數的規律教案優質6篇
教案能夠幫助我們提高教學合作和交流能力,優秀的教案能夠根據學生的學習情況和需求進行靈活的調整和適應,本站小編今天就為您帶來了數的規律教案優質6篇,相信一定會對你有所幫助。
數的規律教案篇1
活動目標:
1、運用實物、圖片進行操作、比較,發現它們的排列規律並進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、教具:
①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干;
②鈴鼓一面;
③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規律填圖的作業紙若干。
2、學具(人手一份):花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規律填圖的作業紙若干。
3、活動區材料:
①自然角內放置樹葉、花生、豆子;
②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;
③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。
活動過程:
一、引導幼兒按物體的特定規律排序
1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序(一顆豆子,一顆花生)給豆子、花生排隊,其餘幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
2、請幼兒在座位上按教師口述的順序(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊,請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
二、引導幼兒發現物體的排列規律並排序
1、按“正方形的數量不變,圓形數量遞增”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序,如圖一。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放正方形和圓形。
③引導幼兒發現規律:正方形的數量不變,圓形的數量一次比一次多一個。
2、按“正方形的數量遞減,圓形的數量不變”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序,如圖二。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放圖形娃娃,並就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。
③引導幼兒總結這次排序的規律:正方形的數量一次比一次少一個,圓形的數量不變。
3、引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。
教師引導幼兒觀察活動室中的彩條,尋找彩條的排序規律,如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重複的規律排序的,從右向左看,彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重複的規律排序的。
4、遊戲
讓幼兒閉上眼睛,仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲,引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變,拍手聲的數量逐次遞增”的規律,並在座位上按這一規律做模仿動作。
5、智力競賽
①將幼兒分成三組,教師出示智力題(如圖三),每組做一題,並推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。
②讓幼兒講述排序的規律,獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。
三、引導幼兒自己設計物體的排列規律並排序
引導幼兒根據活動區提供的材料,自由設計物體的排列規律並排序。
活動延伸:
1、在户外鍛鍊時,讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動,如按“跨步次數不變,跳步次數遞增”的規律運動等。
2、觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。
活動反思:
對於幼兒來説,如果只重視數學知識的學習,很容易導致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,並在幼兒的學習活動中扮演着很重要的角色。根據《指南》的精神,數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主,為幼兒日後學習數學創造有利條件,為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。
數的規律教案篇2
教學內容:積的變化規律《人教版四年級上冊教材p51》
教學目標:1、經過探索的過程,理解和掌握積的變化規律
2、會運用積的變化規律寫出有規律的算式的得數。
教學重點:理解兩數相乘時,積的變化隨其中一個因數的變化而變化
教學難點:自主思考探究、歸納出積的變化規律
教 具:多媒體設備,速塑紙
教學過程:如下表
教學過程
教師活動
學生活動
教學説明
時間設計
一、複習舊知、提出思考
回顧總結一位、兩位、三位數與一位、兩位數的乘法都是:因數×因數=積。那麼同學們有沒有想過,如果其中一個因數改變了,那麼它的積會改變嗎?又是怎麼變?
跟隨老師思路回憶 、思考。
通過回顧舊知識,培養學生總結、思考和發現規律的能力
2min
二、探究得新知
一、ppt展示下列算式,讓學生自主思考幾個算式的規律
1、(1)6×2=
(2)6×20=
(3)6×200=
從(1)到(2),一個因數(不變),另一個因數(乘10),積就(乘10)
從(2)到(3),一個因數(不變),另一個因數(乘10),積就(乘10)
從(1)到(3),一個因數(不變),另一個因數(乘100),積就(乘100)
發現:兩數相乘,一個因數不變另一個因數乘幾,積就乘幾。
先口算,再讓學生自主觀察得到發現規律(下題同上)
2、(1)20×4=
(2)10×4=
(3) 5×4=
從(1)到(2),一個因數(不變),另一個因數(除以2),積就(除以2)
從(2)到(3),一個因數(不變),另一個因數(除以2),積就(除以2)
從(1)到(3),一個因數(不變),另一個因數(除以4),積就(除以4)
發現:兩數相乘,一個因數不變另一個因數除以幾,積就除以幾。
二、帶領學生對今天的發現進行驗證
先用今天的規律填空,再列豎式驗算。
(1)26×24= (2)17×6=
26×12= 17×12=
26×6= 17×24=
跟隨老師的思路,口算簡單的算式,並認真觀察發現積的變化規律。並跟着老師的`要求對規律進行驗證。
通過自主口算和發現,學生能更深入地理解積的變化規律。這是這次教學的關鍵環節。另外,讓學生驗證規律,可以讓學生清楚運用規律所得的結果和列豎式筆算的結果是一樣的。並讓學生感受到,使用規律解決更簡單方便
15min
三、鞏固訓練、加強理解
ppt演示例題做題要求
25 × 4 = 100
不變 ×2 ×2
25 × 8 = 200
針對練習:
1、(基礎練習)根據8×50=400,直接寫出下列各題的積
16×50=
32×50=
8×25=
2、(基礎練習)
(1)兩數相乘,一個因數不變,另一個因數( ),積就乘5.
(2)兩數相乘, 一個因數不變, 另一個因數縮小3倍,積就( ).(3)18×25=450,第一個因數縮小2倍,第二個因數不變,這時積是( )。
(4)兩數相乘,積是300,一個因數不變,另一個因數乘3,這時積是( )。
3、(鞏固練習)先找規律再填空
125×4= 48×15=
125×8= 24×15=
125×12= 12×15=
125×16= 6×15=
125×28= 18×15=
4、綜合練習
下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米,長不變.擴大後的綠地面積是多少?
5、知識拓展
兩數相乘,一個因數乘(或除以)幾,另一個因數除以(或乘)相同的數,積不變。
學生要認真聽課,用心思考問題,在未給出解題步驟前自行探討解題過程,再根據與教師的解題步驟進行對比,加深理解
通過做題,得出做題步驟規律,總結解題經驗,鞏固新知識,從而達到隨學隨記得效果
20min
四、歸納小結、佈置作業
歸納本節課學習的內容,根據學習的內容以及學生的掌握情況,佈置相關課後習題
學生課後認真完成作業
加深理解,鞏固記憶
數的規律教案篇3
【活動目標】
1、學習在9格內按照一定的順序有規律地進行排序。
2、對思維訓練活動感興趣,願意用語言説出排序的規律。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動準備】
教具:白板課件《找規律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。
學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。
【活動過程】
一、複習遊戲,喚醒已有經驗。
1、導入。
師:“今天我帶來了兩位好朋友,它們在哪呢?”
2、遊戲“排隊”,複習abab模式。
二、學習按規律進行4格間隔排序。
1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。
三、學習按規律進行9格間隔排序。
1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。
3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。
四、幼兒操作,展示作業。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
(1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。
(2)誰住第一間房間自己決定。
(3)分房間時要注意小動物的排列順序。
3、幼兒操作。
4、改錯。
教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。
5、探索發現其規律:斜着的房間裏住的小動物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
【活動反思】
?找規律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強,於是我本着“數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發,為他們提供參與的機會,使學生體會到教學產生的興趣,教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源,為他們創造一個發現探索的思維空間,使學生能更好地去發現、去創造,體現數學的價值。”這一理念來設計、實施教學。回顧整節課,學生好像是在“節日”中度過,時時閃爍着創新思維的火花。反思整個教學過程,我認為教學成功主要有以下幾點:
1、內容的真實性是教學成功的前提。
先是一支《快樂的節日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節,接着圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學生置身於一個真實的現實場景中,將數學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節日世界”裏,學生用獨具個性化的思維方式、審美方式,以積極的心態去創造、去享受,以激發他們愛數學、發現美的情感,增強數學應用意識、創新意識。
2、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。
?標準》指出:動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。不同層次的學生可以自主創造出不同層次的規律,有圖形形狀的規律,顏色的規律,掌聲的規律,小朋友自己上台排隊的規律。學生經歷了探索規律的過程,學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創新,切身感受到數學的美和作用,享受到學習數學的樂趣。只要設計符合學生認知水平的活動,學生的積極主動性便能最大限度地發揮。學生在展示自我的同時,一直在擔當着主人翁的角色,主動地探索規律、創造規律,體現了“學生是學習的主人”這一理念。
3、聯繫生活,感悟規律的美
從剛開始出現的`幾幅彩旗圖,讓學生選擇哪條看着最舒服,最工整時,學生就對規律的美有所體驗了,在教學過程中,也不斷營造出規律的美的感受。最後,聯繫生活實際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規律。並讓學生舉例子,感受數學與生活息息相關。
本節課的不足之處:一是在這節課上我發現自己平時對培養學生的創新意識還不夠,體現在讓學生獨立或合作設計幾組有規律的動作或圖案時,學生大多設計的規律沒什麼新意。二是合作學習是新課標積極倡導的重要學習方式之一。但對於一年級學生,教師應該注意合作策略的指導。引導學生更和諧地進行合作,提高合作效率。但在本節課中我還是忽略了,學生之間的合作還不夠。三是本節課的重點是讓學生髮現規律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學生的提示太多,沒有做到循序漸進,對學生的審題或思維提出更高的要求。今後我將以課程改革和校本教研為契機,加強學習研討,堅持理論與實踐相結合,實踐中反思,反思後再實踐,努力提高數學課堂教學效率。
數的規律教案篇4
活動目標:
1、通過發現物體的排列規律,並讓幼兒嘗試按規律進行排序。
2、培養觀察,比較能力和初步的判斷推理能力。
活動準備:裝飾後的裙子一條、字卡(圖形、物體、大小、顏色)、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種
活動過程:
一、出示裙子,讓幼兒觀察,找到裙子上的祕密。
——紅紅小朋友的生日馬上到了, 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子,這條裙子上面藏着很多祕密,你能把它找出來嗎?
幼兒説説自己找到的祕密。引導幼兒找到裙子中的四處祕密。(幼兒每説出一個地方,師將準備好的圖案依次出示)
——:原來領子和袖口、腰帶、裙襬都有祕密的,領子是按照物體的不同排隊的,(出示字卡:物體);袖口是按照圖形的變化規律排隊的(圖形);腰帶是按大小的變化規律排隊的(大小);下襬上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的(顏色),這樣的排隊就叫做按規律排序!
二、展示已排好序的圖樣,讓幼兒觀察,分析出各種圖樣屬於以哪種變化為規律排序的。
——我們來看看這些圖樣是按照什麼規律來排序的呢?
三、幼兒嘗試按規律排序。
——老師也為小朋友們準備了一些材料,讓我們一起來把它們有規律的排一排吧。
——請小朋友來説説你是按什麼規律排的?
教師:原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
四、有規律排序除了排出來,我們還可以用其它的方法來表示呢。
——我們用小貓小狗的叫聲來有規律地表示出來。(分成兩組喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)
——我們用動作來試試看(如:小雞小狗小貓的動作,重複三次)
五、幼兒分組自由選擇操作材料(裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍牆),進行按規律排序。
——紅紅準備在她生日那天開個“生日paty”,要做很多的準備工作,讓我們去幫忙,你們願意嗎?四個小朋友一組,在工作之前,每一組要商量好用什麼規律來進行排序。
——幼兒操作,教師巡視幫助。
——展示作品,師幼一起評析。
六、談談排序跟我們生活的密切關係
——請小朋友找找看,教室裏有沒有有規律排序的東西呢?
——在我們的生活中,還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢?(觀看電腦)
請小朋友回家找找,家裏有那些地方也是有規律排序的呢?請你把它畫來來,明天帶到幼兒園來一起交流,好嗎?
數的規律教案篇5
教學目標:
1、能正確點數10以內物體的數量和準確認讀10以內的數字。
2、能將物體的數量和相應的數字進行配對。
3、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學準備:
1、五顏六色的花朵許多。
2、貼有數字的筐子人手一個。
3、磁帶《多愉快》
教學過程:
一、導入課題,激發興趣。
師:小朋友,告訴你們一個好消息,小蜜蜂要過生日了,它想邀請我們去參加生日晚會,你們想去嗎?(幼兒回答)
師:那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去採花,送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答)
二、認讀數字。
1、師:今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子,大家仔細看一看,小筐子有什麼不一樣?你發現了什麼?(幼兒自由回答)教師及時給於肯定。
2、幼兒讀自己筐子上的數字。
3、互讀朋友筐子上的數字。
提問:你看到了哪些數字,都是什麼?
三、幼兒開始遊戲(採花)
導語:小朋友們看,花園裏開了這麼多的花,你們觀察一下這些花有什麼不一樣?(幼兒自由説)
提出要求:在採花時小朋友們要讓花的數量與筐子的數字一樣。
1、第一次採花。採花結束後,讓幼兒説一説:"你採了幾朵花?和筐子上的數字一樣嗎?自己數一數。"
2、幼兒互相檢查一下看是否正確。
3、幼兒互換筐子再次採花並驗證。
四、遊戲:找朋友
1、我們採了這麼多的花,小蜜蜂一定非常高興,我們一起來跳個舞吧!但在跳舞之前老師有一個要求:音樂停了之後,你們要聽老師的口令,按照老師説出的數字找朋友。
2、幼兒再次遊戲。
3、先找朋友(人數夠可邀請老師)再跳舞離開教室。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數的規律教案篇6
教案(一)
教學目標
知識與能力:通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體;
過程與方法:通過塗色,擺學具的活動,培養學生的動手能力,激發創新意識;
情感態度與價值觀:使學生在教學活動中體會數學的價值,感受規律的美,增強學習數學的興趣。
教學重難點
重點:發現事物(圖形)的排列規律,掌握找規律的方法。
難點:引導學生從顏色,形狀兩方面發現規律,並能用自己的語言表述找到的規律。
教學工具
課件
教學過程
一、 創設情景,激趣導入
1、 同學們,六一節快到了,老師聽説學校裏要準備搞一次聯歡會,每個教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經在自己裝扮的教室裏跳起舞來了。出示課件聯歡會動畫。
仔細觀察,你看到了什麼?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規律呀?(想!)那今天我們就來學習找規律。(板書課題)領着學生認讀
二、 引導探索、認識規律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規律,猜一猜,這面旗會是什麼顏色?
都猜的是紅旗,來看看對不對。猜的真準!你們是怎麼想的呢?因為小旗是按照黃色,紅色這樣的順序一直襬下去的,所以黃旗的後面是紅旗。小旗的規律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重複排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重複出現。)
2、 課件出示小花排列圖
教室裏還有小花,它的排列是怎樣的,你發現了什麼?是否也有規律? 我們發現小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規律來排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖
彩旗,小花的規律我們已經找到了,那麼燈籠擺放和小朋友隊列又有什麼規律呢? 是的!它們都是重複排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個為一組重複出現的規律叫做重複排列的規律。(板書)領着學生讀一讀。
説的真好!那我們一起來看看每一個後面都應該擺什麼顏色吧?出示剛才的聯歡會動畫。
通過觀察,發現燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直襬下去的,所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是小男孩。
同學們表現的真好,老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形,找到下一個是什麼圖形,再討論什麼顏色?同學們發現的真快,立馬就能找到它的規律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作。出示要求。
教師巡視,檢查每組擺放的規律,及時給他們表揚與讚美。你們的小手真是太巧了,能擺出這麼多的規律來,那想不想看看老師是怎麼擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰能第一個看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規律。讓學生自己説一説,也可以從數字的排列規律入手。
可愛的雞媽媽領着她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規律填出數來嗎?出示課件。
三、 知識運用
1、 擺一擺,填一填。
從圖形觀察,也可以觀察小棒的個數。
2、 接着畫一畫,填一填。
3、 畫一畫:拿出準備好的作業紙,塗上自己喜歡的顏色,形成一定的規律,盡情發揮自己的創造力吧!
教師巡視,展示學生的作品,給予讚美!
4、猜一猜後面是什麼?出示圖形
(1)想一想有什麼規律,並將後面的空格補充上
(2)應該塗什麼顏色?
歸納總結:找圖形變化的規律按照顏色的`重複特點和形狀的重複特點找規律。
四、 鞏固練習,強化認知
出示圖片,讓學生自己找規律,並且用自己的話來説一説規律。
做動作,找規律:先發現小朋友是如何做的?
再找學生自己創造規律———我會創造規律。
好,請一位同學把你創造的規律表演給大家,請你發號使令帶領大家一起來做一做。好,同學們現在讓我們倒數5個數,一起來看他們創造的規律!
太棒了,大家都非常的開動腦筋能夠創造出很多的規律。
五、總結昇華
這節課你們學的開心嗎?有什麼收穫呀?一起來説一説吧!
看着板書回顧今天的內容。
其實在生活有很多的規律。看看誰最善於發現,你注意到生活中的那些規律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。
這節課同學們説的都非常好,看來大家都有一雙善於發現規律美的眼睛。回到家把你發現的生活的規律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰最善於發現美,創造美。這節課我們同學們利用學到的知識創造了這麼多的規律,希望你們長大後當一個真正的大設計師,把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這,同學們再見!
板書
重複排列的規律:1面黃旗1面紅旗為一組重複排列
1朵紅花1多紫花為一組重複排列
燈籠紅藍藍為一組重複排列
小朋友女男為一組重複排列
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