家教社活動總結6篇

活動總結是發現問題的關鍵途徑，從而使我們不斷進步，活動總結不是簡單的總結，更是我們不斷優化的過程，下面是本站小編為您分享的家教社活動總結6篇，感謝您的參閱。

家教社活動總結篇1

時間如白駒過隙，彈指之間，這學期的家教活動已經落下帷幕。回首這學期的義務家教歷程，其中有歡笑也有辛勞，如今要結束了，更多的是不捨。義務家教的生活讓我覺得自己的生活更加充實，讓我覺得自己的人生是如此的有意義，更讓我感受到奉獻的快樂。

對於曾經做過家教的我來說，這學期做一個三年級國小生的義務家教是得心應手。去家教物件家的第一天是我和另一個組員一起去的，我們首先請家教物件範旭東的爸爸閱讀一下我們志願者協會的家教協議，然後我們雙方分別在家教協議上簽字並拍照留念。

範旭東是三年級的學生，他最大的薄弱學科是數學。首先，我詢問了一下他在數學的什麼方面存在問題，是計算還是應用題的理解問題，最近他在數學課堂上有什麼知識點不懂的。在他回答過後，我們先針對他現在存在的問題進行教學活動，然後根據他在上課期間的變現為他設計專門的學習方法。

在教學過程中，我們結合範旭東的表現以及他爸爸媽媽的`描述得出結論：範旭東的理解能力很差，尤其在應用題方面。在多次的上課期間，我們曾多次給範旭東講解過相似甚至一模一樣的應用題，但他仍然會做錯。為此，我在每道應用題的下面寫下解題思路，讓他拿出一本筆記本專門記錄這些典型的應用題題型及其解題思路，還有一些比較重要的公式或數學常識，我要求他每隔兩三天就將筆記本拿出來看看，背背典型題型及知識點。這是我曾經做家教時交給一個理解能力較差的學生的方法，還頗有成效。“可憐天下父母心”，在我們的家教過程中，範旭東的媽媽是全程跟進，每到課間，範媽媽就會過來詢問範旭東的學習情況，並請求我們針對範旭東的問題設計有效的教學方法。範媽媽那詢問時急切的臉龐已深深地映在我的腦海裡，我們在義務家教的過程中盡力而為，希望能提高範旭東的數學水平。

通過義務家教的實踐，我知道了如何把握學生的心理和期望，如何正確恰當表達自己的意思，同時我也深深感到自己的責任重大：首先我需要有過硬的本領，清楚地表達，以保證學生能聽懂！在這種責任感的激勵下，我每次都告誡自己仔細地輔導，認真地解疑答惑。每當學生做出一道他原本不會的題目時，我比他還要開心；每當看到學生的父母急切的神情，我便感到自己責任重大；每當聽到學生和他的父母感謝的話語時，我便覺得很欣慰。

家教活動雖然很累，要佔用自己週末的時間，但雖苦猶樂，雖累猶榮！雖然義務家教活動已結束了，但它給我的感動和收穫很多很多，我從中體會了老師們的辛苦和壓力，我從中明白了實踐出真知的道理。在一次次的實踐中，我們的能力得到了鍛鍊，我們的責任感也得到了增強。希望義務家教活動辦得更好，我相信我也會堅持下去。

家教社活動總結篇2

週末去進行義務家教活動，這次輪到我作為負責人，於我卻是不一般，感觸頗多。

可能這個活動慢慢進入常態化了，大家已經漸漸褪去最初的那一分激情，對於這個活動慢慢的也就當成一個任務，而不是一個自我奉獻的過程，不僅僅如此，就連來家教的孩子也是一樣，經過這麼一個學期的彼此交流，大家都開始慢慢熟悉，也就不再那麼拘謹，雖說這樣是好事，卻也產生了一些問題。

最直觀的一個體現便是：家教活動的成員們越來越經常的遲到。要知道，這個活動一週才進行一次，並且時間是從上午九點半開始，進行兩個小時。或許是因為本學期大家的學習任務更加繁重，又或者是家教活動地點的路程有些遙遠，但這些都不能掩蓋大家的責任心越來越少的問題。遲到的人數不是一個，一個人遲到的次數不僅僅只有一次……以及不僅僅是成員，甚至孩子們的態度也越來越散漫，也同樣不守時而來，即便來了也是玩鬧多於學習。

種種現象的產生不得不引起我們每一個活動成員的反思，究竟為何會發生這種狀況？固然，難得的週末是在一整個勤奮學習的工作日之後，的確放鬆是最正確的選擇，也是人之常情，但是，這個家教活動最初的目的就是貢獻出自己的週末空閒時間去幫助輔導社群孩子，以做一些有意義的事為鍛鍊自己的目的，到如今，似乎與最初的想法有了些出入，不得不說，大家都到了一個懈怠期，這個趨勢如果不及時找到一個正確的處理方法，很可能這個活動就會中途破產，落得個遺憾滿滿的收尾。

為此，此時應當及時召開一個成員之間的反思會，重新定位自己對於這個活動價值的觀念，既然選擇了奉獻，便繼續堅持下去。我們是否應該重新設計過一個更加有趣味性的教學方法？或者應該制定一個更加嚴格的成員管理體系？這些，都是我們在學習之餘應該好好思考的，如何合理地安排好自己的學習和課外活動之間的時間，如何在奉獻中找到自己的人生價值等等，我們都應該冷靜下來，務必找到一個最佳的答覆。

家教社活動總結篇3

說到我家的家風，我實在不怎麼了解。

於是，我去問了媽媽：“媽媽，我們家的家風是什麼?”“我們家的家風就是做一個讓大家喜歡的人。”媽媽一邊忙碌著一邊回答道。聽了媽媽的話，我似懂非懂地點了點頭，媽媽看到我疑惑的樣子，又說道：“你可以在平時的日常生活中觀察一下，什麼是我們家的好家風。”

大年七年級，家裡來了好多的客人，大家聚在一起談笑風生。中午開飯了，我第一個衝向餐桌坐了下來，準備拿起筷子往這一桌美味的菜餚“進攻”，媽媽卻攔住了我，並且嚴厲地說：“褚曦妍，站起來，長輩們都還沒入座呢!”聽了媽媽的話，我站到了一邊，媽媽招呼長輩們都入了座，我再找空位坐了下來，這時，媽媽坐到我旁邊又溫和地對我說道：“長輩們先動筷了你才能動筷哦!咱們中國是禮儀之邦，要做一個懂規矩懂禮儀的人，大家才會喜歡你，這就是我們家的好家風啊!”

我家的好家風不僅僅於此，這些天，通過我細心地觀察，我發現了，吃飯一定要光碟也是我家的好家風，爸爸告訴我有些地方的孩子連米飯都吃不上吃不飽，所以我們不能挑食不能浪費。待人熱情也是我家的好家風，有人來我家，媽媽第一件事就是給泡上一杯熱茶，爸爸遞煙讓座。

家庭就像一棵參天大樹，這棵參天大樹要是沒有好的家風就會倒塌。好的家風都是從家人平時的言談舉止中體現出來的，我想我家的家風就是做一個孝順、善良、質樸的人!

家教社活動總結篇4

“傳承好家風好家訓”的系列活動，以好家風為稅收事業護航。

一是家訓家規廣徵集，家事家風助宣傳。自6月中旬，汶上局下發了開展家訓家規及家風家教徵集活動的通知，認真收集整理、總結提煉稅務幹部家庭的家訓、家規，創作自己家庭的家風、家教故事。縣局擇優選擇家訓家規及家教故事，在內外網站宣傳展示。重點以稅語清風微信公眾平臺為載體，開設“家事家風”欄目，以“講稅官家事 傳最美家風”為主題，先後推送張貞南同志撰寫的《父親的“四老”“四寶”》、賈維菲同志撰寫的《百歲奶奶的瑣事》、劉翠華同志撰寫的《奶奶的幸福守則》等汶上地稅幹部自己的家庭故事。貼近稅幹生活，傳遞稅幹真情，弘揚新風正氣，引起了汶上地稅人的共鳴，受到全體地稅幹部職工的一致好評。

二是廉潔自律樹家風，幹部家屬齊參與。家庭教育對人的影響伴隨一生，廣大黨員、幹部帶頭樹立良好家風，傳承良好家訓，以好的家風帶動好的稅風，為稅收事業保駕護航。為此，汶上局開展“致稅務幹部家屬一封信”活動，先後向全域性幹部家屬發出120餘份信件，並巧妙地將“妻賢夫禍少，家和萬事興”、“家風純正，雨潤萬物，家風一破，汙穢盡來”及“勤政廉潔”等思想融入信件當中，積極引導幹部家屬充分發揮“家庭助廉”的作用，即當好“廉內助”，枕邊常吹“廉政風”，飯前常敲“廉政鍾”，營造良好的內外環境，使好家風帶動好稅風，好稅風促進好作風成為汶上地稅人的常態。

三是優良傳統星火傳，勤儉持家顯風骨。為學習身邊感人家訓家規，汶上縣局在七一、八一及中秋期間帶領部分地稅幹部職工拜訪老稅務幹部，聽他們講述好家風好家訓，學習他們艱苦奮鬥、為民收稅的光榮傳統。通過拜訪老稅幹，每一位幹部都收益頗深，以身作則，勤儉持家，傳承優秀傳統，彰顯了汶上地稅人特有的風骨。

家教社活動總結篇5

在我出生的時候，也就是20世紀末那會，我們家就是一個破破爛爛的房，爺爺奶奶做著小生意。到後來搬進了小套房，8個人住在不到90平方的小房子裡，客廳比現在的房間還小，電視還是黑白的……

那會，爺爺癱瘓了，奶奶依舊做著小生意，媽媽當著裁縫，爸爸開著計程車，全家的收入少之又少。作為當時家裡唯一的小孩，爺爺對我的關愛也是特別多。

但是爺爺有次對我發火，是讓我到現在還記憶猶心的。

我那時還在上幼兒園，特別喜歡拿紙玩。有次在爺爺房間裡，撕了好多紙，高興地玩著，爺爺看到後，臉色全變了，他怒斥道：“你怎麼可以這樣浪費紙!紙也是用錢買的吶!”

爺爺奶奶平時用東西都很省，一套衣服可以穿好幾年，爸爸也是，好多結婚時用的東西，現在都還在用。小時候我的玩具也很少，用的穿的都是哥哥姐姐留的。我覺得這不是摳，而是大度!

20__年時，我很意外得得知，我們家有一棟七層樓高的大房子，看著效果圖我都驚呆了。我問爸爸這是怎麼回事，爸爸說：“這是你爺爺半生的心血啊，他平時生活簡樸，就是要存錢給你們造福咯!”

爺爺在世時，常教導我們要熱於助人，儘自己的最大努力幫助別人。爺爺常常自己吃得很簡單，把錢省下來，如果有人遇到困難，他絕對會二話不說得幫助他。

在家裡，我和弟弟一人有一個竹筒，媽媽要求我們每天放一塊錢到竹筒中，到年底將365元捐給功德會，去幫助更多需要幫助的人。這一點媽媽從來不吝嗇，即使那一年的經濟不樂觀，也會捐出那七百多塊。爸爸媽媽也經常會鼓勵我在放假時做志願者，幫助別人。媽媽說：“能儘自己的一份力就是福。”

感恩我的家風，讓我不會像富家子弟一樣揮霍，讓我能用自己的能力去幫助別人!

家教社活動總結篇6

為促進社風、政風、民風和社會主義精神文明建設，我校認真貫徹縣有關檔案精神，廣泛開展“傳承好家訓，建設好家風”活動，進一步深化探訪“好家風好家訓”活動。

一、廣泛宣傳，提升認識。

開展“傳承好家訓，建設好家風”活動以來，我們通過告家長書、家長會、學校網站、家長學校專刊《春風》等宣傳開展“傳承好家訓，建設好家風”探訪活動的意義，以此提高家長對建設家風家訓的認識，不斷提高探訪“好家風好家訓”活動的社會知曉率。利用廣播、宣傳標語、宣傳畫等陣地宣傳優秀家庭的家風家訓，利用學校三刊宣傳優秀家庭家風家訓故事，號召社會傳承夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助的家庭美德，引導教師、學生及其家庭在參與家風家訓建設，從而促進精神文明建設。

二、開展活動，歷練成長。

活動是載體，在暑期探訪活動中，我們號召家長和孩子一道共同參與，講一講祖輩的家風故事，聊一聊日常家庭生活的規矩，議一議持家的傳統美德，從中培育、提煉出優良的家風家訓，滋養孩子健康成長，家家爭創“最美家庭”。利用暑期組織學生走進社群開展“傳家訓，承家風，加強文明禮儀建設”文藝演出。開展“讓好家風好家訓引領我們幸福成長”活動，通過形式多樣、富有特色的家庭文化活動，展家庭文化成果，弘揚家庭美德。通過活動的開展，廣大教師和家庭在參與中促進了自身成長。

三、加強總結，不斷提高。

開學初，召開全體教師會和家長會，對暑期探訪活動進行總結，對探訪活動中表現突出的進行表揚，並讓家長介紹建設家風家訓經驗，讓教師介紹心得探訪，舉辦探訪圖片展。通過總結，促進了學生家長和教師自身家風家訓的建設，也輻射了社群，推進了家風家訓的社群化、區域化建設。當然探訪活動也存在許多問題，主要體現在：部分家長由於文化水平限制，很難總結概括出家風家訓;由於不少學生父母在外務工，家長對孩子進行家風家訓教育少。

開展探訪“好家風好家訓”活動，促進了學校德育工作的深化，始終把立德樹人作為學校的根本任務，將德育工作作為踐行“讓我們一生幸福成長”辦學使命的重要途徑，把“培育好家風，傳承好家訓”作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，通過深入發掘家風、家訓中傳統文化和傳統教育的德育資源，開展了豐富多彩、寓教於樂、特色鮮明的主題教育實踐活動，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓優秀的家風家訓滋養師生一生幸福成長。