2020年教師不忘初心牢記使命主題教育學後感心得體會5篇

教師不忘初心牢記使命學後感一

前不久讀報，被兩位老人的故事深深感動。退休老教師葉連平，退休近三十載仍堅守三尺講臺，為學生義務補課，被譽為餘熱生輝的“鄉村燭光”;蒙古族老人班都，生活在氣候乾旱、環境惡劣的沙漠邊緣，年逾八十仍堅持打井挖河，引水灌溉，像呵護孩子般照料著沙漠中的胡楊。育人、種樹，不一樣的選擇，卻有著一樣的堅守。

兩位耄耋老人看似單調的堅守，卻收穫眾多點贊。在他們身上，那種為了心中目標而不吝付出的純粹，那種甘於奉獻而不畏清苦的精神，令人感動，也啟人思考。

我們常說，不忘初心，方得始終。初心是什麼因職業不同、經歷相異，每個人會給出自己的答案。對於葉連平來說，“學生滿堂，桃李遍天下”是他的初心;對於班都來說，“我就想留在這裡，這裡的胡楊需要我”就是初心。初心，可以助人堅定信仰，激發奮鬥的意志，即便歷經艱難仍舊甘之如飴。“我一直按我入黨宣誓的去做”。老英雄張富清在戰爭年代不怕犧牲、出生入死，在和平時期深藏功名、紮根大山，支撐他的正是那份寶貴的初心。

初心是奮鬥的“原點”，堅守如同“半徑”，唯有二者兼備，才能畫好事業之圓、人生之圓。現實中，很多人一開始也擁有高遠的目標、美好的願景，最終卻沒有抵達目的地。究其原因，要麼是走得太遠、忘記了為什麼出發，逐漸偏離了正常的軌道;要麼是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“亂花漸欲迷人眼”的誘惑，不願花時間和精力去鑿一口深井，自然也就難以品嚐到成功的甘泉。事實證明，做任何事情都是始於初心、成於堅守，守得住、行得穩，才能積蓄力量、厚積薄發。

幹事創業、為民造福，更需要守初心、擔使命。今天我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正是為了教育引導廣大黨員幹部永遠銘記初心，永遠不負使命擔當，以用心堅守成就更大作為。不久前，中央和國家機關工委組織優秀駐村第一書記先進事蹟巡迴宣講。這些駐村第一書記離開大城市，毅然投身脫貧攻堅一線，日夜奮戰、摸爬滾打，為群眾謀取實實在在的利益，用奮鬥詮釋共產黨人的初心使命。一位駐村第一書記說，每每夜深人靜，他時常自問“我來村裡的初衷是什麼我為扶貧做了什麼”這樣的省思與叩問，映照著為人民服務的赤子之心，啟示我們該如何堅守自己的崗位。

每一次抵達，都意味著新的出發。以恆心堅守初心、用執著詮釋堅守，堅定信念、勇毅前行，我們定能不斷開闢發展的新境界，攀登人生的新峰巒。

教師不忘初心牢記使命學後感二

“第一書記”黃文秀，思人生價值，返鄉扶貧;“核潛艇之父”黃旭華，憂國家發展，迎難鑽研;“沙漠愚公”蘇和，念故土深情，植林千畝。縱觀當下，無數有志之士無一不是緊跟時代，奉獻一生。站在時代新起點的青年也理應以時代為“座標”，定位青春人生航向，彰顯價值，不負國之芳華。

實現人生價值，為國利民，需要以順應時代潮流為前提。隨著資訊化現代社會的到來，網路技術為人們的生活、交往和就業求職提供便利，同時也產生相應的“馬太效應”，“低頭族”、“資訊毒瘤”等時代弊病卻讓人處於兩難境地。支教教師張玉滾，在艱苦惡劣的環境下忍著失去女兒的痛苦，堅持支教，他立足於時代發展，響應國家“紮根基層”的號召，他的一生，因緊跟時代，默默付出而顯得輝煌。因此，要想實現人生價值，做到為國利民，就要和時代一起前進。

實現人生價值，為國利民，需要以努力拼搏奮鬥為核心。曾經的90後被貼上“非主流”、“叛逆”等標籤，如今他們中的一部分已悄然成為每個行業的精英力量。在商場上，越來越多的“90後創業者”發光發熱;在體育競賽中，越來越多的“90後世界冠軍”不斷湧現;在為人民服務的使命下，越來越多的“90後村官”紮根奉獻。他們正憑藉著自己的努力和拼搏，成為創新格局的新力量，在從“新生”到“中堅”。青年人需要做好自己，不斷積累與沉澱，厚積薄發，唱響奮鬥之歌。

實現人生價值，為國利民，需要以做好應做之事為保障。古語有云“知人者智，知己者明。”當前社會，我們都在強調個人的發展，實現自身價值，我們每個人都在扮演著不同的角色並擔負著這個角色所賦予的期待，不要抱怨生活的壓力與工作的負累，身處於社會，有相應權利，更有與之匹配的責任。作為一名公職人員，身負國家人民期望之重擔，更應秉持“我將無我，不負人民”的信念，做好本職工作，不斷前進。

習總書記曾言“不忘初心，方得始終”，時代的波濤滾滾向前，或許我們身處其中，十分渺小，但眼前的未知既可能是困難也可能是機遇，而想要成為什麼，前提是必須要付出什麼，知道時代需要什麼，社會需要什麼，人民需要什麼。唯有如此，才能真正做到讓青春無悔，實現自己的人生價值。

教師不忘初心牢記使命學後感三

黨中央剛剛發出認真做好“不忘初心、牢記使命”主題教育總結工作的通知，要求通過認真總結，教育引導黨員、幹部以主題教育總結工作為新的起點，不忘初心、牢記使命，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終保持奮鬥精神和革命精神，敢於鬥爭、善於鬥爭，重整行裝再出發，奮力奪取新時代中國特色社會主義新勝利。但這並不意味這主題教育結束了。可以放鬆了。作為一名基層黨支部的普通黨務工作者，我深感主題教育工作並未結束，永遠在路上。

一、繼續做好主題教育常態化、制度化

黨中央釋出的2019-2023黨員教育培訓計劃明確指出，黨員培訓是一個長期的過程，不是短短几個月就完成的事情，面對新時代，我黨面臨著各種挑戰，這就需要我們用習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝自己，不斷學習，才能使自己黨性不斷提高，政治理論水平不斷上升，所以要把主題教育當做常態化工作來抓，制定完備的學習制度，才能做好黨員的教育培訓工作，才能不斷提高基層黨組織的戰鬥力和凝聚力。

二、服務群眾，永遠在路上

不忘初心，貴在持之以恆，我黨的宗旨是全心全意為人民服務，如果開頭一時興起地服務群眾，而後卻逐漸忘記了服務群眾的初心，背離信仰，不能長期堅持，脫離群眾，就會腐化變質。所以我們必須在生活中踏實做好每一件事情，在服務群眾上永不鬆懈，自覺主動地為師生排憂解難，把學習利益放在最高處，才能做到不忘初心，才能加強黨性修養。

三、教育崗位，我們堅守

作為一所普通農村國中的黨員教師，特別是一名政治教師，我深感肩上責任之重大，為社會主義事業、為我黨的事業培養合格的接班人，是我最重要的工作，這就需要我要永遠牢記初心，不負使命。堅持學習，不斷充實自己，用黨的思想武裝自己的頭腦，才能不忘初心。才能做好工作。

所以，作為一名普通的教育戰線上的黨員教師，要不斷鞏固拓展主題教育成果。繼續做好主題教育工作常態化，制度化，把主題教育工作激發出來的熱情轉化為發奮工作，為人民服務的初心和動力。為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。

教師不忘初心牢記使命學後感四

退休老教師葉連平，退休近三十載仍堅守三尺講臺，為學生義務補課，被譽為餘熱生輝的“鄉村燭光”;蒙古族老人班都，生活在氣候乾旱、環境惡劣的沙漠邊緣，年逾八十仍堅持打井挖河，引水灌溉，像呵護孩子般照料著沙漠中的胡楊。育人、種樹，不一樣的選擇，卻有著一樣的堅守。

在他們身上，那種為了心中目標而不吝付出的純粹，那種甘於奉獻而不畏清苦的精神，令人感動，也啟人思考。我們常說，不忘初心，方得始終。初心是什麼因職業不同、經歷相異，每個人會給出自己的答案。對於葉連平來說，“學生滿堂，桃李遍天下”是他的初心;對於班都來說，“我就想留在這裡，這裡的胡楊需要我”就是初心。初心，可以助人堅定信仰，激發奮鬥的意志，即便歷經艱難仍舊甘之如飴。“我一直按我入黨宣誓的去做”。老英雄張富清在戰爭年代不怕犧牲、出生入死，在和平時期深藏功名、紮根大山，支撐他的正是那份寶貴的初心。

初心是奮鬥的“原點”，堅守如同“半徑”，唯有二者兼備，才能畫好事業之圓、人生之圓。現實中，很多人一開始也擁有高遠的目標、美好的願景，最終卻沒有抵達目的地。究其原因，要麼是走得太遠、忘記了為什麼出發，逐漸偏離了正常的軌道;要麼是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“亂花漸欲迷人眼”的誘惑，不願花時間和精力去鑿一口深井，自然也就難以品嚐到成功的甘泉。事實證明，做任何事情都是始於初心、成於堅守，守得住、行得穩，才能積蓄力量、厚積薄發。

幹事創業、為民造福，更需要守初心、擔使命。今天我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正是為了教育引導廣大黨員幹部永遠銘記初心，永遠不負使命擔當，以用心堅守成就更大作為。

每一次抵達，都意味著新的出發。以恆心堅守初心、用執著詮釋堅守，堅定信念、勇毅前行，我們定能不斷開闢發展的新境界，攀登人生的新峰巒。

教師不忘初心牢記使命學後感五

黨建強則發展強，融合興則事業興。江蘇護理職業學院全面貫徹新時代黨的建設總要求，堅持以提升全校各級黨組織的組織力為重點，切實增強黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，推動黨建工作與業務工作雙融雙促，為學校高質量發展提供不可或缺的助推力和引領力。

聚焦政治建設，強化思想引領。紮實開展基層黨組織理論學習，強化黨支部教育管理黨員的主體作用。以黨委理論中心組學習、“三會一課”為基本制度，以二級黨組織、黨支部為主抓物件，推動“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常。以“不忘初心、牢記使命”主題教育為抓手，組織廣大黨員幹部深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習習近平關於教育、健康工作的重要指示，開展“三學三問”、“四重四亮”等活動，進一步促進廣大黨員幹部提高理論素養、接受思想洗禮，增強立德樹人的責任感和使命感。利用暑期組織領導幹部信仰信念黨性與開放發展研修班、“天醫星”“五度”思政骨幹培訓班、黨建與輔導員班主任培訓班等專題培訓研修班，印發了習近平新時代中國特色社會主義思想應知應會500題，組織習近平新時代中國特色社會主義思想理論知識閉卷考試，考試成績記入黨員幹部年度考核檔案，進一步提升黨員幹部黨性修養和業務能力。

聚焦制度建設，完善制度體系。不斷健全完善以“一核四驅”為引領的制度建設黨委是領導核心，它猶如一輛車的發動機與方向盤;校長理政、教授治學、教職代會民主治理、社會參與，猶如車之主驅的四個輪子。在“一核四驅”的制度框架下，加快建立健全各項配套的制度體系針對組織生活不規範、主體責任不明確等問題，研究出臺黨組織會議議事規則、民主組織生活會、“三會一課”等八項制度。嚴格按照“制定講民主、執行講服從”的管理準則，做到事事有制度、人人守制度。通過中心組學習、專題講座、集中學習、自學等方式深化學校系列制度的學習，全面加強對制度執行情況的監督，切實提高制度執行力。

聚焦組織建設，築牢戰鬥堡壘。深入貫徹中組部、教育部關於修訂高校院系黨組織會議和黨政聯席會議議事規則有關問題的答覆口徑等規定，嚴格執行學校院系級黨組織議事會和黨政聯席會議等制度。全面落實基層黨支部標準化建設“十條規範”，實施黨支部活動“五步工作法”，組織黨支部書記輪訓，有針對性地組織專題培訓，重點抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。利用“新中國成立70週年”契機，組織開展“四有”主題黨日等活動，實施二級黨組織要打造黨建品牌工程，開展黨員師生亮身份、過“政治生日”等活動，探索“網際網路黨建”新機制，推動線上線下黨組織建設同步發展。

聚焦紀律建設，從嚴黨員管理。以監督考核為抓手，推動黨建責任落實再升級，繼續壓細壓實從嚴治黨責任。落實領導幹部的“一崗雙責”和基層黨組織書記的主體責任，推動二級黨委總支書記“書記專案”逐步開展、落地生根、卓有實效。繼續深化黨建目標監督考核，加強黨建工作督查，形成月檢查通報制度。落實好黨組織書記述職考評機制，規範落實黨內基本生活制度，進一步夯實和鞏固黨建基礎工作。規範開展發展黨員工作，加大在高知群體中發展黨員力度，吸納更多優秀人才進入黨組織隊伍。