班級獎懲制度的改革
在學校裏,孩子很在乎老師的小印章,因為這代表着榮譽、讚揚與成就。可因為班額大,有時候對於每個人的獎勵落實很麻煩。經過長時間的觀察與實踐,我發現,期末獎勵太遙遠了,孩子們的積極性只能是比較高,卻不是高漲。部分不寫作業,紀律衞生差的孩子所幸破罐子破摔,沒有小印章就沒有,反正我改不了。怎樣解決這種情況呢?我昨天和一部分高年級學生談了很長時間,漸漸瞭解他們的成長心聲,我覺得,既然班級獎懲制度存在諸多弊端,那麼它就需要改革了。我經過和高年級學生探討,吸取了他們班有效的辦法,現在,改革具體如下,希望家長們能夠提出寶貴建議。
1、將全班分為8個組,以後日常作業等得分以組為單位,一榮俱榮,一損俱損。因為班裏62個人,得分太麻煩,記錄的孩子很辛苦,部分孩子不重視。以組為單位,可以讓認真的孩子帶動貪玩的孩子,形成一個團結的集體。
2、小組獎懲。週四統計每週分數,排在前兩名的小組集體在下一週加兩分,並每人一枚小印章。組內有未完成作業的,其他組員有義務督促他完成,下午放學前補完,全組內照樣可以得分,否則全組扣一分。每週保底分為5分,小組得分低於5分,因紀律衞生等方面,全組扣小印章一枚,因作業方面,如果週四還不能完成,全組留下幫助、督促未完成孩子完成作業,並扣小印章一枚,希望大家為了不留下,不扣小印章,能在放學前監督其完成作業最好。每天組內所有孩子寫完作業全得1分;有沒寫完的學生在規定時間內寫完後,組內成員才能加分,背誦單獨列出也是如此加分。紀律衞生亦如此。分數每週超過12分的,每人得一枚小印章。分數每週清零。
3、個人獎懲。每十枚小印章得一個本子,到老師那裏領取。班級一切事物(如值日、幫助同學、好人好事、組長表現、班級奉獻等)、學生學習均由小印章獎懲。聽寫紙全對相當於一枚小印章,錯一個兩次相當於一枚小印章;課堂作業本得10次A-或5次A得一枚小印章;報紙或平時測試,A得兩枚小印章,B得一枚小印章;學習樂園一次A一枚小印章,兩次A-一枚小印章;發博文每5篇得一枚小印章;日記一次A一枚小印章,兩次A-一枚小印章;讀書一本得兩枚小印章;大型考試、期末直接以考試成績獎勵本子,以及獎品,因為平時表現平時就發獎了。
4、每週評選積極回答問題、遵守紀律、幫助老師等學生優秀個人,每人一枚小印章。
5、小組長輪流做,每人一週,負責收發、檢查、督促作業和紀律管理等,每週至少評出優秀組長四人,每人一枚小印章。
6、學期末讀書大王、朗讀大王、寫博大王單獨獎勵!
有不當之處或思考不周之處隨時修改補充。
制度學生家長沒有異議後,會張貼於班裏,並開始實施。
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