美術系教學工作計劃
根據美術系本學期工作要求,結合教育部有關文件精神,以評估工作為主導統籌系日常教學工作,以評估標準為準繩確立本學期的教學工作重點,以評估內涵要求為標準,大力推動教學工作深化教學改革,切實提高教學質量和辦學水平。
一、認真學習有關教學工作的文件精神
組織教師認真學習教育部印發的《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和賙濟部長在第二次全國普通高校本科教學工作會議上的講話——大力加強教學工作切實提高教學質量,領會其精神,繼續更新教育觀點,樹立大眾教育階段的教育理念,不斷深化教學改革,為保證教學質量做到思想先行。
二、建立健全教學管理和監控制度、體系,深化教學管理改革。
建立和完善日常教學管理制度,制定教學日常管理內容和流程分解工作表,修訂完善畢業設計(論文)管理工作細則;建立美術系規範化的學生成績評定、審核與存檔制度建設,建立教育實習管理制度和工作流程、專業實習管理制度和流程、外出教學實踐管理制度與工作流程,建立教學檔案管理制度,建立多維的學生評教和教學質量評估考核方法與制度。
將制度化的工作要求,納入年終量化考核,以制度促進教學管理質量的提升。
三、加強美術系網站建設,積極利用網絡媒體和資源,打造現代教學管理與監控模式。
以網站建設為切入口,探索教學管理方式方法,努力使網站成為教學管理與師生互動交流的信息共享平台,成為信息發佈執行的重要傳播窗口,成為政務公開和民主管理的有效工具,不斷提高管理效率,實現有效資源的利用。
同時,在今後嘗試利用網絡資源進行教學和教學改革實驗的探索,建立教學研究網。並建立論壇性質的學生交流和專業探討的空間平台,促進學風和學生管理工作建設。
四、加強教研室的建設,建立有效的教研室管理與運行體制,制定日常工作管理程序和要求,充分發揮教研室在管理質量、提高質量方面的作用。
本學期教研室建設重點在日常教學管理制度的建立,理順工作環節和程序,落實崗位責任,要求教研室定期圍繞教學和課程建設、教學改革、教書育人等問題開展活動,研究、解決教學工作中出現的問題。
五、做好日常教學管理工作,全面完成教學任務
1.嚴格執行教學計劃,根據教學大綱要求實施教學過程,認真組織各專業各年級本學期所開各課程的教學活動,並按照教務處的要求,按時落實下學期的教學任務安排。
2.完成01美術學教育實習各項工作和任務,落實03設計,04美術、設計專業外出教學實踐各項工作。並制定規範化的管理監控制度。
3.配合學院及教務處,加強日常教學管理和質量監控,包括期初、期中、期末教學檢查,確保教學活動有序進行和正常運作。
四、按照畢業論文工作計劃和規範,切實抓好05屆(01級)學生畢業設計(創作)創作和畢業論文撰寫的指導工作,把好指導的各個環節,有質有量的完成學生的畢業論文指導、評審、答辯和總結工作。
5.按照畢業實習工作計劃和規範,做好01級學生畢業實習工作的總結。
6.結合成人教育的實際,做好成人教育美術學專升本畢業論文指導和評閲答辯工作,做好畢業生離校相關工作。
7.完成微格教學訓練和師範生技能測試,提高學生的教師職業技能。
8.鼓勵教師在課內外對學生的輔導。指導學生以學風建設為先導的第二課堂活動,開展有針對性的科研研究和參加各類專業競賽。
六、以“迎評促建”為抓手,提升教學質量
1.加快教學檔案管理制度的建立,並對歷史資料進行徹底清查整理,在學習歷史系、中文系相關係科管理經驗同時,走訪兄弟院校藝術專業學習先進管理方法和經驗,基本完成教學資料基礎管理建設。
2.加快推進“迎評促建”工作,在去年完成學院下發的教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》中的指標體系分解工作的基礎上,要求教研室、各職能單位和教師進一步落實相關指標建設的細化任務、階段目標和以及具體措施,並進行自查。
3.按照學院圍繞“迎評促建”這一主題深入開展教育思想討論,組織全系教職員工進行這方面研討活動,與時俱進,加快觀念轉變,樹立與高等教育大眾化相適應的教育觀和質量觀。
4.進一步推進人才培養模式、課程體系與教學內容、教學方法、考核方式等方面的改革,健全和完善教學質量監控體系,認真執行教學質量評價制度,不斷提高教學質量。
5.積極推動設計專業教師理論課程採用多媒體教學,鼓勵有條件的美術學專業教師逐步實行多媒體教學形式,鼓勵製作課程教學課件,充分利用現代化教學手段組織教學。
6.組織教師積極參加教學改革項目立項,不斷深化教學改革,提高教學水平。
7.在每兩週一次的系例會,及時討論教學工作,發現問題及時糾正,對出席情況進行考勤。
8.對教學工作各個環節採取可操作和可控制的量化考核標準。增強教師的責任意識,引導教師努力提高教學效果,切實做好教書育人工作。
9.加強教學監控,嚴格考勤,完善巡視檢查制度。
10.用多種形式進行評教活動(學生評價、教研室評價、教師評價、督導評價),建立有效公正的評估監控制度,將評價意見及時反饋,真正做到促進教學,提高教學質量的作用。
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