無言的悲傷
秋天到了,面對涼涼的秋風,總讓人容易產生一些秋思,也總讓人產生一些秋愁。昨天一句“你除了工作還會做什麼呢?”讓我久久無法釋懷,無法入眠。短短的一句話,刺痛了我的心,痛的讓我一直沉浸在無言的悲傷之中。
是的,選擇了教師這個職業,也就意味著選擇了辛苦,選擇了清貧,更選擇了無為的終身,因為做的都是平凡的瑣事。
夜深人靜時,細細想來,別人沒有說錯,我這前半身也夠窩囊的,更可怕的是後半身將繼續延續前半身的痛苦與悲哀,俗話說“男子怕入錯行,女子怕嫁錯郎”,再能幹的人也只能被無為的行業所吞噬。
回想從教二十年來,深深感到並體驗著教師職業的悲哀:
一、教師壽短
目前中國人的平均壽命是72歲,但教師的平均壽命卻只有59.3歲,其一是某市教育局對全體教師進行體檢,結果是:35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標正常!頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發職業病。並且50%的教師有心理障礙,教師的亞健康超出常人的3倍多!其二是教師生病得不到及時的治療,公費醫療報銷的微不足道不說,首先要自己先拿錢(教師沒有錢)。如果轉院就更麻煩了,不知道要經過多少單位審批蓋多少章後才能辦理,命小的可能都等不到那時候了。其三是報銷藥費難,一般都是接近一年才能報一次,可是幾乎全扣沒了。即使病治好了,負債若干,以後還能有營養補充嗎?藥療不如食療,企盼著出現奇蹟是教師的最大心願。因此教師的壽命太短了,來生不願意做教師的第一個理由就是不願意找死!教師實在是天下最折壽的事業。
二、教師太累
可能前世可能做過牛、做過馬,至於有多累,當然也不知道。這回卻徹底知道做教師的厲害了,特別是當班主任時,體會到了起的有時比雞還早,睡的有時比狗還晚,乾的有時比牛還累。也許有哪位仁兄會說太懸了吧,要不你做回有良心、對學生負責的教師試試?早操要跟、午休要查、晚休要查;平時除了一天兩節課外還要備課、批改作業、批閱試卷;找學生談話、調查生的生活、學習、心理情況,排除學生之間的糾紛;準備實驗等等,有時累的話都不想說,飯都不想吃,腰痠腿疼、頭暈眼花,動都不想動。偶爾一回兩回那是活的充實,但天天這樣你能受得了嗎?同時還有太多太多的培訓,每當節假日時,本該好好的休息一下,調整一下身心健康,但是各種培訓撲面而來,然後就是考試。考試啊!你不學習能得60分嗎?於是乎每天都要學習到深夜,長此以往身體能不透支嗎?教師的生命能不打打折嗎?
三、教師太苦
老師的苦和累,有多少人知道呢?但教師心裡的苦比身體的累更讓人難以承受。因為是教師,就必須為人師表,身正是範,不可能象其他人一樣想哭就哭,不可能象其他人一樣想罵就罵,你更不能在學生面前發牢騷,因為教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。無論你心中有多少悽楚和痛苦,但任何時候都要以從容的微笑面對學生。無論你的生活有多少暴風驟雨,你都要給學生以風和日麗的燦爛晴空。只要你還能站著,就要挺直腰板上完40分鐘的課,只要你還能張開嘴,就要讓最後一排的學生聽見你的諄諄教導,否則你就不配人類靈魂的工程師。教師啊,你苦的虛偽、苦的無奈!
四、教師太窮
教師一向是貧寒的表率,而且必須是兩袖清風方才稱得上是師德典範。選擇教師的初衷不是選擇貧窮。現在不收學費了,但可以收教師的錢,各種培訓能白培訓嗎?交錢;公費醫療錢、考試錢、失業保險錢、五花八門的捐款、各種證件的費用、出課費、評職晉級等都得交錢。但選擇了教師你就不可能開著寶馬車橫衝直撞,你就不可能開著林肯車“肆意撞人”,選擇了教師你就不可能遍遊祖國的大好河山,你一是沒有時間,二是沒有錢。
五、教師太難
做教師太難了,教師也是普通人,雖然常說教師的職業是太陽底下最光輝的事業,但這隻能是指整個群體,作為個體的教師有幾個在太陽底下熠熠生輝?當教師的確太難,往往無力面對社會的譴責、學生家長的責罵、學校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責、誠惶誠恐地在自己的工作崗位上默默耕耘著,但有時又有心無力。晉級難、調動難、工作難、住房難、求人難、就是小夥子找物件也難!真是:“教師難,難於上青天!”
六、教師太忙
教師到底有多忙?沒日沒夜的陪學生學習,經常會晚上十點鐘後有家長找來說孩子沒回家,正吃飯時孩子在外面闖禍了,要去處理,有時是自己剛下課坐下,教室裡出了亂子,又得起身,連水也顧不上喝一口.中午時間又去留那些沒交作業的孩子或者去給那些掉隊的孩子補課.更有甚者,孩子家長出了問題,即使你沒結婚,也得去家裡協調,做工作!有時實在忍無可忍打了學生,那麻煩就更大了,有家長甚至故意在你面前耍潑打孩子,其實他們是想打教師…教師實在是太忙了,在別人看來可能是活的充實,但教師寧願換一種充實的活法。有人這樣描述一類人的充實:“一、三、五看錄相,二、四、六打麻將,星期天沒事幹,下個飯店,晚上沒事做,專幹下三濫……”教師也想有這種充實,但既然選擇了教師就沒有這種機會!
七、教師可悲
教師作為一種人,時刻承受著生活的多重擠兌!在生存的夾縫中艱難地爬行著。社會要求他們在精神上要是一個完人,時時刻刻要警惕自己為人師表的形象,萬萬不可放鬆對自己的自我約束,由此可知教師的生存狀態是極為可悲的。教師不是那種既想當婊子又想立牌坊的人,但教師既要對學生負責,還要以笑臉面對學生家長,既要向校長負責,還要回家面對家人的牢騷和埋怨。教師在裡外不是人的境遇中步履維艱著,教師真的是可悲的!
八、教師無奈
自學生入校那天起,教師就要承擔起學生的成長、教育、思想、狀態甚至安全等等。當然教師能做到的就從來沒拒絕過,並也一直兢兢業業地工作著。但細想一下,教師被玩了!要知道教師不是保姆,不是家長,他只是傳道、授業、解惑者!家長在暗渡陳滄、偷換概念,無形之中逃避了自己的責任與義務,轉嫁了自己的困難與煩惱,記得一篇報道曾經寫過,教師罰站會侵犯學生的五十多種權利。可是,作為學生不尊重老師的勞動成果——講課,是否也侵犯了教師的權利呢?
九、教師寒酸
教師太寒酸了,因為教師常常軟囊羞澀、兜中無錢,教師在緊張的工作中常常和名牌擦肩而過;教師出門常常轉向而分不清東西南北,因教師不能夠遊覽祖國的大好河山,一是沒時間,二是沒錢啊;教師常常不敢參加朋友的吃請,因沒錢還帳!教師常常在買菜的時候被攤主一眼識破,因教師常常為一斤蘿蔔二斤蔥和人家討價還價。
十、教師呆板
官場上流行著一句話:“光跑不送,原地不動;不跑不送,降薪留用;又跑又送,提拔重用。”但教師大多呆板之極,有時提著豬頭連廟門也找不著!說到這裡不由想起電影《新星》裡的一個鄉長拍著一個年輕教師的肩膀說的一句話:“小夥子,好好幹,幹好了我提拔你當售貨員。”
無語............無語.............!
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