職業教育教師發展心得體會
教師要學會傾聽,善於傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。下面是本站為大家整理的職業教育發展心得體會,供大家參考。
職業教育教師發展心得體會1
透過這段時間對學習義務教育法學習,我發現,《義務教育法》的立法理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生髮展為本,真正給學生以發展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發展空間,並明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師採用啟發式教育等教育教學方法,提高教育教學質量。要注重學生潛力的培養,我認為這是我們教育教學改革中最本質的資料,是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定着:“義務教育務必貫徹國家的教育方針,實施素質教育,提高教育質量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”在第34條還規定:“教育教學工作應當貼合教育規律和學生身心發展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中,注重培養學生獨立思考潛力、創新潛力和實踐潛力,促進學生全面發展。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,促進學生全面發展”、“貼合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”,強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”,還明確提出了培養學生獨立思考潛力、創新潛力和實踐潛力。閲讀《義務教育法》後我感到它注重了學生的素質培養、全面發展;注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它,在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展,必須能培養出更出色的學生。
透過學習,再聯繫實際,使我感悟到:教師的人生,還就應有創新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習用心性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規範和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質,按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身潛力、業務水平,嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程,有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係,關心每一個學生。
在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習用心性,努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業,忠心於黨的教育事業,勤勤懇懇,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業中,在平凡的崗位上爭創不平凡的業績。
職業教育教師發展心得體會2
國培計劃教師培訓的學習期間,我認真觀看了幾位專家的精彩講座,認真做好學習筆記,積極完成作業。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺,先將學習心得總結如下:
一、樹立終身學習的思想
我們要堅持活到老學到老,不斷提高自身素質,以過硬的本領,帶出一流的好學生,不遺餘力地培養國家棟梁。在學習的過程中,要堅持理論聯繫實際,堅持邊學習邊思考,堅持動腦和動手相結合,堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果,發揚求真務實,深鑽細研學風,力戒走馬觀花,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實際學習,向社會學習,向同行學習,向學生學習。要堅持學以致用,把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去,從而大大提升教學質量,提高教學效果。
二、運用信息技術教學的思想。
作為一名新時代的教師,無論是從教學課件還是教學思維上,我們都應該運用信息,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學,以適應現代教學改革需要,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性,達到應有的教學效果和作用,使學生獲得能力的提高。
三、更好地做好教學設計工作
教學設計是教學活動的基礎性工作,事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋樑。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計製作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,達到事半功倍效果的教學方案。
四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源,又是一種工具,我們要善於學習,善於運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用,從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合,結合教學設計,蒐集資源,並創造性的設計、利用資源製作課件,支持自己的教學工作。同時,在今後的工作中,要和同事們共享設計和課件,學會評價資源,評價課件。
五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。
隨着時代的發展,每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響,以計算機為主的信息技術在教育中的應用,改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上,我覺得要堅持教學資源的使用原則,堅持教學資源的作用表現,在此基礎上,還要在以下幾個方面留意:一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學什麼,如何學”,在每一個節點都面臨着“找去路”的問題。三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。
總之,我們傳承中華文明,我們肩負歷史重託,我們承載民族期待,我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風,破萬里浪,充分利用這次國培的有利時機,把學到的教育技術真正有效用於我們的工作實踐,進一步促進我們的教育事業再創新局面,進一步促進我們的教育工作再上新台階!
職業教育教師發展心得體會3
加裏寧説:“教師是人類靈魂的工程師。”英國哲學家弗蘭西斯·培根:“教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者。”教師不僅承擔着傳授文化科學知識的任務,而且還承擔着教育學生怎樣做人的工作。在學校教育中,教師經常苦口婆心地教育學生遵守紀律,認真學習,但學生對教師的教誨置若罔聞,教育效果不佳的現象仍然存在。
為了改變這種現象,讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展,教師就要不斷地學習教育教學理論,提高教育教學業務能力,時時處處以身作則,嚴格要求自己,充分發揮教師的榜樣示範作用。好的榜樣能激發學生努力學習,勤奮進取,逐步改掉不良習慣;壞的榜樣會導致學生學習情緒低落,助長不良習慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學生的尊敬。“愛心” 是教師必備的人格內容,是教師最基本的心理品質,是教育永恆的主題。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下,於學生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基説,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得,一節語文課上,有位學生睡着了,我沒有大聲驚醒他,倉促之間向他提問,而是輕輕地走到他身邊,把他叫醒,送他一個滿含鼓勵的微笑,便宜又繼續上課了。從此以後,這個學生再也沒有在課堂上睡覺了。
加裏寧説:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現象的態度,都這樣那樣地影響全體學生。”所以説教師是旗幟,教師是路標,教師的言行在學生當中起着重要作用,教師的一言一行,一舉一動,學生都會模仿。韓愈説:“師者,傳道授業解惑也。”“傳道”,用現在的話説,就是要“教會學生做人”,這就需要教師“身正為範”。教師的高尚品質會對學生的情操起到薰陶的作用。有教師説,家訪的時候,許多家長説:“我們在輔導孩子時,如果對知識的講解方法或作業格式跟老師的不一樣,孩子就會説:‘我們老師不是這樣講的,你教的不對。’”從這不難看出,教師在學生心目中的地位多麼重要。學生對教師的信任和崇拜,遠遠超過他們的父母。無數事實證明,兒童從入學之日起,就開始向教師學習觀察世界和了解世界的方法,學習做人的道理,甚至模仿教師的言行,把教師的思想行動作為自己學習的榜樣。在兒童心目中,教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善於模仿的人,他們不斷模仿所見到的,吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效,這是由於它提供了更富有意義的,非言語的暗示,這些暗示,提供了清晰的仿效作用。
教師要為學生樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的,也是無聲的,它對學生起着潛移默化的作用。打掃衞生時,有的教師跟學生一起掃,那些平時“調皮”的學生看到教師也在打掃衞生,就馬上變得積極起來,平時踏實的學生勁頭更足了。教師參與這類活動,既密切了師生感情,又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰説過:“全部教育,或者説千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上。”
前蘇聯政治家、思想家、教育家加裏寧曾指出:“一個教師必須好好地檢查自己,他應該感受到,他的一舉一動都處在嚴格的監督之下,世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監督。”是的,每天都有那麼多眼睛注視着我們,作為國小教師,這就要求我們在德識才學各個方面都應該成為學生的表率。少年兒童正在長身體、長知識的時期,可塑性較大,教師要關心愛護學生,保護學生身心健康,要時時處處為學生樹立學習的好榜樣,嚴格要求自己,做到語言文明,舉止端莊,衣着整潔,樸實大方,言行一致,讓自己成為學生學習的一面鏡子。只有這樣,教師才能充分發揮榜樣的育人功能,逐步淨化、美化學生心靈,引導學生刻苦學習,積極上進,把他們培養成為國家建設和發展的有用人才。
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