幾種寫法
4 同名筆畫比較四:橫折、折撇的幾種寫法
5 同名筆畫比較五:豎折、橫折鉤的幾種寫法
6 漢字筆畫橫折提、橫折折折鉤
7 漢字筆畫橫折提、橫折折折鉤
8 漢字筆畫橫折折撇、豎折撇
9 漢字筆畫橫撇彎鉤、臥鉤
2022年書法教學計劃篇6
一、指導思想
漢字是我們中華民族的瑰寶,是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一,也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣,是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《國小寫字指導綱要》和《國小語文課程標準》為指導,從寫字教學活動入手,以“端正寫字,方正做人”為主旨,培養學生的耐力、毅力和審美情趣等,以課堂為主陣地,堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍,造就學生的書法特長。
二、發展目標
以“營造書香校園,促進和諧發展”為追求目標,以寫字教育為切入點,促進學生綜合素養全面提升,紮實推進學校素質化教育程序,張揚學生個性,發展特色教育,培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。
三、活動內容
1、參與物件
全校學生自願報名,每學期開班一次,限額每班2人。
2、活動方式
利用週三下午第二課堂活動時間進行授課,每次課時間為2小時。利用課活時間集中練習與學習交流,學期末進行書法作品展覽,展覽的內容包括優秀作品展覽和個人作品縱向比較展覽。在此基礎上舉辦全校性的書法比賽,優秀作品在學校文化長廊內展出並給獲獎選手獎勵。
四、教學要求與措施:
1、學生寫字制度
(1)重視學生寫字習慣的養成,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,腳平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。
(2)抓好起始年級的寫字教育,遵循“低起點、嚴要求”的方針,對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。
(3)學生練字與各科作業相結合。規範作業書寫,三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。
2、加強檢查、督促,開展競賽活動。
(1)定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量,對檢查結果定時公佈,發現問題,及時整改。
(2)六一舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽,及時展出全體學生的寫字成果。
3、加強課堂四十分鐘硬筆教學,認真上課備課與課後練習相結合,加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育,確定“做字先做人”這一教學原則。
4、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。
5、繼續研究學校書法校本教材。
6、各年級的作業均要重視學生習字的質量,任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
7、有計劃開展好師生習字活動,全面提高師生整體的書法水平:
8、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。
每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設書法園地,進行書法教學宣傳。
10、多方面提高自身教學能力,業務水平。
五、具體教學計劃
第一週:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)
第二週:楷書筆畫的寫法(一) ——點(左點、右點、豎點等) +例字練習
第三週:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、豎(垂露,懸針) +例字
第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習
第五週:楷書筆畫的寫法(四)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習第六週:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習
第七週: 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習
第八週: 成果展示
第九周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
第十週: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
第十一週: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
第十二週: 整體章法練習
第十三週: 整體章法練習
第十四周:創作練習
第十六週:創作練習
第十七週:成果展示
六、開展書法教學的注意點。
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規律,臨帖時“字數宜少、遍數
宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養成良好的寫字習慣,還可以培養氣質。漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,執行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練國小生遵守漢字書寫規律,便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類,一詞一語、一章一節,流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽,開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛鍊的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學,不僅僅是寫字教師的工作,也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義,就是所有教師都必須參與其中,所有教師都有責任重視學生的日常寫字,所有教師都要做好學生的表率。因此,所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規範、工整.語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規範、認真、整潔,真正做到“提筆就是練字時”。
對於沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友,選帖時應注意:第一,所選字帖的字形應當是正確規範的,這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這裡所說的規範,是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法,結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。第二,所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性,能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容,由淺入深易於接受;要圖文並茂,既有書寫方法的說明,又有附圖示範,便於理解和練習;要有獨特的科學練習方法,使少走彎路,快見成效。第三,所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖,其風格可能是多樣的,由於各人的文化素質和藝術修
養不同,對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此,應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的範本,只有愛不釋手,才會“心摹手追”。
選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張,習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明,只有臨摹高品位的字帖,才能練就高水平的書法。但是,對於初學寫字的人來講,應具體情況具體對待,如果不根據自己的實際水平,盲目追求高品位,不僅難於理解其高妙之處,而且難於掌握,時間長了,必然失去信心。因此,要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人,必須從基礎、規矩入手,先求平正,再學分佈;臨帖時先求形似,打好基礎,站穩腳跟,再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人,也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規範提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念,讓學生體會到書寫的重要性,及怎樣做人,以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。
2022年書法教學計劃篇7
學年度總目標:
以《國小寫字指導綱要》和《國小語文課程標準》為指導,做到:領導、教師全員參與;始終面向全體學生;落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫,字形;“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數;“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,心中體會到的用手中的筆表現出來。
德育目標:
漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一,是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣,是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《國小寫字指導綱要》和《國小語文課程標準》為指導,做到:領導、教師全員參與;始終面向全體學生;落實教學全程管理。
認知目標:
葉聖陶先生說:“什麼是教育,簡單一句話,就是要養成良好的習慣。”因此每位教師都要抓學生的寫字訓練是很重要的,只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。
意在筆尖,筆居心後”。
能力目標:
要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫,字形;“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數;“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,心中體會到的用手中的筆表現出來。
要求學生做到:
1、樹立“提筆即是練字的意識
2、寫字量要少而精,突出重點。
3、書寫姿勢要正確。
4、學會反覆比較,反覆推敲,提高寫字水平。寫字時要學生比字帖,找差距,學他人,多練習,真正提高自己的寫字水平。
情感目標:
國小生寫字教學是國小教學的一個重要內容,是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鑽研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,練字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。
教學重點:“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數。
教學難點:“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,心中體會到的用手中的筆表現出來。
教學方法、手段:教學示範法、練習法等。
重視學生寫字習慣的養成,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,腳平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。
抓好起始年級的寫字教育,遵循“低起點、嚴要求”的方針,對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。規範作業書寫,三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫,要求字跡清楚,工整,乾淨。
教學內容和授課日程安排:略
2022年書法教學計劃篇8
一、學情分析
本人任教五年級兩個班的書法課,雖然學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習,所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發展,書法教學作為培養特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知並學習古代名人學有所成的精神,激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心,從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣,並且既學本領,又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中,在學生全面發展的同時,要注重學生的個性發展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才,要注意選拔出類拔萃之優生作為培養物件,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發揮,為他們的以後的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有永續性
欲獲得某一知識、技能,並非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺並非一日之寒”,必須具有永續性。學習書法不僅培養學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。
4、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。國小階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區分各體的字形特點,尤其是瞭解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評傑作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知慾。平時注意用毛筆示範學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
四、採取措施
自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落。可也不能急於求成,對國小生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:
(一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字型去練;
(二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;
(三)學會比較和鑑別的方法;
(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。
五、教學重難點
1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。
2、瞭解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。
4、對書法作品有基本的欣賞能力。
5、能完成一幅書法作品。
六、教學進度
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