頂崗置換教師培訓學習總結
10月25日至10月30日,我受學校委託,有幸到魯東大學參加了“20XX年秋季頂崗置換教師培訓”。在短短的六天時間裏,我學習了兩方面的課程:一是公共類的,如《現代教育理念與教育教學》(蘇春景),《教師如何實現專業成長》(管錫基),《國中生心理健康教育》(鄭淑傑),《當代社會發展與教育改革》(閆旭蕾)等。二是專業類的,如《金融危機對我國的影響及對策》(丁銀高),《愛國主義在思想品德課中的地位與作用》(王公偉)等。通過學習,我收穫頗多,主要總結如下:
第一、 教育理念進一步提升。
對於教師角色的定位,我進一步加深了認識。比如:在教學中,雖説我也明確教師不能做書本知道的複製者,可要真正成為學生創造力的培養者,還真需要下一番功夫。再如,我們曾經認為“合理”的教師角色定位,通過學習我也獲得了一些新認識。像傳統的説法:(1)要給學生一杯水,老師自己必須要有一桶水。現在看來,“一杯水,一桶水”之間體現的關係,仍是那種傳授文化知識中的“倒出”的關係,而新的理念要求教師成為學生自主學習的引導者,所以教師本身就要成為“活水”,或者引導學生自己成為“活水”,學會自主學習的方法。(2)教師是辛勤的園丁。我們知道園丁的工作是按照自己的要求修剪園子裏的花花草草,使之整齊劃一。現代教師應該能夠尊重學生個性,使每一個學生都能向着有利於自己特長的方向發展。這無疑是對傳統的“教師是園丁”這一比喻的挑戰。
第二、 教師專業知識的進一步深化。
本次學習,我學到了許多教學專業方面的知識:通過管錫基老師的《教師如何實現專業成長》,我明確了教師專業成長的“個人五段論”;通過鄭淑傑老師的《國中生心理健康教育》,我更加懂得了國中生的一些心理生理特點,這將對我以後的教學工作起到很大的幫助作用;通過丁銀高老師的《金融危機對我國的影響及對策》,我進一步開闊了視野,也會引導自己以後更多地關注經濟信息,給教學提供有益的素材。
總之,這次學習我獲益匪淺,感受頗多。我期待在以後的教學工作中,結合我校學生實際情況,把所學到的東西更好的得以運用。同時,我想,作為一名政治教師,更需要與時俱進,不斷學習,提高自己的文化素養,進一步豐富自己。
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