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大學生畢業實習總結通用2022

大學生而言,通過這一次實習經歷,一定是十分難得而又可貴,那麼實習總結怎麼寫呢!下面是本站為大家整理的大學生畢業實習總結通用2022,供大家參考。

大學生畢業實習總結通用2022

大學生畢業實習總結通用2022

本學年的實習我擔任xx省旅遊學校的帶隊工作。通過6個周的實習,使學生們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛鍊他們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,同時可以檢驗老師們教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗。

一、 實習時間

10月9日——11月20日

二、實習地點

xx省旅遊學校

三、實習人員

電腦科學與技術A班(8人):

教育技術學D班(9人):

四、 實習基本情況

本小組的學生被分配到雲南省旅遊學校資訊管理科進行實習,都是從事與專業相關的教學工作,每個實習生都有一個單獨的指導教師。

從我們多次去學校與學生交流所瞭解的情況來看,多數學生剛到學校的時候或多或少存在一些不適應,經過一段時間的磨合後,到實習結束時,多數學生對本次實習還是感到很滿意。

五、實習內容情況

1、教學工作情況:

上好每一堂課,是實習生從事實習支教工作的核心。在長達6個周的課堂教學中,實習同學在指導教師的精心指導下,都較好地完成了以下工作:

①教學準備工作

為了保證課堂教學的質量,達到預定的教學目的要求,收到較好的效果,每個實習小組在個人備課的基礎上,充分發揮集體備課的優勢,大家共同學習大綱,鑽研教材,設計教法,精心試講。通過試講反覆熟悉教材和教案,掌握教學的步驟和方法,錘鍊教學語言,試寫板書和練習演示教具,鍛鍊講課的膽量。

②課堂教學工作

課堂教學中,實習同學都能較好地把自己所學的教育理論知識用於課堂教學實踐,善於根據學科的性質特點和學生的實際組織教學,合理地分配教學時間,教態和語言符合實習課的要求,課堂教學結構較為完整合理,過渡自然,不拖堂,重視對學生進行教學常規的訓練。大多數的實習同學教學方法使用恰當、精講、精練,課堂氣氛活躍,能調動學生學習積極性,使大部分學生都能達到教學的基本要求。

③輔導、作業批改和成績考核工作

輔導是貫徹因材施教原則的重要措施,是教學實習中不容忽視的環節。實習同學,大都能認真細緻地瞭解學生的學習情況,確定輔導的物件,如發現他們沒有學懂,及時予以集體輔導或個別輔導,直到他們弄清楚為止,力求做到當堂解決問題。教學中,每位實習同學都認真佈置、批改作業。批改正確,改筆工整、清楚,評語恰當。並及時記載學生作業的優缺點,做好輔導、訂正和講評工作。及時肯定學生作業中的成績和優點,特別對一些有創見的作業,予以表揚。同時,做好學生學習成績考核和評定工作。通過成績考核和評定,使實習同學瞭解和檢查教學實習的效果,總結教學的經驗和教訓。

2、班主任工作情況:

班主任工作實習,是實習支教的最為重要的部分。通過為期6個周的實踐,使實習同學從理論上、實踐中深刻地認識到班主任的意義、特點和內容,初步地實踐了班主任工作的方式和方法。

實習同學對班主任工作態度端正,思想明確。熱愛同學,全面關心學生在德、智、體、美諸方面的發展,堅持正面教育,教育學生耐心、親切、嚴慈適當。深入學生,能較快地叫出全班每個學生的姓名,能掌握學生的一般特點,很快熟悉班級的組織和幹部特點。認真制定實習班主任工作計劃,工作中責任心強,不怕煩、不怕苦,表現出一定的組織能力和教育機智。言行舉止端莊,遵守紀律,講文明,在學生中起到了較好的表率作用。

在班級的組織管理中,實習同學都較好地做到了:認真指導班級的日常工作,對班級日常工作的管理有要求、有檢查;認真上好早讀課,課前充分做好準備,內容的針對性強,方法靈活;組織好主題班會,構思較好,指導活動的準備工作中能充分發揮隊員的主動性、積極性;積極指導本班的課外活動,每個實習小組在實習期間組織活動都不少於兩次,活動內容符合教育性、知識性、趣味性的要求,充分協調各方面的教育影響。

3、教育調查工作情況

每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下,安排了一定時間進行教育調查,鍛鍊調查研究能力。各位實習生從實習學校和當地情況出發,進行調查,調查內容包括學校的學生管理工作、學生消費觀等等。

六、 實習取得的成績與經驗

11月20日,我們得實習生都陸續回到了學校。在小組組織的畢業實習經驗交流會上,每個學生都上臺講述了本次實習的收穫和體會,並對學校給予他們的這次實習機會表達了謝意。綜合交流會的內容,本次實習取得的成績與經驗可以總結如下:

1、每一個實習生都至少聽了4節課,講了6節課。學生在實習過程中找到了自身專業的不足之處,在實踐中經歷的挫敗與成功,明確了努力方向,建立了自信。

2、 部分學生剛到雲南省旅遊學校的時候,由於那是省旅遊學校是一所中等專業學校,指導老師安排我們試講的一些課程,像AutoCAD工程製圖、CorelDRAW平面設計等,我們實習生也沒有學過。但是隻要知道教師安排,我們得實習生都會主動去查詢相關資料,學習新內容,然後再教給學生。充分體現了大學生的自主學習能力,受到指導教師的一致好評

3、本次實習不僅讓學生開闊了眼界,增長了見識,提升了專業水平,而且讓他們懂得了人際交往的重要性與必要性,使學生在接人待物、為人處事方面有了較大的進步。

4、在本次實習中,學生切身體會到了人民教師的艱辛,感受到了教師工作的不容易,懂得了一份耕耘一份收穫更深層次的道理,多數學生表示會倍加珍惜

將來的工作,並且努力工作以回報父母、母校及社會。

5、雲南省旅遊學校對我院組織的畢業實習工作給予了較高的評價,認為我院的實習工作組織得力、工作到位、規範有序,並有意向在實習學生中挑選優秀學生留在學校工作。

七、 實習存在的問題與不足

儘管通過實習同學的努力,在實習學校的領導和老師的協調配合、大力支援、精心指導下,2006級的畢業生較為出色地完成了這次實習支教任務,但在實教、實做的過程中,還存在許多問題:

1、教學方式方法呆板,不夠靈活,難以滿足學生髮展的需要。

2、處理課堂教學中的突發事件應變能力普遍較差,缺乏教育機智。

3、個別實習同學教學設計缺乏自主性、創造性、靈活性,過分地依賴教參和指導教師。

4、班主任工作缺乏主動性、自覺性,許多實習同學以準備考研為藉口,經常不去實習學校,更不會主動了解學生、制定計劃、組織班隊活動、家訪等。

5、部分學生對工作期望值過高、不能吃苦耐勞、工作主動性差、不善與人交往、責任心淡薄、缺乏服務意識等等。

以上問題希望能夠得到院系領導、指導教師及實習生的重視,在今後的實習工作中逐漸改進與完善。

八、建議

針對以上的一些問題,在這裡我提出一些建議,希望能夠得到院系領導、指導教師及實習生的重視,在今後的實習工作中逐漸改進與完善。

1、加強教學模式的研究

許多實習生雖掌握了豐富的專業知識和教育理論基本知識,但從教能力較差,教學適應期較長,不能適應基礎教育改革和發展的需要。

2、希望加強師範生教學實踐的教學

個別實習生的教師基本功差,有特長的學生太少,這是我們應從大一抓起。如學生的粉筆字差,組織能力差,應變能力差、知識面窄等。我們的學生和實習學校的老師都給我們提出在今後大學教育中應加強學生師範技能的訓練。

3、要加強師範院校與基礎教育的聯絡

以往師範院校和中國小聯絡較少,教學理論和教學實踐處於分離狀態,不利於雙方各自的發展。目前,中國小教師觀念老化,知識陳舊,教學方法單一,這非常不利於基礎教育新課程的實施,因為中國小教師是實施新課程的主力軍;他們的素質如何直接關係到我國基礎教育課程改革的成敗。因此,我校應當重視送教育理論到中學,加強與他們的合作,反過來也會促進我校的教育教學改革,有利於教育教學理論的發展,從而實現“雙贏”。

4、教育實習安排工作較困難

其一是隨著招生規模的不斷擴大,實習學校接受實習生的能力沒有明顯的提高;其二是許多學校接受實習生的積極性不大,究其原因主要是應試教育嚴重影響著中國小的教學工作,追求升學率成了學校的核心任務。在這種情況下,我們的教育實習成了中國小的額外負擔,能推就推,實在推不掉,只能勉強應付。特別是重點學校,好些學生上不了課,得不了鍛鍊,教育實習沒有發揮應有的作用。

實習雖然結束了,但實習的意義是深遠的。通過實習同學們學到了許多課本上學不到的東西。他們對於教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大,培養學生的工作神聖而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是他們為今後從教所邁出的第一步,它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上,他們將腳踏實地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業做出自己的貢獻。

大學生畢業實習總結通用2022

從 20xx年起,我係作為xx大學首批教改試點單位,在本科教學中率先提出並施行“ 3+0.5+0.5 ”教學改革和人才培養模式。該模式的具體內容是:對 4 年制本科生,首先利用前三年的時間進行公共基礎課、專業基礎課和專業課的教學;然後讓他們走出課堂,到黨政機關和企事業單位進行半年的教學實習;最後再用半年時間進行一些課程的補充教學和畢業論文寫作,完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中,學生教學實習是至關重要的一個環節。我係共有 226 位本科生參加實習,實習中,廣大同學拓寬了知識面,鍛鍊了能力,綜合素質得到較大提高。同時教學實習也為推動我係教學改革提供了豐富的經驗。

(一)實習目的

安排教學實習的基本目的,在於通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想覺悟、業務水平,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的複合型人才。具體表現在三個方面:

1 、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成部分,學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行,但並不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能,在於運用教學成果,檢驗教學成果。運用教學成果,就是把課堂上學到的系統化的理論知識,嘗試性地應用於實際管理工作,並從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果,就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,並通過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內容與方法提供實踐依據。

2 、瞭解和熟悉機關執行。對行政管理學專業的本科生來說,實際能力的培養至關重要,而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向社會。近幾年來,我係在教學實習單位的安排上側重於政府機關,目的就在於讓學生通過親身實踐,瞭解實際的行政管理運作狀況,熟悉機關管理的基本節,實際體會一般行政人員的基本素質要求,以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

3 、預演和準備就業工作。通過實習,讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距,並在以後的學習期間及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

(二) 實習要求:

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生,又是實習單位的工作人員。鑑於此,我們對學生提出了三個方面的要求:

1 、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務,從小事做起,向有經驗的同志虛心求教,儘快適應環境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實際工作能力。

2 、以“旁觀者”的身份實習。

在實習過程中,學生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排,與此同時,也要把眼光放高遠,從機關工作的全域性出發,瞭解機關執行的基本規律、行政人的基本心態、行政管理的原則等,這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉行政,增強適應能力 以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些研究課題,積極探索理論與實踐相結合的途徑,利用實習機會深入基層,瞭解社會,認識國情,關注社會熱點問題,有準備地進行 1~2 個專題的社會調研,實習結束時要完成實習論文並作為實習成績的重要組成部分。

大學生畢業實習總結通用2022

這是我經歷平生第一次實習,是那麼難忘。它將全面檢驗我各方面的能力:學習、生活、心理、身體、思想等等,檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關係到我將來能否順利的立足於這個充滿挑戰的社會,也是我建立信心的關鍵所在,所以,我對它的投入也是百分之百的!充實的一週的實習生活結束了,在這一週裡我還是有不少的收穫。實習結束後有必要好好總結一下。

通過一週的實習,我們參觀了幾個小區的施工工地(尚座。,東方花苑等),還去了唐山環高速公路,在這裡,尚座的精巧佈局,東方花苑的個性設計,高速立交橋的完美造型,都給我留下極深刻印象。下面,我將具體實習報告總結如下:

一、通過實踐,使我學到了很多實踐知識。

所謂實踐是檢驗真理的唯一標準,通過旁站,使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程,使我能夠同施工人員面對面在一起,看他們如何施工,如何將圖紙上的模型變成漂亮建築,學到了很多很適用的具體的施工知識,這些知識往往是我在學校很少接觸,很少注意的,但又是十分重要基礎的知識。

那天,我們踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子,開始覺得很危險,四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經拆了,我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大,大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構造柱,它們是用來加大牆的強度的,以避免因牆身過長導致容易坍塌。一路上去,我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆,這些支架是用鋼管和模板組成的,鋼管很密,可見要承受完全沒有強度的混凝土板和樑需要很大的支撐力。

在樓內,我發現了一些樓交接處出現了不少裂縫。經過老師的講解提示,加上我搜集的資料,有了不少收穫。

混泥土的裂縫原因及處裡這是一個很複雜的問題,那我就說說我的見解吧: 一 裂縫的原因混凝土中產生裂縫有多種原因,主要是溫度和溼度的變化,混凝土的脆性和不均勻性,以及結構不合理,原材料不合格(如鹼骨料反應),模板變形,基礎不均勻沉降等。混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱,內部溫度不斷上升,在表面引起拉應力。後期在降溫過程中,由於受到基礎或老混凝上的約束,又會在混凝土內部出現拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當這些拉應力超出混凝土的抗裂能力時,即會出現裂縫。許多混凝土的內部溼度變化很小或變化較慢,但表面溼度可能變化較大或發生劇烈變化。如養護不周、時干時溼,表面幹縮形變受到內部混凝土的約束,也往往導致裂縫。

混凝土是一種脆性材料,抗拉強度是抗壓強度的1/10左右,短期加荷時的極限拉伸變形只有(0.6——1.0)×104, 長期加荷時的極限位伸變形也只有(1.2——2.0)×104.由於原材料不均勻,水灰比不穩定,及運輸和澆築過程中的離析現象,在同一塊混凝土中其抗拉強度又是不均勻的,存在著許多抗拉能力很低,易於出現裂縫的薄弱部位。在鋼筋混凝土中,拉應力主要是由鋼筋承擔,混凝土只是承受壓應力。在素混凝土內或鋼筋混凝上的邊緣部位如果結構內出現了拉應力,則須依靠混凝土自身承擔。一般設計中均要求不出現拉應力或者只出現很小的拉應力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運轉時期的穩定溫度,往往在混凝土內部引起相當大的拉應力。有時溫度應力可超過其它外荷載所引起的應力,因此掌握溫度應力的變化規律對於進行合理的結構設計和施工極為重要。

二、溫度應力的分析根據溫度應力的形成過程可分為以下三個階段:

(1)早期:自澆築混凝土開始至水泥放熱基本結束,一般約30天。這個階段的兩個特徵,一是水泥放出大量的水化熱,二是混凝上彈性模量的急劇變化。由於彈性模量的變化,這一時期在混凝土內形成殘餘應力。

(2)中期:自水泥放熱作用基本結束時起至混凝土冷卻到穩定溫度時止,這個時期中,溫度應力主要是由於混凝土的冷卻及外界氣溫變化所引起,這些應力與早期形成的殘餘應力相疊加,在此期間混凝上的彈性模量變化不大。

(3)晚期:混凝土完全冷卻以後的運轉時期。溫度應力主要是外界氣溫變化所引起,這些應力與前兩種的殘餘應力相迭加。

以上是我的實習工作總結,在以後的實際工作中,我會做好努力認真,爭取將各項工作做得更好。