國小二年級班主任工作總結
日子過得真快,轉眼間,一個學年就過去了。這一學年來,我擔任了二(2)班班主任,二(2)的語文教學工作。回顧這一學年,有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個總結,藉以促進我今後工作的進一步提高。
一、學生板塊:樹立班級奮鬥目標,建設健康的班級文化,充分發揮學生的主觀能動性,形成良好的班風。
(1)加強班幹部管理,讓學生自治自理;
(2)建立午休制度,始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度
(3)有效利用週二的班會課,組織開展專題性的活動;
如:以微笑面對畢業考試,交流學習體會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍,重視的是學生的共性;
(4)重視與學生的思想交流,經常與學生促膝談心;
(5)始終把學生的養成教育放在首位,重點抓了孝順與感恩的教育.
(7)給學生提供參教的平台,為走向社會而打下基礎
課文中的活動課及課後的閲讀,要求學生自己講,在講課中找到自我,找到成功的快樂。然後,老師對學生授課評估。
(8)對學生始終如一地進行賞識教育,讓學生在快樂中學習和成長
二、自我板塊:熱愛教育事業,愛崗敬業,有職業操守,愛生如子
(1)以身作則,努力做學生的榜樣;
我清晨7:30就進教室了,(1)督促學生晨讀;(2)檢查清潔衞生。天長日久,學生必有所獲。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。
(2)用愛去温暖和包容學生
教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,因此教師能否打開學生的心扉,取得學生的信任,愛是首要條件。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進學生的轉化,是滋潤學生的心田甘露,可以把師生關係轉化為親密的朋友關係。正是這樣,我熱愛和關心每一個學生,用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑。
我發現教育孩子要注意三條:一、發現不同點,就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。二、發現閃光點,每個孩子都有自己的優點,只要善於尋找就能發現;三、發現動情點:孩子是人類真誠的羣體,孩子的內心是純潔的,孩子的情感是細膩的,例如:世界上的愛各種各樣,而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界,教育心理學家認為,這種愛是由班主任 老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛,對學生的愛應是超出母愛,更偉大的愛,因為它要無條件地愛每一個學生,好的、差的、醜的都要愛得起來;但它又是有原則的,不是遷就放任的愛,而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
(3)細節決定成功,教育教學工作都落到了實處
老子曾説:“天下難事,必做於易;天下大事,必做於細” 這話不無道理。我呢,甘於平淡,認真做好每個細節,正如:泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深。”所以,大禮不辭小讓,細節決定成敗。這也就是細節的魅力。在平時的教育教學中,我認真抓好學生的生活及學習習慣。把知識點落到實處:注重晨讀,注重積累,注重知識的運用,讓學生明白:厚積薄發,台上一分鐘,台下十年功的道理!
人的一生也像四季一樣:春播、夏長、秋收、冬藏。作為班主任在帶班工作過程中,還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關於學生成才的構思和設想沒有來得及實施,它有待於自己去努力實現這個目標,使學生成為:
(1)有一個會思考的頭腦;
(2)有一雙會觀察的眼睛;
(3)有一對會傾聽的耳朵;
(4)有一張會説話的嘴巴;
(5)有一雙會操作的雙手;
(6)有兩個會走路的雙腳的未來的接班人。
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