英語課教案5篇

優秀的教案設計能夠提高教師的教學效果和學生的學習水平，制定靈活的教案能夠根據學生的學習進度和能力進行調整，下面是本站小編為您分享的英語課教案5篇，感謝您的參閲。

英語課教案篇1

教學目標：

1.知識目標

能掌握描述天氣的詞彙cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口頭運用句型how’s the weather today ? it’s sunny.

2.能力目標

通過學習培養學生根據實際情況描述天氣的能力。

3.情感目標

培養學生敢於開口説英語的積極性。

重點難點：

使學生能聽、説、讀、寫和正確運用詞彙cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weathertoday ? it`s_____

使學生在真實的情境中靈活運用句型how`s the weather today ? it`s_____ .

教具準備：

磁帶，錄音機，單詞卡片

教學過程：

Ⅰ。greetings.

--what day is it?

--it is friday, april eleventh.

--what day is tomorrow?

--it is it’s saturday,april twelfth.

(設計意圖：學生複習問候用語和日期表達方法。)

Ⅱ。review:

show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.

t: what’s this?

s:it’s rain.

(設計意圖：學生複習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，併為對比名詞和形容詞做準備。)

Ⅲ。 new concepts:

step1:show the pictures of the new words.

t:look at the weather is rainy. it’s ogether!(板書rainy)

ss:rainy.

t:what’s the meaning of it?

s1:下雨的。(學生拼讀、練習讀單詞。)

教師用彩粉筆把y板書在rain後面，學生對比發現它們的差別。

(設計意圖：學生通過比較，初步瞭解本課中的天氣詞彙與上一課學習的名詞的聯繫。)

h windy，rainy，cloudy and sunny.

教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的後面加上y，把它們變成形容詞，並讓學生試讀出單詞。

注意特別強調sunny的不同。

(設計意圖：加強新舊知識之間的聯繫，讓學生髮現學習的規律，掌握學習的方法。)

step3:play games

1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“guess the words”猜單詞遊戲

(教師扣起單詞卡片，學生猜。)

step4:show the students the pic tures of the weather and practice.

--is it rainy? (is it a rainy day?)

--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.

(教師和學生示範，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。)

step5:practice in their groups.

step6:check up the dialogue.

step7:teach “how’s the weather today?”

t: how’s the weather? (出示一張天氣圖片)

ss: it’s rainy.

t: how’s the weather today?

ss:it’s sunny.(學生根據當天的天氣回答。)

板書句子--how’s the weather today?

--it’s sunny

(設計意圖：學生學會使用how’s the weather today? it’s ______.句式問答天氣。)

step8:listen to the to find the questions:

day is it?

day is tomorrow?

’s the weather today?

step9:answer the questions.

step10:read after the tape toghter.

Ⅳ。 enrichment

step1:demonstrate

t:what day is today?

s:it’s friday,april eleventh.

t:what day is tomorrow?

s:it’s saturday,april twelfth.

t:how’s the weather today ? is it sunny?

s:yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.

(設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。)

step2:practice in pairs. (小黑板出示下列句式)

---what day is today?

---it’s friday,april eleventh.

---what day is tomorrow?

---it’s saturday,april twelfth.

---how’s the weather today ? is it sunny?

---yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.

step3:present their dialogues and the teacher should praise thestudents.

Ⅴ。class closing

做活動手冊

學生總結本課所學內容，佈置課下作業。

板書設計：

lesson13 how’s the weather today?

sun sunny

how’s the weather? it’s ______. cloud cloudy

rain rainy

wind windy

snow snowy

英語課教案篇2

國小第四節課

備課人：

時間：40mins

內容：字母（i-l）+動物（cat,dog,tiger,bird,pig).

1.（2mins)提前進教室與學生交流+告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意.

2.課前複習/熱身：(5mins)“字母（e-h）+動物（cat,dog,tiger,bird,pig).”

（1）複習跟讀字母（e-h）

（2）老師隨意指穿不同顏色衣服的同學問同學們是什麼顏色。

3.新課：

（1）字母i-l(12mins)

先示範字母的讀音，要求學生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調來讀。

逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示範，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示範清楚。帶着學生用右食指在空中模仿，然後讓學生在四線格上臨摹。

（2）動物（20mins)

學習

.老師教授單詞

遊戲a

.教師在小樹上掛上動物單詞。

.請兩個學生到小樹前面，站在離小樹3-5步的地方。.教師説出一個字母，兩個學生誰最先正確重複教師説的字母，就可以從樹上摘下相應的字母，摘下最多者獲勝。.每組學生輪流參賽，得到卡片最多的小組獲勝。遊戲b要求學生小組討論仿照老師給出的例子（redpig）將昨天所學顏色詞與動物詞相結合，多者獲勝。

4.家庭作業(1mins)

（1）抄寫o-t每個字母五遍

5.告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意。

英語課教案篇3

運動目的：

1、引發幼兒感覺英語進修的興趣，快活學英語。

2、創設遊戲，使幼兒在多説多練中進步白話表達及運用本領。

3、新授：howareyou？notbad/great/terrible

運動預備：

1、課件動畫片：熱身活動（warmup）

2、vcd光盤、電腦、閃卡。

運動過程：

一、動畫片：熱身活動（warmup）

師幼一路做unit1《howareyou？》律動，邊跟音樂唱邊做，

幼兒感覺！引發進修英語的愛好：

?howareyou？》

hello！goodmorning！howareyou？

hello！goodmorning！notbad，thankyou！

hello！goodmorning！howareyou？

hello！goodmorning！i’mgreat，thankyou！

二、幼兒園教育隨筆主題運動（topil）

1、出示notbad/great/terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；

請個體幼兒讀，改正發音；逐個貼展版。

2、經由過程tpr講授，先容這三種心境：一樣平常環境；開心、很好；

很糟糕、很欠好。經由過程舉例子讓幼兒明確。

3、句型運動：howareyou？notbad/great/terrible。師幼對話，增強明白。

三、遊戲運動（game）

1、《開仗車》：請會説單詞的幼兒上台與一路接火車，幼兒園教案看誰反響快。

2、《心境問候》：請兩名幼兒上台，説新對話：左轉三圈，右轉三圈，退卻三步，鼓掌嚓嚓！

（剪子、負擔、錘）

輸的向贏的問候：howareyou？

贏的幼兒憑據心境答覆notbad/great/terrible！

交換繼承遊戲！

四、總結吩咐（follow）

1、回家讀英語書，教爸爸媽媽學新常識。

2、看vcd，聽灌音。

英語課教案篇4

cla : middle

teacher: mi zhang

time:20 min

一、teacher aims:

1. study the word “five”, let children learn it. the pronunciation and the meaning of them.

2. review the words: one, two, three and four.

3. study the phrase: five eggs

二、teaching preparation

picture (eggs in a box)

三、teaching procedure:

t: hello ,boys and girls.

c: hello ,mi zhang. how are you?

t: fine, thank you. and you?

c: i’m fine ,too

t: i have a riddle. who is the most clever?

(鈎兒彎彎，掛在竹竿、竹杆短，鈎鈎大，我們記數要靠它)

t: gue , what’s it?

c: 5

t: yes. read after me “five, five ,five…”

(study the pronunciation of “five”)

t: let’s play a game, ok?/↑

c:ok.

t: i’ll do the action, all of you say the english word. ok?↑

c: one ,two ,three, four, five.

t: let’s have a change

i’ll say the english word, all of you will do the action. ok?↑

c: one, two, three, four five.

(go on)

tshow them a box) what’s this?

c:…

t: let’s have a look. what’s this?

c: egg.

t: yes, very good. (往外拿)

c: one egg, two eggs, three egg, four eggs, five eggs.

t: how many eggs in the box?

c: five eggs.

t: yes, very ,very good.

(study the phrase: five eggs)

tshow them pictures, let children eak english)

c: five lio . five eggs.

five trees five boys…

t: let’s go out to look for “five”

英語課教案篇5

【教學過程】

熱身：

1） 教師和學生用所學的日常用語打招呼hello！hi！nice to meet you。 what’s your name？

how old are you？ what is it？

2） 學生之間用日常用語打招呼。

導入新知識：

1） 教師呈現小鴨子圖的一部分（一隻小鴨子的頭），問：what’s this？多數學生可以答出：it’s a duck。

2） 呈現圖的整體 ：四隻鴨子， 教師自問自答： what are they？ they are ducks。教師帶讀“what are they？” 強調they的發音要咬舌頭。

3） 引導學生看圖用what are they？提問，教師回答：they are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

4） 教師將幾本書捲起來拿在手中引導學生用what are they？提問，然後找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用what are they？ they are…進行問答練習。

6） 請儘可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關於名詞複數變化的發音。

3、 會話教學

1） 教師出示learn to say部分的視頻課件， 學生觀看，瞭解對話情景。

2） 教師提問：are they ducks？ are they geese？ are they swans？學生回答：yes，they are。或no， they aren’t

3） 播放對話跟讀課件，學生逐句重複聽到的句子。教師適時強調are they…？讀升調。

4） 學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5） 請幾組學生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學生將課前準備的let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：what are they？教師説：they are … 學生迅速選出有關內容的圖片並舉起， 比比看， 誰的反應快。

2）小組進行以上活動。

請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：what are they？班內其他同學用they are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班裏的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設計】

lesson 1

what are they？ they’re （let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞， 複數變化）

duck + s = ducks cake + s = cakes