關於大班語言教案模板集合2篇 "大班語言教學必備:全方位教案模板集合"
本文為大班語言教師提供了一系列教案模板集合,包含聽説讀寫四個方面,旨在提高教學效率和教學質量,同時方便教師在教學過程中進行參考和借鑑。希望能對相關教師的教學工作起到一定的幫助作用。
第1篇
2.認識聲調符號,掌握e、的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
小朋友們,有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的`故事書,而且還能學會很多的漢字。
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
“e”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給e戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)範讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在e上,讀2(板書:2)範讀,指名選,二聲要往上揚,記住:二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在e上後,e要讀成3(板書:3)範讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,e戴上它後就讀4(板書:4)範讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
複習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
第2篇
1、理解故事,能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
1、請小朋友仔細聽聽,謎語裏講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請幼兒猜後出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什麼會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子,腳像剪刀等等)
長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識,大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進嘴裏。
1、有一隻愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什麼?”“你猜猜它會找什麼工作呢,為什麼?”(可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什麼,比如剪頭髮,裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那裏找工作?和我們説的是不是一樣的?
①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什麼?
分別引導幼兒説出:理髮店——電吹風的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會撕破書,飯店——嘴裏的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服。可能有些店名幼兒説不清楚,教師要注意引導。
②最後螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪裏找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什麼這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個廣告員)
③小螃蟹有找到合適的工作了,心情怎麼樣?給媽媽寫了信,信上怎麼説的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地説説小螃蟹這句話。
④教師小結:小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅忍不拔的繼續找工作,最終找到了適合自己的.工作,我們要像小螃蟹學習它身上的品質。
1、請幼兒分析動物不同的特點,尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作。
2、幼兒討論,交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。
1、活動目標的設計有些簡單,對幼兒現有的能力沒有挑戰性,活動過程中側重於情感體驗以及對合適的理解,而且教師過於圍繞這一目標。
2、活動中孩子之間的互動少了一些,特別是最後一個環節,除了讓他們充分的討論外,應該請他們一起動一動,學一學小動物的本領。這樣能更
3、活動中教師應給幼兒多一些説的機會,但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象,教師在啟發誘導方面還需要努力學習。
4、活動開始是一猜謎語的方式導入,孩子們都很喜歡,教師的教態還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續學習和努力。
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