幼兒園中班教學設計7篇 設計精彩的幼兒園中班教學,讓孩子快樂學習成長
幼兒園中班教學設計是指針對3-4歲幼兒開展的一系列教學活動計劃。該計劃應該全面、科學、有針對性地組織和實施,包括課程目標、教學方法、資源選擇和評價標準等方面,旨在為幼兒創造一個愉悦、豐富、充滿啟示的學習環境。
第1篇
這是我們教研的內容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上,有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種奇怪:由於它會吸住東西。在以前的日子裏,孩子已經積累了一些有關磁鐵的閲歷。所以,對於孩子來説,活動結果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣,這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應當根植於孩子的生活。科學探究活動很簡單隻關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以,本活動努力將有關磁鐵的每一點熟悉,遷移回來孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。
3、老師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
老師:請你把筐裏的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
由於上次活動的開頭,老師指導語過於的含蓄,出現了許
多與“磁鐵“無關的操作現象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體
教學的效率。因此,本活動的開頭,挺直引入磁鐵,使孩子馬上對當前的學習對象進行關注,大大削減了教學上的麻煩。
在活動中,由於我的指導語的示意,大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規章,而無法進行,於是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,馬上被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住,從而信念倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
老師(小結):用這(磁鐵)可以將筐裏的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
找一找:教室裏還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?
上次的討論活動表明,孩子更簡單記住“吸鐵石“,而不容易記憶“磁鐵”,所以,這裏讓孩子有反覆用法“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子説:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在查找過程中。,既驗證了磁鐵的特徵,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數的孩子好像都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石“,於是,他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“由於它被磁鐵吸住了”,如此反覆多次,孩子就記住了這個比較生疏的名字。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐裏去了,請大家幫老師一起找曲別針,看誰找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐裏,選擇別針。在活動中,有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴用法時,立即仿效,果真便利得很,於是愛好大增。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒裏小魚遊、小紙棍裏紅旗升等等)。
第2篇
初步學唱歌曲,知道aba的結構類型,並學習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情,體驗與伴侶結伴表演的歡樂;
能創編跳動、連貫的動作關心理解和表現歌詞的內容;
指導語:(老師彈湊歌曲前湊)這是什麼歌曲?在最終一句我們應怎麼唱?(前面跳動,後面連貫)
提問:歌曲裏小伴侶郊遊時歡樂嗎?他們是怎麼郊遊的?觀察了什麼?
提問:這首歌裏唱到白雲怎樣?陽完怎樣?青山、綠水怎麼樣?
提問:你們發覺中間部分和前後重複的地方有什麼不同?你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式?
第3篇
教師:我們的奶奶年紀大了,可還是一天到晚忙不停。誰來説説,奶奶在家做些什麼?
教師:哇!奶奶在家原來做了那麼多事情呢!肯定很辛苦,我們能為奶奶做些什麼呢?當奶奶腰痠背疼的時候我們又能為她做點什麼呢?那我們一起來為奶奶敲敲背吧!(幼兒兩兩結對,相互敲背)
教師:舒服嗎?我也來給奶奶敲敲背。(師有節奏的朗誦後段歌詞,同時按節奏捶腿)剛才老師是怎麼幫奶奶捶背的?
教師:讓我們一起來捶一捶吧!(輕聲朗誦後段歌詞,並按節奏捶腿)
教師:哎呀~ 奶奶説我們這樣一直敲手要酸的,讓我們敲幾下停一停吧!(師示範,突出休止)你們會嗎?
教師:現在,我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧!(捶的同時師範唱後半段歌曲,再反過來捶一捶)
教師:聽!有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢!(師隨伴奏演唱橋半段歌曲,同時進行歌表演)
教師:他是怎樣給奶奶捶背的。(幼兒理解歌詞內容)
教師:原來他是這樣捶的。(教師清唱前面部分) 你們想來學學嗎?
幼兒練習前段歌詞。(教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞,並解決歌詞中的難點。如咧着小嘴,笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作)
幼兒分成兩部分,一組做奶奶,另一組站到奶奶的身後給她敲背,一邊唱一邊跟着音樂演唱。交換角色演唱。
教師:你們家除了奶奶工作辛苦,還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎?你想為誰來敲背,為什麼?
教師:那我們來給爺爺(爸爸媽媽。。。。。。)敲敲背吧!幼兒兩兩合作,扮演不同的角色。
第4篇
課件準備:《植樹》相關圖片、歌曲音頻、歌曲原速和慢速伴奏音頻
——日曆上是幾月幾號?知道這一天是什麼特別的日子嗎?
——小結:3月12日這天是植樹節,許多人都參與了植樹活動。植樹節提醒人們要
——教師結合圖片向幼兒介紹植樹方法,引導幼兒瞭解植樹的步驟(挖坑→放樹苗→培土→澆水)。
小結:要先用鏟子挖一個坑,然後把小樹苗的根部放進坑裏,再用鏟子把土蓋住樹苗根部,確認小樹苗站穩了,最後給小樹苗澆水。
——小樹這麼多,我們怎麼樣才能更好地照顧它們呢?
小結:我們來做植樹牌,可以幾個小朋友為一組寫上名字並且畫上喜歡的圖案,以後掛在小樹上,這樣就知道這棵小樹是誰來照顧了。要固定時間給它澆水、除草、抓害蟲,保護小樹不被他人破壞。
2.表演區中播放《我和小樹來比賽》歌曲,教師引導幼兒欣賞、演唱並進行自由表演。日常活動
鼓勵和引導幼兒為幼兒園裏的小樹澆水、除草,觀察樹木的生長。
第5篇
“小朋友們聽,這是什麼音樂呀?(過新年的音樂),大家喜歡過新年嗎?為什麼?”
(幼兒憑藉已有經驗自由回答,如可以穿新衣、放鞭炮等)
“哪位小朋友知道這是在什麼時候我們能看到的?”引導幼兒説出正月十五元宵節。
大家是不是都喜歡過新年呀?森林裏的小動物們也特別喜歡過新年,而且今年它們還搬進了新樓房,把新房子打扮的可漂亮了,大家想不想一起去看一下啊?
“小動物們剛剛搬進新房,還不知道自己住在哪一層呢,讓我們一起來幫助它們一下好嗎?
大家看一下:從下面數住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數小豬住在第幾層啊?”(提問可反覆進行幾次,待幼兒熟練後用比賽的形式調動幼兒的積極性)
3、“小動物們住進了新樓房可高興了,它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀,我們一起去看一下吧!”
出示花燈請小朋友欣賞,並互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數排在第幾個,從右邊數排在第幾個,請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
請7個小朋友戴7種小動物的頭飾,按要求(如:從左邊數第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反覆進行或進行比賽)
在日常生活中可讓幼兒反覆進行此類遊戲,如你的座位從前面數排在第幾個?從後面數排在第幾個?站隊的時候,你的位置從前、後數分別是第幾個等,讓幼兒能更加準確的辨別序數並用序數詞表達。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教師:這是數字幾,它像什麼?為什麼要排在數字4的後面。
教師:小熊今天過5歲生日,你們想送他什麼禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
1、出示《送水果》遊戲卡,練習按數取物,引導幼兒尋找、點數水果。
教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請小朋友每人取出一種水果,數量為5個。
2、出示數字卡片,幼兒練習按物取數,引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師:請小朋友互相數一數,水果的數量對不對,並找出相應的數學卡片,放在旁邊。
教師帶幼兒閲讀操作單,在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導,並以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
將操作單放入活動區,請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。
第6篇
對稱指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小、形狀和排列上具有一一對應的關係,生活中的對稱現象隨處可見。在自然界中幾乎所有的動物都是軸對稱,昆蟲也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲時也發現了這一有趣的現象。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。
1.觀察常見的昆蟲,發現昆蟲身體的對稱部位。(重點)
2.利用鏡子操作,理解對稱的含義並能用語言表達自己的發現。(難點)
1.整張的昆蟲圖片,在正中縱切的昆蟲圖片(另一半保存)。
一、玩“對稱”遊戲,體驗對稱特徵。
1.每人一張白紙,把紙對摺,然後從摺痕處開始,撕一個自己喜歡的圖形。
2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,發現共同的地方(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對摺左右兩邊都相同,把它疊在一起會重合)。
3.小結:這種對摺後左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對稱圖形。
二、將昆蟲圖片發放給幼兒,引導幼兒觀察瞭解昆蟲身體的對稱性。
2.小結:原來這麼多昆蟲身體左右都相同,是對稱的。
提問:蝴蝶的翅膀有什麼特點?它的翅膀上有那些花紋?蜜蜂的觸角有什麼特點?
4.小結:許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對稱的,蜜蜂的觸角和翅膀都是對稱的。
三、遊戲“蝴蝶找翅膀”,探索發現對稱的祕密。
1.通過小朋友的猜測和課件動態的演示,幫蝴蝶找出對稱的翅膀,孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點。
2.小結幼兒發現“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。
四、遊戲:對稱的昆蟲,加深對稱的理解。
1.出示昆蟲的一半身體,幼兒想象它的另一半,會是什麼樣子。
2.把半個昆蟲圖片放在鏡子的旁邊,教師引導幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲身體構成對稱。
3.拼圖遊戲:把兩半部分的昆蟲圖片交給不同的孩子,讓他們去尋找並拼出完整對稱的昆蟲身體。
4.小結:對稱在大小、形狀和排列上具有一一對應的關係。
第7篇
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,並通過添畫表現其主要特徵,激發想象力 。
2、 能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。
3、 在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。
1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小牀、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、枱燈……)
二、 對西瓜皮想象並添畫,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什麼?(鞦韆),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變鞦韆,松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想,哪個小動物會用它來幹什麼? 幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述) 請個別幼兒講述
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示範編故事: 有一羣小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮説:“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林裏找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心! 小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼説,又會怎麼做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)
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