班主任個人的先進事蹟材料三篇

　　事蹟材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事蹟的集體和個人。下面是本站小編給你帶來的班主任個人的先進事蹟材料，歡迎大家閱讀!

班主任個人先進事蹟材料1

　　我是常莊鎮中心幼兒園的一名教師，也是一名光榮的中國共產黨黨員。於__年畢業於棗莊師範幼師專業，從此正式跨入教師的行列，成為一名普通的教師，並且擔任班主任工作。我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業而自豪，我為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時的一個執著的夢想，帶著對這片淨土的嚮往，迫不及待地投身於這個多彩的世界。

　　工作數年後，也就是在20__年，我調到金河國小幼兒園，這一年，可以說是我從事幼教工作的一個轉折點，從國小走進了幼兒園，雖然改回了“老本行”，但無論思想還是身體都經歷了一場脫胎換骨的歷練。

　　在幼兒園裡，與孩子們在一起生活交往最多的莫過於班主任，作為一名班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什麼呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。

　　幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫周晨生的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子裡，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

　　一個偶然的機會，我改變了對他的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室裡的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發現周晨生走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了他愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，晨生的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。

　　工作中，我會細心觀察每個孩子，保證孩子在安全的環境裡學習、遊戲。一次，我們班有個叫洋洋的小朋友，乘家長不注意，把家裡的水果刀帶到了幼兒園，並拿出來和小朋友玩耍，我及時地發現了這把水果刀，立即把刀收藏起來，避免了一次安全隱患。為了孩子們的健康成長，我關注每個孩子，我們班還有個叫張嘉晨的小朋友，(由於調皮，被老師打罵)從金皇帝幼兒園轉來的，他的父母在他三個月的時候就離異了，平時由爺爺、奶奶照看他，爺爺、奶奶看他可憐，就特別溺愛他，以致孩子非常調皮，好動、愛打架，有時會說謊。我針對他的情況，多次與家長交流教育孩子的方法，並利用業餘時間到他家家訪，讓家長配合教師，共同幫助孩子改正不良習慣，在我們的共同努力下，他和剛入園時相比，有了很大的變化，成了我班的一名聰明、活潑、可愛的孩子。今年的“六一”節，還代表我園參加區裡的比賽呢。他的爺爺、奶奶別提多高興了，現在特別配合我們工作。

　　在工作中，我以孩子為中心，真誠地為孩子服務，教孩子們學會怎樣生活、怎樣做人，教孩子學會基本常識和本領，我教的孩子們非常喜歡我、信賴我，把我當作他們的媽媽看，我在家休息時也會常常打電話給我，對我說“我很想你”，每當這時，我尤其感動和自豪。今年“六一”期間，有好幾個去年畢業的孩子家長髮簡訊給我，告訴我，孩子很想我，他們在“六一兒童節”帶上了紅領巾當上了“三好學生”，學習成績很棒，我看了這些資訊，非常高興，孩子們都上國小了，他們還惦記著我，此時，我特別有成就感。

　　幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯絡，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少於3次。電話聯絡為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯絡雖然佔去了許多業餘時間，但為了班上的孩子，我始終堅持著，受到家長的歡迎。

　　在搞好工作的同時，我從未放鬆過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，只有注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，並分別榮獲市，區級一，二等獎;__年，我寫的《讓農村幼兒教育走出國小化的誤區》一文在《新課程》發表。

　　我連續三年參加園內“六一”節目編排，代表我鎮參加區裡的比賽，兩次一等獎，一次二等獎，在幼教中心“六一”匯演中獲得優秀輔導獎。在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一二等獎;榮獲“優秀教師，“教育先進工作者”等稱號，受到了領導，同事和家長們的稱讚和肯定。

　　總之，班主任的工作是艱辛中有歡愉，快樂中有無奈，漫漫十四年的跋涉探尋體現著對班主任工作、對孩子、乃至對整個幼教事業的無限熱愛。許多年以後，當我回頭看時，會發現身後有一條路，這是一條記載著開拓者艱辛的路、這是一條書寫著園丁無限愛意的路，這是一條無形但有質的路……

班主任個人先進事蹟材料2

　　教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋樑作用，翻開中國數千年曆史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而且神聖的。因為教育是“傳道、授業、解惑”的使者。

　　幾千年後的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業”時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖裡泡大的被家庭寵壞的一代。

　　他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡老母雞呵護小雞那樣小心有餘。他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，瞭解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

　　他們喜歡的是能言善辯、談古論今，嚴肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的。

　　作為工作三十多年一直擔任高年級班主任的我深深地知道：自己肩負的責任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。

　　我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

　　對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的曹建國同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這個的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的繪畫畫的不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象繪畫那麼專注，你的學習成績一定會取得很大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我還動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，曹建國有了很大的進步。

　　現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

　　我覺得當班主任應該做到以下兩點：

　　1、把微笑送給學生。

　　很多人提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯絡在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段—微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧，不行!

　　我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：作業完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裡讀到了鼓勵。

　　久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送時鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

　　2、把真情送給學生。

　　真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

　　比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

班主任個人先進事蹟材料3

　　一顆對“教師”這一職業期望的種子在雨露和陽光下，漸漸地生了根，發芽了，長大了。於是，她在十年前就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，十年來，她以真誠滋潤那一片片稚嫩的紅土地;以愛心感染那一棵棵天真的幼苗;以熱情澆灌那一群群活潑的生命體!她是一個熱衷於教育事業的老師，她就是黃燕如。

　　作為一名教師，她始終以黨員的標準嚴格要求自己，堅持實踐“三個代表”重要思想，在工作中，發揮先鋒模範作用，身先士卒、身體力行，為教育事業嘔心瀝血，在教育一線，總能見到她忙碌的身影。從教十年，她始終如一日，每天忘我工作。每天早上，總是看到她早早到校，或與孩子們早讀，或與孩子們傾心談話，或認真批改作業。下午，她總是耐心地和學習、生活上有困難的孩子交談，幫他們樹立自信，頑強意志。孩子們喜歡她，信任她，從她那兒不斷獲得新知，又象朋友一樣，和她交心，與她同享苦歡!

　　十年中她有七年是任畢業班的班主任。每年剛開學，是她最忙的時候。因為，她在上課之餘，要走進每位學生家裡，走進學生心裡，瞭解孩子在家的表現，孩子的個性，孩子的特長……翻開她的記事本，密密麻麻地寫滿了孩子們的表現，家庭情況，輔導計劃，輔導方案等等。孩子們在她的引領下，學習興趣提高了，學習自信心增強了，學習自覺性有了，學起來專心，讀起來輕鬆。家長們看到孩子們的進步，不僅眉開眼笑，心也跟著放下了，用他們的`話說：“孩子們有黃燕如這樣的老師，我們就是天天外出打工，也安心呀。”每天早上，總是看到她早早到校，或與孩子們早讀，或與孩子們傾心談話，或認真批改作業。下午，她總是耐心地和學習、生活上有困難的孩子交談，幫他們樹立自信，頑強意志。孩子們喜歡她，信任她，從她那兒不斷獲得新知，又象朋友一樣，和她交心，與她同享苦歡!在她的努力下，她所帶的班級，在各級各類競賽中獲獎率都達30%以上，升學率100%。

　　在同事、校長眼裡：她為人善良，待人真誠，是工作的好夥伴、好下屬。

　　從安山國小到湖頭國小，到現在的中心國小輔讀班，她一直認真聽取領導和同事給她的意見，與大家坦然相處、真誠相待，齊心協力，在學校裡營造了團結協作、寬鬆和諧的氣氛。作為學校的一名教師，她十分注意與老師的情感溝通，關心教師疾苦，經常與老師們靜心漫談，傾聽老師們的心聲，瞭解老師的工作生活情況，竭力為有困難的老師排憂解難。去年，她在溪尾國小代英語課的時候，該校魏天金老師，有一位殘疾的侄子要報考社群服務員，可作文太差了，怕考不上。她就主動承擔起這份任務，幫魏老師輔導其侄子。結果在她的輔導下，其侄子以最高分的成績獲得了那份工作。

　　本學年，為了通過“雙高普九”的檢查驗收，也為了使孩子得到更好的發展，我們翔安區決定在各個學區裡開辦輔讀班。這是一份吃力不討好的工作，許多教師一聽都直襬手，說可別找我去。黃燕如老師她毅然的接受了領導交給她的這項任務。要知道，一個原本畢業班的優秀教師要來教一群智商在30左右的孩子，且有許多從未入過學的智障兒童，這個差距是多遠，這份懸殊是多大。然而，她沒有一句怨言，反而深入瞭解殘疾兒童的生活、學習的情況，把愛心和溫暖獻給那裡的殘疾兒童。她的情意，將永遠留在孩子們的心中，激勵殘疾兒童樹立自尊、自信、自強、自立的人生觀、價值觀。她用愛心撐起藍天，彌補智障兒童缺失了一角的天空，讓殘疾兒童與健康兒童同在一片藍天下快樂成長。

　　她熱於學習，敢於實踐，大膽創新。從踏進教師隊伍的那一天起，她就始終明白：“紅領巾”是一個個鮮活的生命，是一片純淨的紅土。如果要“培植”好這些生命，“開發”好這片熱土，就要不斷獲得新的知識和認識。所以，一有空，她就會鑽進書裡，獲取最新的教育理念;她就會走進孩子，解讀童心，感悟童趣。通過自學她通過了大專考試，本科學歷也即將拿到。有了不斷更新的“知識武器”，有了和孩子們真切的接觸，她就能自如、真實地用童心和孩子們對話，用童趣和孩子們交往，從而使每一位“紅領巾”健康茁壯成長……

　　她一直在為教育事業默默的奉獻和無私的犧牲。同時，她為能從事這樣的事業而自豪!黃燕如老師就是這樣，以她的高尚的人格魅力，無私的奉獻精神，真誠的處事原則，上進的工作態度，感染著學生、激勵著大家。