關於學校家訪工作總結範文優秀

通過總結我們可以積累經驗教訓，總結是一個整理和提煉的過程，那麼相關的工作總結該如何寫呢？以下是本站小編和大家分享的關於學校家訪工作總結範文優秀，以供參考。

為全面掌握學生情況，確保學生暑假安全，xx中心校實放四項措施，紮實開展“萬名教師訪萬家”活動。

一是創新家訪機制。實施家訪“三包”責任制，即包學生、包時限、包成效。將學校領導班子、班主任、課任教師全部納入家訪名單，統一分配學生。學校領導班子成員和班主任重點家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學生；其他教師側重家訪無特殊情況的學生。

二是加強活動開展。在家訪活動中，採取以實際走訪為主，以電話、簡訊、QQ群、微信群為輔的多種途徑進行。利用“萬名教師訪萬家”調查問卷、家訪情況記錄表、安全知識答卷，為每一個學生建立詳細檔案。

三是強化社會監督。教師在家訪過程中，要積極與家委會溝通聯絡，獲得家長的理解和支援。讓部分有積極性的家長參與到家訪活動中來，對教師家訪提出意見和建議，這樣使家訪工作增添了社會力量，既加強了社會監督，又提高了家訪的效率。

四是嚴肅工作紀律。教師進行家訪要提前和學生家長預約，家訪中，不得接受家長宴請及禮物，維護教師的良好形象。中心校將組織有關人員對家訪活動進行檢查，發現有違犯紀律的現象將進行嚴肅批評，並取消評先樹優資格。

關於學校家訪工作總結範文優秀

為密切學校和學生家庭聯絡、加強教師與家長的溝通，進一步發揚教師家訪的優良傳統，取得家長對學校工作的理解與支援，我校暑假期間根據縣家訪工作的有關檔案精神和我校家訪制度，認真組織實施了一次全員家訪活動，取得了良好的社會效果。現將工作總結如下：

一、明確要求

1、在家訪前，各組長要與班主任及其他科任老師進行具體協商，確定好各自的家訪物件並認真落實。

2、各班級家訪學生比例不得少於50%，儘量擴大家訪面，做到被家訪物件不重複。

3家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支援。以及我校與城區相比的優勢，儘量動員我校的生源不流失

4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

5、宣揚正確的教育思想、教育方法。

6、瞭解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。7、在確定家訪物件時，被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生，也可以是特長生、優等生、潛力生等。

8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便於教師、家長、學生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對家長髮怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯絡等其他方式代替家訪。

9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪資訊反饋表。照片記錄家訪過程。

二、效果明顯，成績喜人

首先是學生的高興，看起來還是挺受歡迎的。然後是家長的高興，許多學生和父母幾乎沒什麼溝通，大家各自完成自己的任務，但互不瞭解。父母有些乾著急，可沒什麼辦法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調解、矛盾化解工作。可以在送客的時候大家臉上的真誠和感激看出此行的意義。在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高。有的家長還習慣於傳統的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在複習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄託在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈願望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清物件，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯絡，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

共家訪143名學生，這次家訪最大的收穫是通過宣傳我校的優勢使六年級新生絕大部分都能在我校就讀；宣傳了我校的優勢，消除了我校要撤銷的謠言。

三、加強領導，嚴格考核。

1、對全校教師的家訪工作手冊進行收繳，並進行登記，對發現的問題及時提出改進的建議並且將結果記入教師檔案，作為教師考核、評優、評職的重要內容之一。

2、對參與教師進行經濟補助作為電話費和車費20xx年12月

關於學校家訪工作總結範文優秀

為了進一步落實好縣教育局昭教字【20XX】125號檔案精神和要求，xx學校在20XX年12月12日開始對學生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學生共有395名。學校安排全體教師利用下班時間，走進學生的家庭進行家訪。目的是讓教師們多蒐集學生資料，瞭解學生家庭情況，把社會、學校、家庭教育結合起來，密切家庭和學校的關係，以便學校瞭解學生情況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教育教學工作，現將本次家訪活動安排總結如下：

一、領導重視、準備充分

這次家訪活動是一次大型活動，根據學校的計劃，由學校德育處拿出學校家訪活動實施方案，通過學校領導班子討論，建立了以黨支部書記為組長的領導小組，制度了詳盡的實施方案，使家訪活動更加完善更具科學性和可操作性。方案出臺後，由校長辦組織全體教師學習教育局及學校的家訪實施方案，在學習中強調了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律，使老師們進一步提高認識。

二、層層落實、真抓實幹

1、各年級分管領導召開了本年級任課教師會議，進一步落實家訪任務。明確了家訪的時間、物件、內容、形式及工作要求作了詳細布置，要求各任課教師把學生在校的常規習慣、行為表現和學習成績等，交給各班班主任教師。

2、校長辦結合本校、本鄉實際情況對學校教師以民漢結對的方式進行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。

3、各班班主任，對本班的學生都做了具體分析，嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學生的做法。

4、家訪時間放在傍晚6：40-8：00（北京時間）的時段，家訪教師提前和學生家長預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩。由各年級主管領導帶隊採用了登門家訪的形式，家訪內容嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。

三、家訪中取得的成就：

1、讓每一位受訪家長都瞭解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛徵集各族群眾對縣委的工作思路和農牧民增收、致富的意見；使學生家長對縣委的工作和政策有了瞭解。

2、深入到了每位學生的家庭。誠心地與家長、學生交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做詳細的記錄，為今後的教育教學工作奠定了基礎。

3、家長老師互相信任。由於家訪教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，以及國家關於教育教學政策和我校現有的“雙語”教學模式，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，鼓勵家長主動參與到學校的教育教學管理中來，使得家長更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！學校現有行的教育教學工作獲得家長的讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

4、換個角度看家長。中國小的學生家長年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對學生的教育，並講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

四、家訪中存在的問題

1、多半學生的父母常年在山裡放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛學生，使得學生的心理放縱，為學校教育工作增加難度。

2、絕大多數的學生家長漢語水平低，沒有辦法對學生進行輔導，無法為學生營造一個良好的語言環境，造成了絕大多數學生的雙語水平較差，讓學校教育工作難上加難。

3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關心經濟的來源或物質生活方面的追求。認為孩子聰不聰明是上天註定的，或者孩子學不好是學校、老師的問題，和家長的管不管沒有關係。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、部分家長反映學校教師更換頻繁，使得學生在學習過程不能連續進行，從而對學習成績有所影響。

五、克服家庭與學校教育弊病的方法：

1、家長要嚴格要求和仁愛相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會。

2、家長應於學生多溝通，為學生營造一個良好的學習環境，促進學生的發展，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

3、班主任、任課教師要與學生家長多聯絡，及時向家長反饋學生的學校和思想情況，共同來提高學生的學習成績

4、學校要通過家訪、開家長會、書面聯絡等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。

5、設立校長，加強家長與學校的聯絡。

在此次家訪中，學校領導班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區，走進牧民學生家中，瞭解學生的家庭、學習、生活環境的情況；結合之前教師家訪中發現的問題，有些是我們學校可以解決的，有些是我們沒有辦法的，就如前面提到的學生漢語水平的問題，我們教師在學校8小時教的，不及學生和家長用哈語交流半小時的作用，結果是學生的漢語水平不提高學生的成績也隨之受到影響，希望縣委、教育局領匯出臺相應的措施和辦法來解決一下農牧民學生漢語水平低的問題。

學校這次家訪基本上做到了“由遠到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長）、“由冷到熱”（改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學生、家長及老師從反對的態度轉化為積極主動的響應）。

教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自