2021高中教師關於期會考試總結三篇

又一個考試結束了，在每一次考試中，同學們都會發現這樣或那樣的不足。教師也會從中總結出一些經驗出來，下面是本站小編整理的《2021高中教師關於期會考試總結三篇》，以供參考。
　　

　　高中教師關於期會考試總結1
　　
　　一。充分認識考試總結的重要性與必要性
　　
　　俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經驗與失敗的教訓，這對於每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。
　　
　　可是考完試後，很多同學卻只關心分數，你得多少分我得多少分當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有提高嗎。但不應當只關注分數，還應當認真地做好考試的總結與反思。關於考試正確的做法是考前重視考試、重視複習，考中認真對待，考後淡化分數、注重總結與反思。對於高一高二來說，畢竟這還不是大學聯考，平時考試的目的就是為了檢測自我對知識掌握的程度如何，發現不足以便及時彌補，為大學聯考豐富知識、積累經驗。
　　
　　也有不少同學考後不會總結，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了;還有的同學不認真總結，在教師安排的考試總結上寫兩句言不由衷的話來矇混過關。這樣的做法是不對的。考試是對自我一個階段學習情景的檢測，經過考試，能夠了解自我對教師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發現自我前段時間學習中存在的問題，為以後的學習與考試積累成功的經驗。所以博主(博主甘霖豌豆)提議每一位學生要在考試後認真進行反思總結，讓每一次考試發揮它應有的效用。
　　
　　二。先反思學習態度
　　
　　事實上每個學生都有學好的願望，成功與否關鍵看行動。對於追求的目標，很多人只是想說說而已，做個樣貌給教師看而已，其實心裡根本不相信自我能夠到達。但成功者能做到：你想成為什麼樣的人，你就能成為什麼樣的人!如果你真的認定你此刻的目標就是你唯一的、必須的、必須要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在本事!你自我就會明白，什麼是我應當做的，什麼是我不應當做的。任何一個智力正常的高中生，都具有考上名牌大學的水平。只要自信能夠到達並不顧一切地去做了，就沒有幹不成的事情。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作必須要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人、行動的矮子，命運可想而知。
　　
　　三。弄清得失，正確看待成績
　　
　　每一次考試，每個同學都有得有失，成功固然高興，失敗也不要氣餒。考試作為一種督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今後的學習中有的放失，為的是向前看，而不是向後看。所以考後要注意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學們就要對照試卷，弄清各個題型、各個知識點的失分情景。
　　
　　學習的過程就是不斷髮現問題並解決問題的過程，期會考試是暴露問題的最佳時刻(博主甘霖豌豆)。成績不夢想的背後是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，立即採取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學習的提高，從而這次的不夢想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自我學得不好，卻由於這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自我還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放鬆學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果經過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那麼這次成功就顯得毫無意義。
　　
　　四。如何對待失分和做錯的題
　　
　　僅僅明白自我失分情景還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今後才能對症下藥。博主提議(博主甘霖豌豆)能夠從三個方面入手：一是分析對基礎知識的記憶是否準確、全面，基礎知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎知識掌握得不好，下一階段學習的重點就應當是吃透教材，夯實基礎;如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練;二是分析考試時的心理狀態如何，是由於過度緊張將複習過的資料忘記，還是由於粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進行心理調整，要以平和的心態對待每一次考試，只要自我盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需注意的是要根據自我的實際水平和本事找準到自我的位置，制定出切實可行的措施，這樣才能讓自我能看到期望，不能好高騖遠。三是複習時是否抓住了重點，教師講解時是否做了筆記，複習時是否認真對待筆記等。僅有經過總結，找出學習方法上的缺陷，知識點上的漏洞，及時調整方法和策略，才能少走彎路。
　　
　　另外，對試卷中的問題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能可是關、時間不夠、過程不完整、本事不及……。這樣，你(博主甘霖豌豆)就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
　　
　　五。利用好積累與糾錯本
　　
　　考試前最有效的複習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標註並歸類儲存，記在積累與糾錯本上。
　　
　　六。他山之石能夠攻玉
　　
　　每次考試結束後，你的同學中總有一批表現突出的，有些的確是因為方法得當才導致學習的必然提高，他們成功的經驗對你很重要，應誠懇向他們請教，學習他們成功的經驗為我所用，在學習上應不恥下問，僅有這樣才會取得提高的。
　　
　　七。及時調整學習目標，制訂下一步計劃，走好下一個過程
　　
　　沒有計劃，很容易出現盲目性。每經歷一次考試，都要及時調整學習目標，制定相應的學習計劃，制定實現目標的具體措施。計劃落實好了，過程就走好了，自然也就有了好的結果。
　　
　　無論成績好壞，提高才是目的。考試之後，認真進行總結的這一步的意義一點都不低於考試本身。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考後做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施並落實到行動中去，並不斷鼓勵自我，堅定必勝的信念，那麼我們的失誤就會越來越少，分數會越來越高!
　　
　　高中教師關於期會考試總結2
　　
　　期會考試成績已經出來，本班成績能夠說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自我的數學科目平均成績與最好的班級差30分之多，直接導致任課教師的良化成績列在倒數之位，做為班主任，有種深深的負罪感，覺得對不起為班級辛苦付出的的任課教師們。
　　
　　這次的期會考試成績差應當說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎，學生的紀律觀念還不夠強，自覺性不高，沒有強烈的學習意識和進取心，學習沒有主動性，無目標無計劃，得過且過;沒有科學的學習方法和良好的學習習慣，整體處於一種浮躁狀態，忙於應付教師，整天“瞎忙”;缺乏“領頭羊”，紀律上班幹部不能很好的'起到模範帶頭作用，學習上缺乏領軍人物。其次，期會考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病，直接導致了班級狀況的惡化，放縱了學生，班級沒有學習氣氛，學生不思進取，而忙於玩手機、梳妝打扮等與學習無關的事情上;從班內最好的學生的考核反思中也能看出學生這段時間對自我有多放縱，對自我的要求降到了最低。
　　
　　我不在家的時間裡，數學課是由組內的其他教師給代著的，為什麼會有這麼大的差距不是教師們沒有給認真上課，而是學生在思想上不重視，總覺得是別的教師給代課，所以無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣：上課不認真聽講，不動腦思考，課下不認真做練習鞏固。
　　
　　從本班的這次考試成績能夠總結出：班級管與不管確實不一樣，落實到位不到位直接影響學習效果。
　　
　　期會考試後，包括期會考試期間，我就加強了對班級的管理。一是對學生進行感恩教育，觀看視訊《讓生命充滿愛》，激發學生的學習意識;讓學生寫靠後大反思，每一天上課前都讓一名學生念自我寫的反思，個別學生念著念著都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個別影響班級紀律的學生進行訓誡，強化課前三分鐘，增加到教室巡視的次數等。三是加強了班幹部隊伍建設。多次召開班幹部會;召開“從我做起，向我看齊”的主題班會，讓班幹部逐個到臺前談不足表決心。三是加強對學生學習習慣和學習方法的指導。比如課前準備，課前讀書，獨立完成作業，記憶方法指導，合理分配各科目學習時間，加大練習力度，多督促多檢查，強化目標意識，加強課外輔導等。
　　
　　當務之急是和任課教師加強配合，齊抓共管，培養班級的“領頭羊”，營造班級良好班風和學風。
　　
　　學生經過本次考試也都痛定思痛，知恥而後勇。但學生的主動性和自覺性，已經行動的永續性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠，需要我和班教組所有教師付出更多的艱辛。
　　
　　期望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個令大家滿意的成績!
　　
　　高中教師關於期會考試總結3
　　
　　今日早上，年級組長把這次期會考試的所有資料都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班（體育班）的平均分是44。76，10班（理科班）的平均分是40。95。且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。儘管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：
　　
　　一、優生到底是我教會還是學生自我學會的。因為我校數學科在進行《高中數學必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經讓學生先做了，並且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什麼仍有這麼多的學生做不出來、考不好！這其中的原因是什麼呢？反思平時的課堂，我經常是怕自我所講的資料學生不明白，於是不停地講，講到學生好像是明白了。經過考試再一次證明，大部分學生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自我講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，僅有讓學生經歷知識的構成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。
　　
　　二、嚴師不定有高徒，但不嚴的教師必須沒有高徒。人都有懶惰的天性，異常是我們學校那個層次的學生，他們其中大部分都沒有在學習中體會到歡樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前佈置的作業去落實，而這樣的成績出來後更加打擊他們的信心，旦構成惡性迴圈，學生便會自暴自棄，並且師生關係惡化。所以，在今後的教學過程，對於這部分後進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。
　　
　　三、個人教學水平提高了，學生的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯絡學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的進取性。異常是對於差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數學的興趣。同時，自我的教學思路不夠開闊，常常會固守於教材，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。經過這次考試，我要改革自我的教學方法，激發學生的學習興趣，異常是思考一些好的辦法去調動後進生的學xxx取性，使之願意學，樂意學，進取主動地學。。在個人專業素養方面也努力提高自我。平時多看一些有關教學方面的雜誌，異常是與自我所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的教師學習。