學習態度的測試方法

學習態度決定了學習結果。所謂態度：一個人在面對具體問題時所表現出來的表現形式。大部分學生學習不好，並不是因為智力，而是學習態度問題。不同的學習態度所折射出來的結果是不同的，那麼，你素材模板哪種學習態度呢?

學習無用型

具體表現

覺得學習就是浪費時間，反正將來也用不上，與其每天辛苦看書做題，還不如瞎胡混。成績基本墊底。情緒比較萎靡，遲鈍。

解決辦法

家長首先應該放棄自己內心對他的期望。

其實家長心裏想什麼，孩子是非常清楚的。只是他們根本就不認同家長強加給他們的願望，所以會故意對抗，甚至對家長的願望嗤之以鼻。家長越是強調，他們越是對着幹。所以，家長應先改變這種對抗的狀態，即先放棄對他的期望。

其次，需要容忍和接納孩子的種種行為。因為只有家長能夠接納孩子的行為，才能獲得孩子對家長的認同，進而才能對孩子進行引導。

能容納的下，才能駕馭的了。

最後，要順勢而為。就是順應孩子們的心理，適當的加入引導。不要着急，心急吃不了熱豆腐。冰凍三隻非一日之寒。要想改變，就需要緩慢引導，任何過激的行為，都會重新導致對抗，然後前功盡棄。所以先要保證順着他，讓他往前走，才有機會去改變。

學習混沌型

具體表現

不知道要學什麼，也不知道要幹什麼，反正對學習的態度就是無所謂，讓學就學，讓做就做，就是不走心。成績在倒數徘徊。生活也沒有目標，整天渾渾噩噩，荒廢時光。

解決辦法

首先，幫助孩子建立牢固的興趣點。渾渾噩噩關鍵是因為生活當中沒有什麼事情讓他興奮起來，沒有興奮就沒有感覺，也就不會有追求，自然也不會有目標。所以，為了打破這個循環，首先就是幫助他建立興趣點，讓整個人開始動起來。

其次，要單點用力，野蠻生長。找到孩子興趣點以後，就不斷在這個單點持續用力，不用注意採取什麼手段，只要能加深孩子的情緒變化，就任其野蠻生長。在興趣不斷深入的過程當中，孩子會自發的開始新的進化，新的興趣點會不斷湧現，整個人就會發生相應的變化。只要打破心理堅冰，孩子的成長就會自發完成。

一瓶不滿半瓶子晃達型

具體表現

這部分是學生羣體當中最常見的。他們的表現也不太一樣。有些做題時眼高手低，每次發下卷子，都會發現因為粗心，導致了很多不應該的失分。有些每天看似很刻苦，熬夜寫作業，但其實內心變化的厲害，總有很強的不滿情緒，覺得自己付出努力和回報不成正比，但又不敢徹底放棄，只能糾結的堅持。

這種孩子是比較不幸的一種，因為他們會長時間困在該領域內，甚至一輩子都無法走出，成為庸眾。

解決辦法

核心原則“流水不腐户樞不蠹”即，只有不斷變化，才能帶來最終的解決。

詳細步驟：

一，單項切入。此類學生的核心問題是困頓，即自己的心態和行為長時間無法發生本質變化。他們看上去每天都很忙，其實每天都是昨天的翻版。而且要忙的太多，導致精力被分散，看上去樣樣都懂，其實樣樣稀鬆。所以改變的開始，就是先選擇一項比較好突破的項目，發狠勁，讓自己改變，然後以此為根基，進行全面的人生突圍。

二，放下重學。在學習方面，該類學生總覺得自己只是有些小問題要解決，所以每天總做縫縫補補的事情。其實這樣沒法從根本上解決問題。與其每天都費盡心思彌補，不如下狠心來，徹底重學一遍，將根基徹底打牢固。在重學的過程當中，不僅能解決孩子的知識根基問題，還能徹底鍛鍊孩子的韌性，為日後突飛猛進打下基礎。

三，強調學習的儀式感。即，學習的時候，要有非常端正的態度，從一舉一動當中，糾正自己的散漫習性。比如學習的時候，一定要坐的非常端正，解題步驟要一絲不苟，就連草稿紙上都不能潦草寫作，一定要字跡工整。只有從點點滴滴告訴自己，學習是一件非常重要的事情，以實際行為改變自己的內心狀態，才能徹底糾正自己的行為習慣，養成正確的學習心態。

四，讓學生的心，沉靜下來。具體的做法，找一個沒人打擾的房間，每天專門抽出半個小時的，讓孩子一個人端正坐好，什麼也不想，什麼也不做，或者在內心默唸，自己要更加堅韌。該方法就是讓孩子內心的各種雜念消失，讓孩子的情緒穩定下來，這樣在將來的學習當中，孩子才能更加專注，學習才能更加堅韌，思維的力度才能更上一層樓，從而打破現在的困境。這就是古人所説的靜能生慧。

自我滿足型

具體表現

這類學生有正確的價值觀和行為，屬於老師眼中的乖學生。各方面表現都比較良好。偶爾有點小癖好，也無傷大雅。成績穩定在中等。

解決辦法

這類孩子的核心問題其實是，文明有餘，野蠻不足，造成的原因是，家長給予孩子的人文關懷過多。所以最簡單有效的辦法是，找個有經驗的老師，進行一對一的指導，慢慢引導孩子變的粗獷一些。家長自己不要進行隨意調教，因為這個“度”是很難把握的，弄不好會矯枉過正，把孩子引上歧途。

自我要求型

具體表現

簡而言之，傳説中的學霸和近似學霸的優等生。

解決辦法

這類孩子的知識層面其實基本上沒有什麼問題了。關鍵是更高層面，比如價值觀，比如眼界出了問題。看問題雖然已經有一套比較成熟的方法，但是視野過於狹窄，不能從常規思路跳脱出來。如果學生要想改變，就需要有老師從更宏觀角度，進行思考的指引，換種角度看待自己與世界的關係，從而找到突破點。這個尋找的過程比較緩慢，但是一到找到突破點，很快就能進步到新的境界。