幼兒園中班數學教案4篇 「玩中學,樂中成長——幼兒園中班數學教案」
本文為教師提供幼兒園中班數學教案。教案內容涵蓋數學初步認知、數量關係的理解等方面,旨在幫助教師提高教學質量,引導幼兒在遊戲中快樂學習數學知識。
第1篇
1、正確感知9以內數量的認識,並能比較數量的多與少。
1、教具掛圖(三)中的動物卡片(5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)
2、幼兒人手1份:幼兒用書第3頁5—9的數字卡片,第5頁的實物卡片,第16 《小貓釣魚》、第17《數一數、比一比》的操作材料,分類盒、黑色水筆。
1、教師:春天到了,花仙子準備給它的好朋友每人送一朵花。我們來看一看它的好朋友是誰。
教師:每種動物朋友都有好幾個,如果給每個朋友送一朵花,那麼蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢?
教師:誰得到的花最多,有幾朵?誰得到的.花最少,有幾朵?
2、教師引導幼兒按數量的多少給動物卡片和花朵排序。
3、教師請個別幼兒上來操作,並引導幼兒集體驗證。
教師:誰還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊呢?
5、教師請幼兒匹配數字,並引導幼兒從上往下讀一讀,感受數的排列順序。
1、第一組、第二組:給數字卡片排隊。(幼兒用書第3、5頁)教師:請小朋友給數字卡片排隊,最少的排最前,最多的排最後,排好後給每個數字卡片送實物卡。
2、第三組、第四組:小貓釣魚(幼兒用書第16頁)教師:小貓今天釣了許多魚,請你幫小貓把魚按數字順序穿在一起,説説它釣了幾條魚。
3、第五組:哪組圖形一樣多。(幼兒用書第17頁)教師:請小朋友數一數、比一比,相同顏色的三種圖案中,哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的,就在括號中做上相同的標記。
教師引導幼兒討論第五組的操作活動,幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響,能正確判斷圖形的大小。
第2篇
1、引導幼兒正確感知9以內的數量,比較相鄰兩數之間的關係。
教具實物卡(見圖一~五),數字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點子紙人手1份,印泥2盒,點子印章,點子印章6個;第三組:實物標記圖(見圖七),2~7的數字印章2個,印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的`數字口袋人手1份,點條、豎線條、實物條數量均為10;第五組:圖形卡(見圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(見圖九),鉛筆6支。
出示圖一~五,“絨板上有什麼?”(汽車、輪船、飛機、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。
教師指某實物卡,幼兒準確地説出數量,並正確使用量詞。
“誰來給卡片排隊?哪張卡片應該排在第一個?排好後給它們貼上數字,表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家説説他是怎麼排的?”(5、6、7、8、9)“9的前面是幾?”“8和9哪個多?”(8少,9多,如果有幼兒能説出8比9少,9比8多,則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數的多少。“前面的數總比後面的數少,後面的數總比它前面的數多。”
2、小組活動。第一組,填空格。“填好後説一説,靠近的兩個數,哪個多,哪個少?”
第二組,印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。”
第三組,看圖按標記計數。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的,數數各有幾個,再按形狀標記用數字記錄下來。”
第四組,給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。
第五組,給相同的圖形塗色。“哪些圖形是相同的,請小朋友給它們塗上同一種顏色。”第六組,依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動,引導幼兒正確地表述操作結果。
請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。(填了幾個點子,幾多幾少。)鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。
第3篇
1.教學掛圖(一)中的動物卡片:1只貓、2只兔、3只雞;1~3數卡。
2.幼兒用書第1頁1~3的數卡,小玩具(2組),幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。
教師:請小朋友按動物數量的多少給它們排隊,最少的排在最前,最多的排最後。
3.師幼集體驗證是否按數序排列卡片,並引導幼兒説一説卡片是怎樣排列的(1只貓,2只兔,3只雞)
(評析:在這一環節中,孩子們對3以內數量感知的不錯,卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量,也能按着從小到大的順序排列。)
1.教師我們可以用數字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1)這是數字幾?它像什麼?整理兒歌(1像什麼,2像什麼。。。)
2.教師逐一引導幼兒為2只兔、3只及匹配數字,並引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)
(評析:現在孩子家教也比較早,很多孩子在家裏已經認識過1、2、3的數字,所以在這一環節中,孩子們能將數量和數字進行很好的匹配,也能正確認出1、2、3三個數字,還能正確的説出數字1、2、3像什麼,並能正確匹配。在個別交流中,我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答,是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字,其他孩子還是不錯的。)
1.教師:數字1除了可以表示1只貓,還可以表示什麼?數字2除了可以表示2只兔,還可以表示什麼?數字3呢?
(評析:在理解數的實際意義這一環節中,孩子們剛開始對這個問題不理解,可能是第一次接觸的緣故吧?不過當幾個孩子回答後,再加上我的引導和鼓勵,孩子們慢慢的明白其中的'意義了,就有越來越多的孩子舉起了手,對此,我給予他們回答的機會,讓每個舉手的孩子都來説一説,充分體現了孩子是學習的主人,體現了孩子學習的主體性。)
教師:請小朋友把數卡按順序插在分類盒上,再給數卡送小玩具,數字是幾就送幾個小玩具。
(原教案是讓孩子們看數字畫點子,在這我改了看數字擺積木,一是孩子們剛升入中班,從沒畫過點子,於是就想用積木代替點子,讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子,於是就改了擺積木。)
(這一操作材料,我把它放到了延伸部分,由於這是第一教時,以前也沒接觸過這樣的練習,於是就放了和第三組一樣的材料,利用課餘時間和孩子再完成這一操作,這樣效果會更好些。)
教師:請小朋友為每個數字找到實物卡並把它們拼在一起,拼對了就能拼成一個長方形,拼好後再説一説“幾個xx用數字x表示”。(活動結束後將數物卡片整理好)
第4篇
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。
不同形狀的樹葉,磁性教具數字5,數字1--4,雪花片人手若干。
師:今天,我們的數字朋友又來到我們班裏,想和小朋友們做遊戲呢!
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數字4還可以表示什麼呢?
師:我們好久都沒有玩拍手的遊戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那 他就要大聲地回答我哦!
二、通過初試樹葉,學習5的形成1、出示樹葉,引出活動。
師:小朋友們,現在是什麼季節呀?小樹葉都會怎麼樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了,小樹葉會離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!
師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了,數字4可以表示4片葉子!咦!這裏怎麼樣還有這樣的'樹葉呢?現在有幾片這樣的葉子呢?怎麼樣變成5片尖葉子呢?(引導幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數字5來表示,所以我們可以説4添上1是5.
3、用同樣的方法學習其他五片葉子的形成。教師小結:4添上1是5.(在説的時候,教師要同時用手勢進行表演,幫助幼兒鞏固數字5的形成)
三、通過操作雪花片,複習4的形成1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片,看看怎樣變成5個雪花片,集體説説操作過程)2、變手指數量。
師:剛剛我們知道數字5可以表示5片葉子,那數字5還可以表示什麼呢?
(引導幼兒發揮想象,並大膽的描述數字5所表示的物體)教師小結:數字5可以表述所有數量為5的物體。
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