2023年英語教師研修總結最新8篇

寫好研修總結之後，我們需要對其進行認真的回顧檢查，研修總結能夠是你學會思考，整理思路的過程，以下是本站小編精心為您推薦的2023年英語教師研修總結最新8篇，供大家參考。

2023年英語教師研修總結篇1

暑假到了，教師培訓的高峰期也來了。可是很多教師都對培訓持反感態度，這裡面當然有對犧牲正常休息時間的抱怨，但更多的是因為很多培訓既苦且累還不實用，實在看不到培訓的價值和意義究竟有多大。

近期，筆者所在學校根據本校實際需要，以“工學結合課程體系開發”為主題，邀請專家團隊對本校全體專業課教師集中培訓了一個星期。起初學校也很擔心培訓的效果，事先制定了嚴格的管理措施，召開了專門的動員會——說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是，學員們很快就找到了狀態，學習興趣一天比一天濃厚。雖然學習強度很高，常常深更半夜還在做作業，但普遍感到學有所得，累有所值。談起收穫來個個喜笑顏開，不住點贊。很多教師主動跟我說：“校長，這樣的培訓還是可以多搞一點啦!”

事後總結，我們認為這次培訓之所以成功，除了天時地利人和等因素外，最關鍵的還是得益於專家團隊“教學做合一”的培訓方法。

“教學做合一”源自我國教育家陶行知的教學理論，視“教學做”為一體，主張怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。“做”是核心，在做上教，在做上學，在做上教的是先生，在做上學的是學生。這一理論的關鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當作“教”，學生不一味地把“聽”當作“學”，“講”和“聽”都統一到“做”上去了，教師和學生做的是同一件事，處於同一個動態系統當中，教、學、做不是處於分割狀態，而是合而為一。

專家團隊正是依靠“教學做合一”的方法調動了學員學習的積極性和主動性。培訓開始前，就要求每位學員自帶手提電腦。在“課程設計”、“微課製作”、“空間課堂建設”等培訓課程中，培訓專家帶著學員一起在電腦上“做”，學員在做中學，不僅學會了技術、方法，而且體會到了這些課程的內在價值和意義。

在跟學生上課，大家都知道要改革教學方法，不能搞“滿堂灌”。培訓教師時，卻往往忽視這一點，大多采用講座式培訓。大家似乎都認為成年人自制力強，只要培訓專家“會講就行”，以至於培訓專家都只拼口才，不拼教法。實際上成年人已經沒有聽課的習慣了，聽“滿堂灌”的課比學生還痛苦。遇到真正口才好的培訓專家，學員一開始還會激動一陣，但連續的“狂轟濫炸”，還是會讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓專家那就等於活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會，不會的知識、技能和方法帶不回去，根本就進不了實際操作程式，更無法在工作實踐當中加以應用。這樣的培訓又怎麼可能受到廣大教師的歡迎呢?

無論大人小孩，都應遵循共同的認知規律。為了提高教師教育的質量，教育部門和專家也應轉變觀念，重視研究教師教育規律，重視教育方法和手段的改革和改進，切莫再把“滿堂灌”的教學模式搬到教師培訓的講壇上來。

2023年英語教師研修總結篇2

時間總是在匆匆中不知不覺的度過，十天時間轉眼之間就到了末尾，學習期間本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互學習，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。

聽了盧康娥教授音樂教學評價與反思，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。並進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，並由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發揮，從而培養健全的素質。評選優秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其餘學生樹立了學習的典範。可通過各種活動的持續開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。

一、通過音樂校本研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進 我教學上不斷成長的一次培訓。

二、通過音樂研修，我學到了先進的教學理念

在音樂研修課上，楊和平教授講的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。

三、通過音樂研修，我增長了見識。

音樂研修的老師都在努力地學習，觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以音樂研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

四、通過音樂研修，激勵自身成長，展望未來

培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

2023年英語教師研修總結篇3

我校英語組教師重視發揮學生學習英語的主動性，讓學生髮現和總結規律，並通過實際活動，在一定的語言情境中去學習體會。在教學實踐中進行英語教學改革，教學形式多樣化,使他們掌握正確的學習方法、記憶方法和語法學習技巧，從而促進學生英語能力的全面發展。在此次英語校本研修活動中，我校英語組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收穫：

本學期我們堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為依據，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量。總結本學期英語教研組的工作，我們主要進行了以下幾個方面的努力，並取得了一定的成績。

1.強化觀念更新，創新英語教學。

英語新課程標對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們主要以學生的發展為本，創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高課堂教學效率，創新教學手段，運用現代化教學技術與英語課堂相結合。

2.開展各種形式的小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。同時要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課後認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不鬆懈，教材內容講解清晰，示範準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，採用有效方法讓每個學生都受益。課後進行認真總結與反思，並在教案後做好小記。

3.不斷嘗試多種教學方法，採用靈活多樣的教學手段。

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要採用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集影象、聲音、文字、動畫於一體，讓學生如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲。

4.把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。

讓教師上完課後，回過頭來反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。有助於教師瞭解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什麼課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。並向教師提出了明確要求。.要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，併到網上搜集有價值的教育資訊並作以記錄。

5.集體備課，促進交流溝通

我校英語組每週星期一晚自習進行集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種思想的交流促進了教師間的瞭解與溝通，取長補短，也有利於增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。

總之，在此次校本研修活動中，我校英語組做了很大的努力。在今後的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。提高英語的教學能力。

2023年英語教師研修總結篇4

非常有幸能參加這一次的遠端研修，但時間總是在不經意間悄悄流過，轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

通過這幾年教學實踐的積累和遠端網路研修學習的體會，我對英語教學備課環節有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述：

一、合理運用教材，大膽實施改革

教材是課堂教學的依據，但並不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的範例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容。

1、充分鑽研教材內容。要想真正發揮教材的示範作用，教師必須對教材有通透的瞭解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握，更應在熟悉教材內容的基礎上，發揮出對學生學習的指導作用，設定教材與學生學習、生活相關的語言情景，以調動學生的興趣和學習慾望，真正實現教材的全部作用。

2、適當補充相關資訊。要想學好一門語言，創設豐富的語言環境是至關重要的，單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言資訊量。因此，教師應在教材內容的基礎上，廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野，使英語學習走出課堂，進入學生的生活。

3、合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示，不必視為金科玉律。由於地區、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應於所有學生的。對於這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務於教學，取得良好的教學效果。目前很多學校，都有了自己的校本教材，這就是教師們進行再加工的成果。

注意點：

1、補充內容要與教材相關。

2、整合的語言注意語言美，多使用原版的英語。

3、邏輯關係合理。

二、充分了解學生，發揮主體優勢，方式方法-有效

教學是教師與學生的雙邊活動，在課堂教學中，學生才是真正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學法。贊可夫先生說：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”所謂備學法，就是備學生。教師在備課時，應全面考慮學生的整體因素，努力尋找切合學生實際，滿足學生需求，激發學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發揮學生在學習中的主體優勢，我認為，如下幾點是特別應當給予注意的。

1、知識基礎。不同的學生，知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發點應立足於發揮不同學生在外語學習中的自身優勢，使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗研究證明，遺忘的速度是先快後慢，先多後少。根據這個規律，為了防止遺忘現象的發生，最根本的辦法就是及時複習。結合新知識複習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時，老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時，他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到複習作用，又形成一種無形的競爭氣氛，課上花的時間少，學生在沒有壓力的情況下進行經常性的複習，效果是顯著的。

對於少數基礎較差的學生，教師也應注意在備課時，適當安排一些淺、易些的材料，給他們表現的機會，並給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅，增強學好英語的信心。

2、心理特點。喚醒學生的主體意識，發揮學生的主體作用，是教師在教學中追求的最佳境界。要想實現這一目標，就要研究學生的心理特點，結合對學生特有心理的分析，把教法體現出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關鍵在於學生在感知過程中是否處於積極思維狀態。在學習過程中，多種感官的協同活動，是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片，或通過童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調動學生的多種感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，幾種動作有機配合、協調活動，就能大大提高識記效果， 並調動學生的學習積極性。

三、情境的創設

在英語教學中要以樂學思想為指導，充分重視情意因素，創設情境交融的課堂氛圍，以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣，以境導學”，依據教學內容創設情境，就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境，是學生樂於學習之“境”。在這個“境”中，學生有看得見的實體形象，師生間有情感交流，喚起學生學習的愉悅感，直接提高學習的興趣，使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情，學習效率必然得到提高。

注意點：情境的設計要合理，自然，有條理。

四、愛國主義教育與生命教育的有機結合

作為一名學科教師，我們應結合英語課儘可能地有意識地進行德育教育，把德育滲透到我們日常的課堂教學中時，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕，自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導，如在學習外國曆史、風俗文化時，引導學生中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節日的時候，要讓學生了解節日的歷史背景，現在大家很流行過西方的節日，要引導學生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學，但也要保留一定空間製造懸念讓學生去思考。

總之，這次培訓讓我的收穫很大，超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西，吸收並轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。學無止境，我將在今後的工作中，繼續努力，把自己學到的本領運用到實際教學中，讓我的英語教學能力不斷昇華。通過這期的培訓，我有以下的體會：

要想成為一名優秀的國小英語教師，以下幾點是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要紮實，語音語調要純正，口語要恰當流利。

3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校國小英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收穫一定會讓我們一線教師信心倍增！

2023年英語教師研修總結篇5

通過對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的研讀學習，我認真制定了自己的個人專業研修三年計劃。

一、指導思想

以《規劃綱要》為指導，堅持面向未來、面向世界、面向現代化，堅持改革創新精神，著力提高思想素質和理論素質，著力提高專業水平和教學能力，使自己成為開拓型、研究型、創新型的適應新形勢下教育教學要求的優秀人民教師。

二、研修時間

20xx年——20xx年。

三、研修目標

我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語新課標對我們高中英語教師提出的新要求，與時俱進，跟上時代前進的步伐：

1、轉變教育理念，迎接新的挑戰

首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生髮展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著大學聯考這根指揮棒，目的是為了大學聯考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這裡可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。

其次，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關係。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的願望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，儘可能滿足不同學生的學習需要。

新課程對學生提出了綜合語言運用能力的級別目標，對教師來說，具有很大的挑戰性。這個綜合性的目標包括語言知識，語言技能，文化意識，情感態度與學習策略。這就要求教師要有綜合性的素質與能力，因為教師綜合語言運用能力的高低，直接影響學生綜合語言運用能力的提高與新課程目標的實現。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，發展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過由於課程促進學生良好態度與價值觀的形成。

2、樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質

要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：

首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷髮展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那麼受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

自我發展的終身化就要求知識必須不斷更新，那麼英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養了教師終身學習、終身發展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。因為無論一個教學過程多麼好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

分析自己的教學經驗，寫教後感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關係，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘學生和當前語言教學的`知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。

英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。

總之，語言習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；並終身致力於提高自己的英語語言的技能。

3、根據新課標要求，轉變日常教學工作方式

首先，以人為本的教育給予教師以極大的創造空間，新課標背景下課堂模式從過去以教師傳授為主，學生被動接受的的課堂模式變成了採用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創造性地學習，營造平等，民主，寬鬆的學習氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學情景，而新課程標準強調教師，學生，內容，環境四個因素的整合，同時要求學生在獨立思考的基礎上進行合作學習，改接收式學習為探究式學習。

其次，要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質教育於英語教學之中”的思想。學習一門外語不容易，遇到困難式不可避免的。我們應該在學習中注意培養學生克服困難的信心與決心，以及有效的學習策略與方法。同時，通過課堂教學與社會活動拓寬學生的文化視野，培養他們跨文化交際的能力。

另外，我們還要掌握“任務型”教學途徑。對我們大多數教師來說，任務型教學還是比較新鮮的事物，需要我們去學習它，瞭解它與運用它。所謂任務型教學，就是以具體的任務為學習動力與動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成果。要使學生了解外語學習要在用中學，在使用所學的語言做事件的過程中發展語言能力，並且知道學是為了用。

還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現學生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價為主。形成性評價有多種方式，如課堂學習活動評比，日常家庭作業評定，課外活動參與點評，學習效果自評，平時檢測等。每個學生的認知風格，學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。教師要根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，並允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利於學生充分展示自身的優勢，讓水平不同的學生都能體驗成功。

最後，要跟上輔助教學技術手段的發展，隨現代教育技術和網路世界的發展，我們英語老師也要善於運用計算機多媒體和網路進行教學；這樣會使課堂更加生動活潑，有助於學生直接理解英語和培養他們直接使用英語表達思想的能力。因此，英語教師不僅要鼓勵學生藉助廣播電視、英語報刊以及網路等進行自主學習，還要廣泛利用開發各種教育資源，努力為學生創造更好的英語學習環境

2023年英語教師研修總結篇6

“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關鍵是過程，它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發展，激發教師主動參與的積極性，並自覺地反思自己的教學。

多年來一直進行英語教學的改革活動，我們英語組的老師們為了更好的適應學校的英語教學，也一直努力地進行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經驗，現總結如下。

一、營造英語學習的氛圍

學習英語一定要有很好的學習氛圍，作為一個抓英語特色建設的學校，更應該多創造這樣的學習氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢？我們設計了很多活動。

學校每天早晨在都有英語歌曲的播放，來的早的孩子可以參加英語角，用英語聊天，，每天都有班級的英語晨讀，每個學期都有不定期的英語比賽—————演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語知識園地，老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每週五，我們還有英語校本課，教師們自行開發了一些課程，自己設計不同於課堂的教學活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語學習的興趣與積極性、

另外，我們還利用每週三下午教師集訓的時間，定期給學校老師做好培訓，幫助大家學習英語，以便於的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。

二、教師集體備課，資源共享。

教師集體備課各自發表其教育教學見解，發揮集體智慧，集思廣益，博採眾長，真正實現資源共享，以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。我們學校班額比較大，一般的一個年級都是兩個老師，我們就鼓勵兩個老師進行集體備課，資源共享。具體方法是：

1、老師們一起研究教材，然後制定教學目標，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然後大家再各自進行自己想法的新增，然後做出教學課件，上課。

2、定期進行教案設計，教學課件製作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學，平時我們定期進行課件製作的培訓，大家吧自己的特長都悉數教給同伴們，經過一次次的培訓，大家有的學會了如何進行圖片的組合，有的學會了如何進行幻燈片的切換，有的學會了如何將cd—rom插入到幻燈片中，有的學會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進行展示，大家看看別人的，取長補短，然後再交流，再修改自己的，現在我們的教案設計水平與課件製作水平都大有長進。

3、我們組成立了自己的教學資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學反思，教學用的資料，視訊錄影，圖片卡片等都儲備在一起，每個學期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節省了時間，又做到了資源的整合與交流。

三、有效教學研究課

有效教學研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環節來實現，備就是備課，鑽研教材，分析學情，研究教法和學法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標於一體，博採眾長而自有特色。說就是課前調講，上課教師說一說上課思路，自己的教學目標，方法手段，活動設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課後請上課教師說說上課後的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學目標的確定，教學難點的突破，教學方法與手段的設計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然後教師們再次修訂教案，認真撰寫課後反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環節中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄製與拍照，然後大家在今後的教學的時候還可以進行一定的課後展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來，我們積累了很多的教學素材，五大環節的實施，讓我們收穫了很多，進步了很多。

四、定期教研

1、對前一段教學的總結與反思，對下一段教學的準備與討論，針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享，研討，思考，並做好記錄。每週的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收穫心得，體會與反思，並對困惑的知識點，學法，學生的積極性的調動等進行討論，進行互助，教研組長帶領大家一起研討，並做好記錄。

2、對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習能力，我們在專業知識上經常進行定期的學習，每個英語老師分工合作，每次大家選取一個方面的理論知識，對其他人進行培訓。話題可以不同，有的時候是專業知識，如語音的訓練，語法的訓練等，有的是教學技能的學習，如教法，學法，學習方式，活動的設計等。

2023年英語教師研修總結篇7

很高興能夠參加此次英語培訓學習，也很珍惜這次難得的學習機會。此次的學習是通過網路遠端培訓學習，學習時間長，邊學習的東西邊應用到課堂裡，這對我以後的英語教學工作會起到更大的幫助作用。

研修過程中，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。通過學習使我感受很深，受益匪淺。

經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對於“後進生“的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告後，改進了我之前的認識。後進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業知識

保持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關係和環境。這為我以後的教學指明瞭方向，在今後的教學中，這對我以後教學中對開放題的講解有很大幫助。

其次，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、認識了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜誌上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

四、鍛鍊了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。這次培訓我認真的參與。寫教學日誌，寫教學設計與反思，評論多次，發帖，作業按時按質完成。

此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在論壇探討與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中使我得到啟發，讓我如沐春雨，得到快樂。我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。我決心把這次遠端研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，讓課堂成為學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

總之，通過遠端培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的人生開闢了新環境。加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，與時俱進，不會被時代淘汰。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠端教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。今後，我還會一如既往地參加各種培訓學習活動，不斷提高進步，做一名優秀的人民教師。

2023年英語教師研修總結篇8

通過中國小教師遠端教育新思考網路的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

一、學習名師與專家的教學經驗

在培訓過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學習討論和使用網路，真是大有收穫，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裡，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言和英語合作學習能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為我縣國中英語教育做一點微薄的貢獻。