最美高校輔導員事蹟材料5篇

相信大家在寫事蹟材料時一定都有不少想要說的，我們在撰寫事蹟材料的時候肯定要強調語句通順，以下是本站小編精心為您推薦的最美高校輔導員事蹟材料5篇，供大家參考。

最美高校輔導員事蹟材料篇1

曾記得一位老教師說過：“真愛在心，享受孩子。如果你把自我的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我不僅僅注重獨特有效的教育方式，以求對學生到達最佳的教育效果，而且也很重視自身的學習與提升。

一、溝通，拉近距離。

英國先哲培根說：“和藹可親的態度，是最好的介紹信。”溝通是班主任與學生親和的助推器。班主任，與學生交流、溝通必須要講究策略。每次接到新的班級，我所做的第一件事情就是利用一切能夠利用的時光和學生交流，瞭解他們的學習、生活、甚至家庭狀況。透過交流得知，哪些同學來自父母離異的家庭;哪些同學的性格比較內向，哪些同學性格開朗。這學期開學，我班從安徽轉來了一名學生，父母在丹陽開店，無暇顧及她的學習，因為地區的差別，剛開始的時候，該學生學習有困難，我就在平時加強對她的關心，經常和她聊天、鼓勵她，在班上表揚她的刻苦，我對她的親切自然，使得這個學生在很短的時光就適應了新的學習環境，更重要的是，她很快融入了班級這個大家庭，和同學相處得十分融洽。對於學習上有困難的學生，我跟他們聊天，向他們提一些好的學習方法和推薦，幫他們調節好玩和學習之間的矛盾。漸漸的，許多學生也願意把他們心底的祕密和我分享，每當這個時候，我都會覺得自我是最幸福的人，因為被別人充分信任本身就是一種幸福。

二、職責，走近孩子。

職責心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。作為班主任，我始終抱著一顆職責心，本著對每一個學生負責的態度，經常深入學生，瞭解、把握每一位學生的思想動態，從思想上、心理上、行為習慣上、學習生活上予以耐心的引導和呵護，著力促成孩子們愉快、健康地成長。做到時時有，事事有，處處有。例如早晨進校，發現哪位學生沒有按時進來，我經常及時撥通家長的電話，問清原因;課間、午間看到哪位學生坐在座位上愁眉苦臉，常常熱心地問個究竟，及時化解;每逢有事外出，臨走時還要作周密安排;如果遇到放學後，家長沒有接到孩子找進來，我更是熱情相迎，配合找到孩子。總之，我要求自我做到一日多巡，常常走近孩子，努力做到言傳身教，盡職盡責，教書育人。

三、熱情，打造活力。

蘇霍姆林斯基說：“只有激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。”因此，只有培養學生的自我教育潛力，才能實施班群眾的“可持續發展”。一個優秀班群眾的構成，需要班主任耐心的“引導和培養”。例如：我利用晨會時光經常地跟學生講規範、講禮儀、講衛生安全、講群眾榮譽感……在班會上時常同學生談理想、談道德、談互助精神、談主人翁意識……引導他們學會學習，學會做人，這種教育應不厭其煩，反覆地進行，把班級管理做成一種習慣，久而久之，學生也就養成了各種好習慣，班級自然也就會構成一種用心向上的風氣，同時，群眾榮譽感和凝聚力也逐漸構成。

在長期的班主任工作中，我用心探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即“由學生自主管理班級”。班級的管理主角被細分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理主角進行動態輪換，使學生個個有了當班幹部的機會，調動了學生自我管理的用心性。學生們的主動性、職責心、義務感及創造性得以激發，給了學生一種發展個性、培養潛力、敢於實踐、展示才能的機會，班級構成了“人人有事做，事事有人管”的風氣，這樣，班主任就不用那麼操心了，一個充滿活力的班群眾也就構成了。

四、活動，促進內化。

活動是培養學生各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有學生成為群眾活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我策劃並組織了“媽媽，我想對你說”“我愛我班”、“我為祖國獻賀禮”、“走進大自然”、“同一首歌”、“走進世博，暢想未來”“好書伴我成長”等活動，不僅僅豐富了學生們的課餘生活，增長了他們多方面的知識和實踐潛力，而且讓學生們受到了感恩的教育，明白了合作的重要等，使德育真正走進學生的心靈，走進學生的精神，走進學生的生命，更有效地促進了學生的行為規範的內化。

五、科研，提升自我。

現階段的孩子個性鮮明，班主任所面臨的新問題新矛盾就越突出。這就要求班主任不斷更新理念，以新的管理理念為指導，深入研究新時期學生的新特點，以新的管理方式來管理學生，讓教育無痕。這就給班主任提出了要求，加強科研學習。因此，我在平時注重多讀教育、心理、等教育教學專著，例如：《學校是一段旅程》《窗邊的小豆豆》《夏山學校》《賞識你的孩子》《班主任之友》《給教師的一百條推薦》《中國著名班主任德育思想錄》《班主任創新工作100招》《班主任工作漫談》等，多聽有關報告，多學習先進班主任的工作經驗，多寫讀書筆記，以促自我學習更多的先進理念，豐富自我的知識，結合實際，有的放矢地運用到自我的教育實踐中去。此外，我還用心參加有關課題研究，如，參與了附小省級課題“以禮立人”、“文化德育”、“德智相融”的研究，用心記錄班主任工作，建立自我的部落格，與更多地教師交流、探討，以突破認識的侷限性、地域的侷限性。

擔任輔導員工作，邊學習邊實踐，品嚐著苦與樂，探索一條貼閤中隊輔導員工作的新路子。這些年來，我所帶的學生興趣廣泛，活動潛力強，各項比賽成績喜人。所帶班級多次被評為模範班隊，所做的工作也得到了上級領導及同事們的肯定：近年來被評為校“師德標兵”、“優秀班主任”、“十佳教師”、市“繼續教育先進個人”;;兩篇德育論文發表在《新德育》上;在“我的祖國”、“知榮明恥，樹新風，五好小公民”等讀書徵文活動中獲優秀獎和輔導獎。

最美高校輔導員事蹟材料篇2

她熱愛少先隊工作，正如她自己所說的那樣：“在少先隊園地能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當輔導員”。她追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平。她創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾電視臺、廣播站、國防教育室、黑板報及各班“隊角”、“榮譽角”、“明星臺”等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而她把它看作今生的事業和追求。她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將她在少先隊工作方面的具體措施作一彙報。

一、曉理、動情、施愛，幫助學生健康成長

她一直要求自己把這點放在工作的首位。她把少先隊工作與德育工作融為一體，並嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起遊戲，與他們一起進行科技製作，組織他們參觀遊覽並作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜複雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路

作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬於自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為遊戲機的“俘虜”。她想，愛玩的孩子才能有創造;只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。她的想法得到校領導和家長們的支援，她在班中組建象棋隊、小記者協會、踢花毽比賽、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。這樣，把同學們的業餘時間安排得滿滿的，既清除滋生消極行為的溫床，也增長了學生的才幹。

在教育改革浪潮的推動下，少先隊社群活動以其獨具特色形成了龐大的影響力和輻射力。它的意義就在於活動範圍的廣泛，活動力度的加深，隊員們有了社會發展的空間，形成了全社會都來關心少年兒童健康成長的良好局面。

三、用愛心和真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬;又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，她始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室裡，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與她分享，把煩惱她傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找她“評理”。對此，她總是認真傾聽，盡力幫助。因為她知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說她太縱容學生，但她卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的餘地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

多年的輔導員生涯她愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺，讓她體驗了各種角色;少先隊員是一個煉爐，使她練就出一身本領;少先隊還是一所學校，讓她的智慧在這裡碰撞，能力在這裡提高……

最美高校輔導員事蹟材料篇3

在輔導員這個工作崗位上默默耕耘了八個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。從踏上教育工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一、勇於進取，不斷創新

在我擔任中隊輔導員工作的這幾年裡，創新是我不竭的動力。20__年第一學期期末,涿州市舉行“愛家鄉，頌涿州”的主題班會活動，在較短的時間裡，我便組織四(4)中隊開展了“我是了不起的涿州人”的主題隊會。隊會中加入了武術，相聲等表演形式，使隊會精彩紛呈。求新求異給我的工作增添了一份精彩。

在“爭卡達標”活動中，班級各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮鬥目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發獎卡。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視他們身上的管理潛質和組織才能，每學期學校大隊部一切活動都由中隊長組織，小隊長具體安排，讓他們從中得到體驗，鍛鍊。

二、身正正人，樹立榜樣

作為中隊輔導員，要以身作則，為人師表，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。我既是輔導員，又是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是先知先覺者，是胸中的偶像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的我就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課;我發現教室裡有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，學生立刻低頭檢查自己腳下是否有垃圾。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

三、把“愛心”獻給學生

“學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求!”。

要做好輔導員工作，必須發自內心地愛這項工作，愛自己的學生。自覺地，情願的為工作為學生捧出赤誠的心，為事業獻上火熱的情。這是做好輔導員工作的思想源泉。輔導員對學生來說，既是良師又是益友。多年來，為了架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

在擔任中隊輔導員期間，我從不歧視學生，更不會冷淡成績差的學生。而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一點兒進步就及時表揚與鼓勵。我班有個叫王子涵的學生，他父母離異，他跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧生病的爺爺，根本無精力管理他的學習，加之這學生學習基礎又差，因此學習成績很不理想。於是我經常課上多留意他，課下找他談心，並利用下午課外活動的時間為他補習功課，鼓勵他好好學習。在我真誠的關心下，王子涵同學的學習有了可喜的進步。

所有的工作中，我始終胸懷一顆“愛心”，“愛”是取之不盡的方法，“愛”是用之不完的動力，“愛”是做好班輔導員工作的根本。

四、創設多姿多彩的中隊生活，為孩子搭建自主成長的平臺

在班級中隊集體活動方面，我們班充分利用條件設計和開展豐富多彩的中隊活動。如：主題班會“愛牙護牙”、“愛眼護眼”“熱愛班級”，組織講故事比賽、慶“三八”慶“元旦”系列活動、積極參加校體育運動節等等，讓每位學生在活動中鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，其中張思維、王家瑞等十多名同學獲全國國小生硬筆(鉛筆)字優秀獎;宋坤澤獲涿州市航模比賽優秀獎，賈思琪獲中心校“讀書小少年”稱呼。

付出汗水，收穫成果。我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊連續多年被學校評為“優秀中隊”、“優秀班集體”，20__年，我帶的2(3)中隊被保定市評為優秀班集體。20__年我所指導的中隊會“我是了不起的涿州人”獲涿州市三等獎。20__年8月參加了河北省骨幹班主任培訓。

人生的樂趣在於創造，生命的價值在於奉獻，青春的美麗在於未來。我的人生才剛剛起步，我將用拼搏去迎接挑戰，用愛譜寫一首青春的讚歌。

最美高校輔導員事蹟材料篇4

詩人屈原曾用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來抒發自我的志向，而我校優秀少先隊輔導員某某同志更是將這句話作為座右銘，在教學、少先隊工作中慢慢求索。__參加工作已有8年時光，一向擔任少隊輔導員工作，她用自我滿腔的熱情去關愛、溫暖、感動著每一名學生。

一、精心打造，為孩子搭建自主成長的平臺

工作中，__老師主動學習少先隊的發展歷史和隊伍的宗旨等知識，讓自我和孩子們發自內心的熱愛這個神聖的組織。為了充分發揮少隊幹部的潛能，讓他們成為少隊工作的智慧團，她別出心裁，成立了“自主管理監督站”，監督站的成員由各班少先隊幹部組成。每一天，學校處處都有他們忙碌的身影：從兩操監督員到課間安全員、從買零食監督員到禮貌語言監督員，分工明確、制度合理，充分展示了她“讓孩子自主管理”的理念。她經常來到孩子們中間，傾聽孩子們的意見，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的少隊幹部。

二、愛心起航，為注入工作無限動力。

老師閒暇時經常說：“熱愛學生是一種神奇的力量。我是一位母親，工作中我要像媽媽一樣愛我的學生，用情感去開啟她們的心靈之門。”她是這樣說的，更是這樣做的。

__老師的學生中有這樣一個孩子，她叫李某，母親出車禍去世了，父親又沒工作，家庭條件很困難，孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。x老師看在眼裡，疼在心中，從自我家裡拿來麵包、水果給孩子補充營養，還請他到食堂吃餃子，告訴他越是逆境越要堅強的道理。在師愛的滋潤下這位同學奮發圖強，最終取得了好成績。她的另一名學生謝某，已經畢業在店頭中學就讀。一天突然傳來她慘遭車禍，急需截肢卻費用不夠的訊息。聽到這個訊息後，x老師難過的哭了，中午連飯也沒有吃便忙開了：寫倡議書、寫鼓勵信。下午在捐款儀式上她飽含深情地念了倡議書又第一個捐款。x老師就是這樣，她用愛心對待每一位學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫忙。她用自我母親般的博愛得到了孩子的信任，一次次深受家長的好評。

三、創新活動，讓孩子們快樂的展翅高飛

豐富多彩的少先隊活動，深深地吸引了校內廣大兒童，使愛國主義、群眾主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。幾年來，__老師組織過“黨在我心中”、“小手牽大手”、“我會感恩”、“新北京新奧運”、“安全在我心中”“向母親節獻禮”等朗讀、演講、大合唱、隊會、紅領巾知識競賽各種形式新穎的中隊活動。在開展活動時李萍老師充分結合時光特點，調動學生的用心性，例如：世博會期間組織學生開展“禮貌遊世博”的隊會，父親節時開展“我為爸爸做件事”的實踐活動。今年的“學雷鋒”禮貌月中，她整整準備了十餘天，為學生做了一場《弘揚革命精神喜做雷鋒傳人》的報告。報告中，她時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情並茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而將起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神在心中紮了根。尤其是“每年慶六一活動”，本著學校“整班推進、全員參與”的思想。__老師組織指導排練節目沒有讓一個孩子掉隊，頂著烈日，手把手的教給孩子們動作，讓他們都在自我的節日裡載歌載舞。得到全校師生的好評和熱烈反響。家長們看到自我的孩子走上舞臺，高興的說道：“真好、我娃化起妝還真漂亮！”由她編排的詩朗誦《感恩有你》參加了縣文藝匯演，她指導的學生在省“春芽杯”藝術大賽、作文大賽等比賽中獲獎。看到孩子們取得的累累碩果，她發自內心的笑了。

四、不斷學習，體驗科研興隊充實之樂

擁有服務意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優秀輔導員一樣，__老師期盼所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。正是由於這份期盼與渴望，激勵著她不斷地加強學習。她經常利用網路、書刊學習。用心參加各種培訓，並虛心與其他輔導員交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。科研先行、科研興隊，是她和店小所有輔導員的共同目標。

有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色；有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮；有一份真情，藏在心中永不磨滅，那是對紅領巾的真摯情懷。這就是我校的優秀輔導員——某同志。她與紅領巾們共成長，情為紅領巾所繫，心為紅領巾所牽，願她在星星火炬的世界裡漫漫求索，讓青春在星星火炬中閃光！

最美高校輔導員事蹟材料篇5

我叫__，現年__歲，自從參加工作以來，我一直工作在輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：

一、盡心盡力，忠於職守

作為一名輔導員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的工作，愛自己的事業。在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成為知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。在開會時，要求同學不能遲到，我每次總是會按時到會。要求學生對待工作認真負責，我就是這樣認真去對待每一項工作，而且不厭其煩，手把手地教。有時面對一個問題，一天要回答同學幾十遍，但我總是能耐心地給予解答，儘管在很累的時候，在心情不好的時候，我也能儘量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染著身邊的同學，教育著學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。

二、培養優秀的中隊幹部

要建設一個優秀的團隊，光靠大隊長孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個隊，都特別注意培養中隊幹部。而我所帶過的班級，人人都是“班幹部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然後進行培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

三、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。

我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對於學生來說都有是一次提高的機會，詩歌朗誦比賽、課本劇展示、運動會訓練無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學；通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“五個一”賽等活動，使孩子們自律、向上；通過組織學生參加各種節目會演、藝術節使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。

四、播撒愛心，傾注真情

人們常說，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來；跑操時，我總是陪著他們，並不斷給他們加油。學生們都是非常敏感的，你對他的一點點好他都會記在心裡。班裡有孩子生病了，我倒熱水給他，摸摸他的頭，他會感動得一直記住。秋季實踐活動時，身體不舒服的孩子因為我一句表揚主動撿拾垃圾，為老師分憂真心的愛孩子，孩子會回報你一顆最真、最純的心。

我愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！